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1、七彩舞台亮出我能行刘湾小学是 1994 年首批市级优秀小学。多年来，学校在各级领导的具体指导下，始终坚持“以德治校、质量强校、创新兴校”的办学思想，以深化教学为手段，以培养学生和教师双向成长为宗旨，积极启动教育现代化工程。学校教育、教学质量稳步提高，教育成果日趋显著，教育科研不断深入，学校特色逐年彰显。抓好教育教学质量是学校的中心工作，在新的课程改革之中，学校用“请进来、走出去”的方式，科研和教改同步，依托“规范学科教学，优化过程管理，创造学科特色”的教学管理手段，不断完善课改之路 。教育科研是学校科研的龙头，是学校可持续发展的核心，是提高办学水平的必然选择。近年来，刘湾小学以“科研育人、科研
2、兴校”为办学理念，注重教育教学研究工作，促使广大教师由“经验型”向“科研型”转变，收到良好的效果。2002 年学校承担了省级子课题班队活动与学生自信心培养 。自从学校承担了课题以来，积极进行了一系列理论上的学习与思考。在校内，课题组全体成员积极进行理论学习和研究。我们先后阅读了教育学 、 心理学 、 小学生心理学 、 小学生自信心的培养 、 活动与自信 、 少先队活动等书籍、报刊、杂志。通过理论学习和实践，我们认识到：自信对小学生一生的发展所起的作用，无论在智能上还是体力上，或是处事能力上都有着基石性的支持作用。一个缺乏自信心的人，便缺乏在各种能力发展上的主动积极性，而主动积极性对刺激人的各种
3、感官与功能及其综合能力发挥决定的作用。我们在心理健康学科及其他学科的教学中，常常强调教师的主导性，学生的主动性，归根到底就是如何培养学生自信心的问题。下面，我们谈谈培养学生自信心方面的几点思考：（一） 、学生缺乏自信心的根源：学生生活在社会、家庭、学校这个广阔的天地里，外界环境的变化制约着学生健康心理的而形成。社会的变革、家长的期望、考试的竞争都冲击着学生稚嫩的心灵，造成学生缺乏自信心，主要原因在于：（1） 、家长心态变了。独生子女的唯一性是这代家长对孩子的成败带有“下赌注”的感觉。家长过去承受的苦难，转化为强烈的补偿心理和惧怕心理，对孩子的培养表现出四过：过高的期望、过分的关心、过多的呵护、
4、过分的保护，致使学生普遍出现四无：无情、无义、无能、无责任感。（2） 、学生成长的环境变了。由“儿童世界”转化为“成人世界” ，成人对孩子的影响在加大，孩子对成人的依恋心理在加大，同时孩子与成人之间的矛盾也在加大。（3） 、孩子生活内容变了。今天的孩子是中国第一批在电视机前长大的孩子，虽然住房的空间越来越大，而与父母、老师的沟通时间越来越少了，慢慢地孩子向成人关闭了心灵的大门，形成不健康的心理。（二） 、培养学生自信心的重要性自信心是自己相信自己的情绪体验，是对自我力量的充分估计。自信心是人获得成功的重要心理品质。一个人只有看到自己的力量，充满自信，才能百折不挠，靠自己的不懈努力奋斗，最终把不
5、可能变为可能，把可能变成现实。自信心带给人的将是非凡的勇气和巨大的成功。在教育过程中，教育者对教育对象的期待作用，可以唤醒教育对象的自尊心，增强自信心，激发潜能，最大限度的发挥主观能动作用，实现自己的社会价值。但有的人这一需求表现得十分强烈，有的人则需要外力的激发，对于后者来说，教育者的期待作用就显得特别重要。与此相反情形是“破罐子破摔” 。因此，只要自己不放弃努力，是很难被别人战胜的；而一旦自己丧失了信心，则会一败涂地，无可救药。可见，自信心的丧失是最可怕的事情。教育的巨大功效和教者的重要作用就在于激发和增强教育对象的自信心。（三） 、实践探讨实施情况刘湾小学以三（1）班和五（1）班为主要实
6、验班。两个班学生原来习惯于父母的精心照顾和包办代替，一旦离开家庭的港湾，常常会因为自己抗挫能力低下，低估自己的品质和能力而轻视自己，丧失信心，诸如内疚、不安、胆怯、忧伤等，这些心理很不利于健全人格的形成。因此，在现在教育中培养学生健全的人格形成非常必要，这就要求教师要为孩子们提供机会，创造条件、创设情境、实实在在地让每个孩子都能抬起头来。刘湾小学始终把“体验教育”理念贯穿于少先队及班队工作全过程，将“新世纪我能行”体验教育活动作为新形势下的实践育人模式，并予以大胆丰富的想象与创新，以此为途径，放手让少先队员自荐活动组织、自创实践基地、自找体验岗位、自聘活动辅导员、自设活动项目、实现自我教育，在
