人教版新起点小学二年级英语上册教案

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1、人教版新起点小学二年级英语上册精品教案人教版新起点小学二年级英语上册精品教案 全册全册Unit 1 FamilyLESSON 1教学内容教学内容学生借助图画和录音学习 7 个有关家庭及成员的单词。family ,grandpa ,grandma ,dad ,mom ,brother ,sister.教学目标教学目标1.能够在本课涉及的情景条件下听懂并说出有关家庭成员的 7 个单词。2.能够初步使用本课所涉及的句型。教学难点教学难点单词 brother 中 th 字母组合的发音。教学用具教学用具1.挂图 2.投影片 3.录音磁带4.单词卡片 5.学生的家庭合影照片。教学过程教学过程1.情景导入。

2、（1） 看教学挂图，告诉老师和同学们，你看到了什么，用学过的单词和句子去描述图片中的内容。请学生边看边听录音，让学生从视觉上和听觉上对新内容有一个感性认识。2.新授。 （1）出示本课的单词卡片，带领学生依次说出单词；然后，请学生观察模仿图片上的家庭成员动作，说出单词。（2）引导学生通过观察和做动作识记单词。让学生做一个自己家庭成员的习惯动作，请其他同学猜一猜，他扮演的是谁，最后，让同学用学过的英文说出答案。 3.听说游戏，复习巩固单词。（1）教师念单词，学生举相应的单词卡片。（2）播放录音，学生根据录音指出相应的图片，并请同学边指边说出单词。（3）请同学发指令，其他学生根据指令做动作。（4）学

3、生两人一组做游戏，其中一人背向另一人做动作，让后者猜一猜，猜对继续进行，猜错两人交换角色。（5）学习本课歌谣。边听录音边表演，最后，试着跟录音说出。 4.家庭作业。听录音，说歌谣，完成评价表格。LESSON 2教学内容教学内容学习功能句型。Whos he? /Whos she?教学目标教学目标1.能够在本课涉及的情景条件下初步使用所学的句型。2.能够简单介绍自己的家人。教学难点教学难点能够在不同的场合主动运用所学的句型。教学用具教学用具1.挂图 2.投影片 3.录音磁带4.单词卡片 5.学生的家庭合影照片。教学过程教学过程1.复习学过的家庭成员的单词。（1）把家庭成员的图片盖住，只露出一角，请

4、学生猜一猜图中的人物是谁。（2）让学生拿出自己家的合影照片，向全班同学介绍。2.新授。 （1） 将两个对话人物的图片出示在黑板上，然后播放歌曲，请学生将唱到的家庭成员照片逐一贴到黑板上。（2）播放录音，请 6 位同学到教室前面，分别戴上头饰，扮演歌中唱到的家庭成员。唱到某个成员时，扮演该成员的学生就站出来，做一个该成员经常做的动作。（3） 播放录音，学习歌词，跟录音学唱歌曲。请会唱的学生给大家表演，并鼓励。3.设计活动，复习巩固。（1） 利用学生自带的家庭成员照片开展活动。进行问答练习：Whos he? My dad. Whos she? My sister.He has big eyes（2

5、） 进行猜一猜的游戏。把学生妈妈的照片收集起来，根据人物长相的特点，猜一猜照片上的人物分别是谁的妈妈。（3）画一画自己的家庭成员，然后小组内交流。4.家庭作业：听录音。LESSON 3-4教学内容教学内容1、学生借助图画学习运用三组交际用语。2.表示职业名称的单词：engineer doctor policeman teacher3.学习功能句型。 My father is a My mother is a和小写字母 f a m i l y。教学目标教学目标1.复习操练前两课单词和介绍家庭成员的句子，能够初步使用本课的句型进行交流、沟通。2.能够在本课涉及的情景条件下听懂并说出有关职业的四个名

6、称，能够简单介绍自己家人从事的工作。3.认识小写字母，初步体验字母组成单词的过程。教学重点学习运用三组交际用语。教学难点教学难点学生认识英语字母的小写形式，建立大、小写字母的联系，并逐步过渡到看到大写字母能反应辨认，并书写出小写字母。教学用具教学用具1.挂图 2.投影片 3.录音磁带4.单词卡片 5. 其他人物及各种小动物的图6.主线人物的人物形象图片。教学过程教学过程一、3 课1、引入。复习家庭、家庭成员、服装、房间物品等词汇和画面上的人物，分别说出他们的姓名、所在位置，并描述他们的 外貌长相。2.新授。 （1）根据录音，引导学生直接把听到的英语句子讲出来。并猜测、判断对话人物是谁。（2）继

