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1、1张掖市青西中学张掖市青西中学 335335 德育模式德育模式新时期，中学德育如何开展，这是摆在所有中学面前的课题。为适应时代发展对培养人才的需要，张掖市青西中学以“社会主义核心价值观”教育统领德育工作，形成了独具特色的德育“335 模式” 。第一部分：第一部分：3 3 种途径种途径为了加强和改进未成年人思想道德建设，教育培养真正成功的人才，增强我校德育工作的实效性，我们把学校、社会、家庭各方面教育统一起来，构建学校、家庭、社会三位一体的完整德育网络，分工合作，密切配合，目标一致，充分发挥学校德育与家庭、社区教育的互补作用，争取达到最佳的教育效果，提高德育的实效性。一、家庭是第一课堂家庭教育是
2、学生成才的摇篮，人生的第一所学校是家庭，人生的第一任老师是父母。家长是孩子最早接触的人，也是孩子接触时间最长的人，对孩子的影响最大。因此，在未成年人思想道德教育中，家庭教育是奠基的一环。因此，家长对孩子的思想道德教育，应当从幼小开始，日积月累、持之以恒、坚持不懈，时时处处不忘进行道德教育，这样随着孩子年龄、学识和智慧的增长，高尚的道德行为便会内化为他们的做人准则。同时在进行道德教育的过程中，父母要重视言传身教，给孩子树立榜样。因为父母的一言一行，时时刻刻对孩子都直接产生2潜移默化的影响，正如人们常说的：“孩子是父母的影子。 ” 为了使学校德育与家庭教育相协调，发挥其积极作用，我校制定了一系列的
3、具体措施。1.1.要求教师通过多种方式主动与家长联系，并使之制度化。要求教师通过多种方式主动与家长联系，并使之制度化。这是使学校德育与家庭教育相协调的关键。这是使学校德育与家庭教育相协调的关键。家访是教师主动与家长沟通，全面了解学生的重要方式之一。我校通过开展“百师进千家”家访活动，通过与家长面对面促膝谈心，在交流中，会发现家长对孩子的管教方式，对老师的评价及对学校工作的意见等等，老师因势利导地帮助家长纠正一些模糊的认识，避免家长的误解，给家长提建议，帮家长掌握教子的艺术。同时也能了解到孩子在家里的“真面目” ，从而对症下药，及时进行指导教育，收到事半功倍之效。家校联系手册是班主任与家长沟通的
4、桥梁。为了及时教育学生，拉近班主任与家长间的距离，每个学期填写一次手册，以帮助家长了解子女在校的成绩、进步、优点、缺点，家长再把子女本月份在家的表现，或对学校、老师有什么意见和好的建议填写在“家长意见”栏，使班主任和家长了解到孩子在家、在校的情况，便于学校教育和家庭教育，真正发挥家校联系的作用，收到应有的教育效果。此外，还通过电话访、家长接待日等，密切了家校联系。2.2.加强对家长的指导。这是使学校德育与家庭教育相协调加强对家长的指导。这是使学校德育与家庭教育相协调的基础的基础。绝大部分家长从本质上是希望孩子能成为有用人才的，3他们缺乏的只是科学的教育思想、方法。因此，我们通过成立家长委员会，
5、开办家长学校，定期召开家长会，加强对家长的指导，向家庭宣传教育方针、政策、介绍家庭教育辅导站等，以推动家长和学校教师共同研究教育经验和规律，普及科学教育知识；向家长通报学生在学校的各方面情况，听取家长对学校的要求和建议外，我们还向家长介绍和讲解科学的教育思想和教育方法；及时了解家长对子女教育情况，给家长当好参谋，引导家庭教育的走向，大力普及家庭知识，创造良好的家庭教育环境，吸收家长参与德育过程，通过各种途径，不断提高家长素质，让家长树立正确的教育思想，采用恰当的方法和手段教育孩子，使家庭教育向健康的轨道发展。另外，我校还开展了“家长寄语” 活动，收到家长来信一千多封，许多家长表示要配合学校做好
