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1、 6 和和 7 的认识的认识教学内容：教学内容： 教科书第 42 页、第 43 页，第 48 页练习七第 2 题、第 3 题 教学目标：教学目标： 1通过观察、操作、演示，使学生熟练地数出 6、7 两数，会读、会写这两个数，并会用 这两个数表示物体的个数或事物的顺序和位置，会比较它们的大小。 2在教学过程中，渗透讲卫生、爱劳动、爱集体、与他人分工合作等方面的思想和情感教 育。 3通过学生观察、操作、表述，培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力；培 养学生初步的数学交流意识。 教学重点：教学重点： 学生能正确数出数量是 6 和 7 的物体的个数，会读、会写数字。 教学难点：教学难点： 学
2、生会正确书写数字 6。 教具、学具准备：教具、学具准备： 电脑课件、计数器。小棒若干、图片若干、尺子等。 教学设计：教学设计： 一、激趣导入一、激趣导入 1、课前激趣。 2、引导学生从 0 数到 5，再从 5 数到 0。 （可用指名数、齐数、拍手数等方式进行） 3、出示 05 六个数字，读数。 4、按顺序读数：（ ）2（ ）4（ ） 。 二、探究新知二、探究新知 1创设情境，学习数数和认数。 a电脑课件展示第 42 页的主题图：教室里，同学们正在大扫除。教室里摆放着 6 张桌子、 7 把椅子，6 个同学在打扫卫生，又从外面走进来 1 个女同学。 b引导观察，启发思考。 在学生观察画面的基础上，
3、以小组为单位，互相说一说画面上有哪些人和物，各有多少？ （学生讨论交流的时候，教师要到各组巡视、倾听，并加以指导。 ） c交流、汇报。 师：图上有些什么？ 生：图上有同学、老师、桌子、椅子等。 师：图上有多少桌子、椅子？有多少人？ 生：图上有 6 张桌子，7 把椅子，7 个人。 师：你是怎样数教室里的人数的？ 生：先数教室里面打扫卫生的同学和老师有 6 人，再数从外面走进来的一位同学，一共是 7 人；还可以先数学生人数，再数老师，一共 7 人。 师：你又是怎样数椅子的数目的？ 生：先数已放好的 6 把，再数又搬来的 1 把，一共是 7 把。 d抽象出画面中的数。 桌子的张数、同学的个数用数字几
4、表示？（用数字 6 表示）板书：6 椅子的把数、师生的个数用数字几表示？（用数字 7 表示）板书：7 2根据 6、7 的基数含义表示日常生活中的事物。a数一数主题图下面的人数和点子的个数。 b小组合作，用小棒或学具摆出 6 和 7，并上展示台展示，进一步加强认识。 c请学生举例，说一说生活中哪些事物可以用 6、7 两数表示。 3教学数序。 a学生认真观察计数器上的珠子有几颗？（5 颗）再拨一颗是几颗珠子？学生上台操作， 发现是 6 颗。再拨一颗是多少呢？（7 颗） b通过直尺，直观教学数序。 让学生在自己的尺子上找一找 5、6、7 的顺序。 教师将直尺图利用课件展示出来，只写出 0、1、2、3
5、、4、5。提问：6 和 7 应该写在什么 位置呢？让学生自己去发现 7 以内的数的顺序。 a利用学具，先摆 5 个圆片，在下面再摆 6 个圆片，然后根据直观很容易发现：5 个圆片 比 6 个圆片少，6 个圆片比 5 个圆片多。板书：56 65 b利用学具，先摆 6 个圆片，在下面再摆 7 个圆片，然后根据直观不难发现：6 个圆片比 7 个圆片少，7 个圆片比 6 个圆片多。板书：67 76 5明确 6、7 的序数意义。分组进行，边观察边讨论得出正确的答案。 a先让学生找准起点，从第 1 瓶数到第 7 瓶，再观察第 6 瓶里有几条金鱼。 b认真观察找出装有 6 条金鱼的瓶子，再从左边数出装有 6
6、 条金鱼的瓶子是第 4 瓶。 c从左边数起找到第 7 瓶，再数一数瓶里有多少条金鱼。 三、演练提高三、演练提高 1做抢答练习。 5 后面的数是几？ 6 后面的数是几？ 7 前面的数是几？ 2完成练习七第 2、3 题。 a完成第 2 题。出示题目，明确要求，学生自行完成题目。小结。 b完成第 3 题。教师引导学生理解题目要求。学生小组合作完成练习。适当引导学生对“6 只”和“7 只”作比较，加深学生对基数意义和序数意义的理解。 3指导书写 1电脑课件展示 6、7 的形象，指导学生观察，启发想像 6 和 7 像什么？（6 像哨子，7 像 拐杖等。 ） 2电脑课件展示 6、7 的书写笔顺及在写字格中的布局，学生观察学习。 3教师在田字格中板书 6、7。学生在书上写字格中描出 6、7。提醒学生坐姿端正，眼与 书之间保持合理的距离，书写要工整美观。 四、总结拓展四、总结拓展 这节课你学会了哪些知识？ 先互相说说，再告诉老师和大家。