7、续听录音，模仿录音中的声音、语调和速度进行说话练习（3）在练习的基础上，组织学生开展活动，让学生进行两两对话。以充分练习。（4）在练习的基础上，小组同学可做角色表演，最后进行评比。（5）在适当的情境下，鼓励学生自己发挥想象，创造新的情景及内容，添加有关问候、物品的位置、外貌特征等内容，进行对话和表演。（6）鼓励学生进行故事改编。变更介绍人物的场所，变更人物等。逐步培养学生综合运用语言的实践能力，为学生今后的学习奠定良好的基础。二、4 课。1.复习字母和单词。出示字母和单词的卡片，说出他们的名称2.新授单词和句子。 （1） 出示主线人物的图片，学生仔细观察，说出名称。（2） 请学生猜一猜四张职业

8、图片上的人物可能是谁，他们与主线人物的关系是怎样的。通过猜测活动，复习家庭成员的称谓及“他是谁？”的相关句型。（3） 播放录音，反复听，了解判断是否正确。使学生在听的过程中将对应的职业图片与单词读音联系起来，帮助学生记忆单词。（4） 学习单词，边说边表演，做出这个职业代表性动作。（5） 请学生扮演自己喜欢的主线人物，向大家介绍自己爸爸或妈妈的职业。鼓励学生进行更详细的介绍， 先在小组内进行，然后，自告奋勇向全班同学介绍。 3.学习字母。（1）先带领学生唱英语字母歌，然后认读英语字母卡片，看手指字母贴片并读出字母，最后在键盘上按正确的指法打出本单元的话题的单词。（2）将大写字母和小写字母摆在一起

9、，带领学生认读，逐步掌握字母是大小写形式。（3）带领学生拼写其他单词。4.家庭作业：听录音，复习本课内容，家长检查完成评价表格。LESSON 5-6教学内容教学内容1.听录音，标号码。2.完成家庭合影的拼贴画，进行描述。3.讲一个幽默的分苹果的小故事。教学目标教学目标1.通过听录音标号，检测学生的听力，培养他们说的基本能力。2.能够初步使用本单元的句型对家庭成员的姓名、年龄、性别、及所从事的工作等基本情况进行交流、沟通。3、再次复习、重现了家庭成员的词汇。通过本课的学习，使学生了解家庭成员见的基本关系，帮助学生逐渐养成尊老爱幼的传统美德。教学重点教学重点训练学生的听力，并检测学生对本单元单词的

10、掌握情况。教学难点教学难点：说出每一幅图的句子，并表演出来。教学用具教学用具1.挂图 2.投影片 3.录音磁带4.单词卡片 5.用来完成拼贴图画的贴片教学过程教学过程一、5 课。1.复习本单元的内容。2.新授。（1） 看图片，给图片外的小姑娘起名子。然后，请学生扮演这个小姑娘，向大家介绍自己的家庭成员。然后，对家庭成员的职业进行猜测。（2） 讲解听力技巧，播放录音，示意学生仔细听录音中的内容。（3） 学生完成录音标号的练习后，组织学生交换课本，相互进行批改，做出标志。（4） B 部分练习，先让学生自己完成拼贴画。完成后，开展活动，说一说图片中出现的家庭成员，向同桌介绍。二、6 课1.复习单词出

11、示单词卡片，说出家庭成员及水果的名词。2.新授 （1） 请学生观看教学挂图，找出主线人物，说出他们的名字。（2） 用简单的英语讲解故事。（3） 听录音，要求学生听出是谁在说话，模仿正确的语音语调。（4） 在反复听、模仿说句子的基础上，学生可听分图录音，进行角色表演。（5） 以小组为单位练习，相互帮助，争取都能讲出故事。（6） 鼓励以小组为单位或一个人为单位表演故事。3.家庭作业：复习本课故事，并把本课故事表演给自己的爸爸妈妈看。Unit2 FriendsLesson 7教材分析教材分析 本课设计了主线人物照哈哈镜，镜中呈现其体态变形的幽默画面。画面下 有相应单词，从而引出 6 个表示形象特征的