6、教育工作，把自己的子女培养成才；有些家长还把对学校教育活动的建议和设想寄给我们，各个班级把家长的肺腑之言抄写到班级的板报上，让学生在学校中也能感觉到家庭的关爱和殷殷的期望，收到了良好的教育效果。二、学校教育是主课堂二、学校教育是主课堂学校教育是学生成才的主体，学校是未成年人思想道德教育的主课堂、主渠道和主阵地。一位科学家曾说过这么一句话：“如果没有道德和人格的支撑，那么科技越发达，人的文化层次越高，对人类社会造成的危害也就可能越大。 ”所以学校要牢固树立以发展健康个性和健全人格为着眼点的现代教育观，不4仅要重视传授知识，更要教会学生怎样做人。学校是专门的教育机构，有专业的教育工作者，在教育理论
7、、经验等方面往往比其它两方面高出一筹，这就决定了学校教育的主导地位，把握方向、设计方法、统筹兼顾、积极协调，使三个方面目标一致、步调统一，真正实现有机的结合。 学校教育是主体，指青少年这时期受教育最集中、最系统、最牢固，为将来步入人生打下坚实的基础，是人生最重要的阶段。因此，我们坚持把德育工作放在首位，确立全员参与的思想，千方百计地把德育渗透到学校工作的每一个环节，努力实现全员育人和全程育人。1.1.重视学校常规管理重视学校常规管理我校充分认识到思想教育对学生成才的重要性。为使学生健康成长，提高学生思想觉悟，形成正确的世界观、人生观和价值观，我们建立了“校长德育处、团委年级组德育导师班主任”的
8、管理网络，作为德育常规工作的主力军，保证日常规范教育的有序开展。同时坚持“细、严、活” 。 “细”就是德育工作计划精细，以爱国、爱校为主线，以加强道德品质、行为规范、法制教育为主要内容，做到学期有计划，每月有中心，周周有要求。 “严”是以严格校风校纪、严密检查、督导、评比制度，通过“值周评比” 、学风建设等制度，切实抓好规范的落实。 “活”是针对学生的年龄特征，兴趣爱好，积极拓展德育工作新路子，开展各种各样的教育活动，如普法教5育、安全教育、禁毒教育，提高教育效果。把每一项常规管理活动都扎扎实实地落到实处，提高每位学生的道德修养，展现新时代的学生风貌。2 2以课堂教学为主渠道以课堂教学为主渠道
9、学生大部分时间在课堂，学生接触最多的是各类课程及实施的各科教师，新一轮基础教育课程改革明确要求在课程中渗透德育并在每一门学科的课程标准中都有关于“情感与态度”的目标，在各科教学中渗透德育教育，无疑是挖掘出了德育的一个巨大资源宝库。如数学、物理等科学学科中公理公式的严密推理演算及科学家的生平业绩、生活和治学态度中蕴涵着“严谨、理性、坚韧、求实”的科学精神；历史学科中历史事件的客观分析、历史人物的优秀品质蕴涵了“正义、宽容、理解、尊重”等品质，教师要充分挖掘和利用不同学科内容本身所蕴涵的道德教育资源， ，围绕新课程改革的目标，寓思想教育于各学科的课堂教学之中，找准“切入点”和“结合点” ，在课堂教
10、学中真正结合事例进行剖析，结合实际进行分析，结合热点进行透析。3 3以班会课为重要阵地以班会课为重要阵地班会课是思想政治教育的重要阵地，利用与否，利用的好坏，对班集体的发展，对学生良好思想品德的形成起着举足轻重的作用。有的班主任缺乏这种意识，班会课往往成了自习课，成了传达布置工作课。其实，好的班会课应当是师生智慧的结6晶，师生情感的交融，学生接受教育和自我的教育的黄金时间；所以，班主任一定要正确对待，精心设计，使班会课富有实效。4 4以养成教育为基础以养成教育为基础中学生正处于心理和生理上成长发育的关键期，可塑性强。所以，学校一定要从大处着眼，从小处着手，从养成教育开始，从一点一滴抓起，培养学
11、生良好的行为习惯，我们继续从班级常规评比、班级记事本、值周班等方面加强了德育的整体管理水平和学生主体参与意识，致力与培养活泼有律、文明有礼的合格的中学生。此外，还进行了星级班级、校园之星等评选活动。5 5以学校文化为载体以学校文化为载体学校文化是学校发展的灵魂，是学校的个性所在，是学校的品牌。对师生有着巨大的精神穿透力，具有无形的教育力量。学校把学校文化作为载体，形成了具有自己特色的五大学校文化：凝心聚力的精神文化、特色鲜明的课程文化、科学人文的行为文化、简约高效的管理文化、和谐生态的环境文化。优美的环境氛围，高雅的学校文化，给人以奋进向上的力量。我们学校提出要让校园每一堵墙能说话，每一扇门窗