12、形容词，在教学内容上大量采用了 儿童喜欢的内容,编制了大量儿童喜欢的教学活动,体现了儿童的兴趣特征, 有趣 的人物等都使教材符合儿童的情趣偏向。 教学目标教学目标 1、能够在本单元涉及的情景条件下听懂并说出描写人物形象外貌的 6 个形容 词。 2、能力目标 能够运用 6 个形容词对朋友、同学的外貌特征进行简单的描述 3、情感目标 培养学生对英语的亲近感，因为培养兴趣主要是为了学习英语教学重点教学重点 学生借助卡片学习单词 big, thin, tall, short,pretty，ugly 教学难点教学难点 单词 thin 中“th”组合的舌尖音和 short ,tall 的音。 教学准备教学

13、准备 1.单词卡片 2.体现出高、矮、胖、瘦、的图片。 教学过程教学过程一，复习单词 出示单词卡片说出家庭成员和颜色的单词 二，新授 1， 教师叫几名学生到讲桌前，让学生看前面的同学，他们的长相是什么样子 的，用一个恰当的形容词来形容他们，接着，教师引入该中文的英文词语，教 师领读，并注意不同的学生要有不同的教学方式（看嘴形，听发音，做动作）。 3-5 遍。2， 教师出示教学卡片，让学生看卡片听教师本人说形容词。 三，本节内容复习 1，教师可以组织学生进行 group work 活动：每个小组由一个学生发指令“Stand up! Tall / Short / .” 听到符合自己所持卡片特征指令

14、的组员迅速起立，并重复 Tall / Short /. 2，教师组织全班活动以进行复习巩固。教师出示图片，请学生快速反应，齐声 说出单词“tall”作 业 设 计同学之间反复练习五遍这六个形容词。Lesson 8教材分析教材分析 本课设计了主线人物照哈哈镜，镜中呈现其体态变形的幽默画面。画面下 有相应单词，从而引出 6 个表示形象特征的形容词，在教学内容上大量采用了 儿童喜欢的内容,编制了大量儿童喜欢的教学活动,体现了儿童的兴趣特征, 有趣 的人物等都使教材符合儿童的情趣偏向。 教学目标教学目标 1、能在本课掌握询问人物形象特征句型及回答。 2、通过教师发指令，或鼓励学生发指令，其他学生可根据

15、指令内容用图画 形式表现出来 3、通过开展丰富多彩的课堂活动，激发学习英语的兴趣，培养他们英语听 说的基本能力。 教学重点教学重点 能够流利的说出询问人长的什么样子的主要句型。 教学难点教学难点 能够对自己所画的人物设计信息沟通，相互进行问与答的交流 教学准备教学准备 教学卡片 教学过程教学过程 A Draw and say 1 本部分的主图是主线人物 Binbin 向爸爸介绍自己的新同学，正在看报纸的 爸爸抬头问 Binbin 新同学长得什么样.2 父子对话中引出了本单元询问人长得什么样子的主要句型：What is he like？3 父子对话图的右边设计了一副空白的画卷，为课堂上开展画同学

16、和朋友 们的活动提高了便利条件。作 业 设 计 同学之间反复练习句子Lesson9-10教学目标：教学目标：1、能够初步使用本课所涉及的句型2、学会国家名称的读法。教学重点教学重点I am from教学难点教学难点Nice to meet you 的用法。课前准备课前准备。1单词卡片。2新主线人物 Ted 及 Bill、Binbin、Joy、Lily 的人物形象图片。3其他人物与各种小动物图。教学过程教学过程一、一、9 课课1教师可先让学生听录音，复习第一单元询问某人是谁的句型：Who is he / she ? 并练习进行回答。2多次重复播放每组对话，让学生跟读、模仿，直到将 3 组对话分别都练熟了。3在练习的基础上，教师再组织学生开展 group work 和 pair work 活动，进行两两对话。同座位的同学可分别练习 123 组对话；每个小组可分别安排或自报读某一组对话，小组内部相互轮换，充