12、能交流，每一处景观能达意，每一丛花草能传情。创设一个“时时受教育，处处受感染”的德育环境。如：宣传栏、黑板报、广播站、阅览室等都在潜移默化中，向学生进行爱国主义和良好行为习惯7教育。学校还长期坚持不懈地开展升旗仪式和系列化的国旗下的讲演、丰富多彩的“读书节” 、 “艺术节” 、 “科技节” 、 “体育节”等大型德育活动，这些活动的开展让学生在德育环境中陶冶情操，培养健全的人格，并且也能促进学生实践能力和创新精神的发展。 三、社会是大课堂三、社会是大课堂社会是个大课堂，是学生成才的关键，它不仅应当成为家庭教育和学校教育的有益补充，更应当在探索和完善未成年人思想道德建设的长效机制上下工夫。随着经济
13、社会的发展，由于信息传播手段的现代化、大众化，学生接受教育的渠道不再是单一的学校教育，而是呈现出教育渠道的多样化、社会教育融入学校教育，学生的学习、生活，成长离不开社会的影响，形形色色的言行都会直接或间接影响学生。现在很多专家都在探讨“520”的问题，也就是说未成年人一个星期有 5 天在学校接受正面的、规范的道德教育，然而，教育成果在 2 天的双休日或者课余时间就被社会的不良风气所冲刷殆尽。这种说法虽然有些偏激，但不可否认，我们的孩子常常会对一些社会现实感到困惑，社会上的道德失范，黄赌毒沉渣泛起，社会诚信出现危机，这些都会不同程度地在孩子纯洁的心灵上留下阴影。净化社会环境，为未成年人营造健康向
14、上的成长环境刻不容缓。为了开创社区与学校齐抓共管的局面，我们主动争取社区8教育力量的支持，调动一切积极的社会因素帮助、教育、引导学生，促进青少年的健康成长。1学校主动加强与社区管理部门的联系，充分利用社区管理部门的教育力量，这是使学校德育与社区教育相协调的必要条件。我校与附近的派出所、街道办事处签定协议，共同创建“平安校园” 。我们还聘请法制副校长，定期到我校开展法制教育讲座，提高学生的法律意识。这些举措既增强了学生的民主和法制观念，又净化了校园的周边环境。2利用社区文化团体丰富校园文化生活，用健康向上的文化活动来培养学生健康的审美情趣和高尚的道德情感，是使学校德育与社区教育相协调的有效办法。
15、如组织学生参加公益活动，为孤寡老人和残疾人服务，走出校园深入社会，了解社会，参加社会实践，锻炼他们人际交往和社会活动的能力，也可配合节日、纪念日，组织一些专项活动，让学生接受体验教育，从而使这些活动更具实效性。3.充分发挥社区教育的平台作用,大力推行“双报到两反馈”制度,不断健全学校、家庭、社会“三位一体”的教育网络。“双报到两反馈” ，就是每个学期放假前，学校向学生居住的社区反馈学生在校情况，学生向所在社区党组织报到，参加社区组织的精神文明建设和道德教育实践活动。开学学生到校报到，社区党组织将学生在本学期和假期参与社区活动的情况以书面形式反馈给学校，作为学校考核学生德育工作、评先树9优的依据
16、。“双报到两反馈”活动实施以来，初步形成了以服务孩子为宗旨,以开展活动为载体,以提高思想道德水平和实践能力为目的的工作格局,社区未成年人思想道德建设取得了一定的成绩。第二部分第二部分 3 3 个层面体系个层面体系德育内容极其丰富又相互关联。我们在构建德育内容体系时的思路就是以社会主义核心价值观的教育为主线，包括政治思想教育、品德教育、纪律教育、法制教育、心理健康教育和社会实践教育等各项教育内容，形成有机的整体教育功能。根据这一认识，我们提出了三个层面的内容结构体系：养成教育，即基础教育合格公民教育；责任教育，即核心教育生命教育；励志教育，即提高教育理想信念教育。这一结构体系层次分明、我们既立足于现实，使学生的思想意识、道德品质和行为举止逐渐适应日益发展的社会需要，又着眼于对学生理想人格的培养：既注重对学生的基本要求，又注重把学生的精神引向一种崇高的境界。从把学生培养成为热爱社会主义祖国的具有社会公德、法律意识、文明行为习惯的遵纪守法公民入手，引导他们逐步树立正确的世界观、人生观和价值观，不断提高学生的爱国主义、集体主义和社会