7、实践中把做人做事的基本道理内化为健康的心理品格、转化为良好的学习习惯，树立学生的自信心。课题实验班以综合实践活动课为契机，开展了系列班队活动，现将活动总结如下：1、让孩子在兴趣的指引下选题五年级学生选题时，把目光落在他们所喜欢的动物明星上，恐龙一直是个谜，引起了绝大多数学生的关注，大伙儿就确定了研究选题关注恐龙 。然后，根据学生的兴趣关注点，确定了选题：恐龙的种类恐龙的生活习惯恐龙的灭绝原因2、让孩子们在实践中自主探究孩子们按照制定的活动计划开始行动。他们以小组为单位，利用课余时间，以各种形式开展了调查，有的走进图书室翻阅资料，有的到书店去查阅，还有的通过上网搜集了大量的资料。每个学生积极性都
8、很高，他们跳出了课本，走出了课堂，各尽所能把获得的信息在小组内交流、汇总，并以各种形式展示成果，每个学生展示了自己的特长，或者演唱，或者小品相声，或者快板故事，办手抄小报自创自编，自备道具，所办小报图文并茂，色彩纷呈。所表演的节目更是精彩，个个脸上充满了自信，内心激动不已，品尝到了成功的喜悦，学生的自信心得到了进一步的提高。京杭大运河，是商贾云集、南来北往的重要港口。然而，超负荷的承担着商业功能，让运河两岸的绿色日益锐减，社区居民的生存环境也受到了威胁。为了找回曾经恬淡的生活空间，还视野一片绿色，我们刘湾小学组建了一支支“绿色环保宣传队”队员们积极行动起来，以丰富多彩的“绿色行动”装扮着绿色家
9、园，绿色校园，足迹踏遍了校内外个个护绿场所。六年级同学还成立了调查组（历史调查组、水质调查组、美文美诗搜集组、污染原因调查组）对徐州段京杭大运河水质进行了调查和研究。开展社会调查，采访了解京杭大运河的过去，通过上网、查阅地方史籍，获取信息，搜集整理并制作了小报。有的同学还用相机拍下了运河现状的照片：河面上有许多的漂浮物，村民在往河里倒垃圾负责河水水质调查的同学取运河的水样与自来水进行养虾、养花的对比试验，了解到污染的运河水对动物植物的影响。并请自来水厂的化验室们对河水水质进行了化验，写出了报告，从而了解了水的污染程度。在调查过程中，学生们不仅发现了问题，研究问题，解决问题，而且体验到了合作的乐
10、趣，感受到了成功的喜悦。他们通过接触社会，了解社会，提高了自身的道德认识，加强了自己的社会责任感。活动以后，他们自发地写了给居民的一封信 ，劝阻居民不要乱扔垃圾，乱到污水，动员居民们一起来爱护京杭大运河，保护京杭大运河。最后，各组将自己的调查结果通过各种形式进行了展示与交流。在交流过程中，同学们时而为京杭大运河昔日的美丽而感到自豪，时而为京杭大运河的现状感到担忧。大家纷纷表示：要为保护京杭大运河出一份力，还京杭大运河一河清水。以后，每到双休日和“世界环境日” ，队员们还会走出社区，到市区最繁华的地段，向行人散发环保倡议书。（四） 、学生的有关成长发展情况：自从子课题实施以来，我校围绕“提高学生
11、的自信心”这一主题开展了许多班队活动，如“调查恐龙” 、 “关于徐州段京杭大运河水质的调查和研究” 、 “手工制作” 、 “讲好普通话” 、 “新学期干部竞选” 、 “爱心拍卖、义卖活动”等系列活动。通过班队活动增强学生的参与意识，能勇敢地迈出第一步，愿意尝试，敢于尝试，乐于尝试，在尝试中体验到成功的喜悦，认识到自身的价值，从而逐步树立自信，认识到我可以、我能行。对于这类活动，同学们表现了极大的兴趣，人人参与，人人实践，学生在活动中发挥出来的创造能力在书本上无法学到的，学生诸方面都得到了较大的发展，自信心提高了，也带动了各学科的学习，学生们能积极主动地参加各级举办的各类活动，并取得了优异的成绩
12、，同时也促进了良好的校风和学风的形成。以体验教育为途径，以大力培养学生的创新精神和实践能力为目的，努力提高学生的综合素质，同时尽可能为每一位学生提供展示自己的舞台，使每一位学生都能在展示自己的过程中体会到成功和快乐。把活动搞到实处，真正使每一位学生受益，我们将活动安排进学生的作息时间表，将活动作为学生每天的必修课。让每位学生都上台展示，可以用不同形式：演唱、朗诵、讲故事、书画、模仿、节目主持。只要能说几句就行，能在同学面前展示自己就可以，活动注重的是对学生的培养。同学们需要的是一个展现自我、发展自我的舞台，需要被肯定、被欣赏的情感满足。通过展示，得到的不仅是掌声，更是一份快乐和一份满足，满足之
13、后是更加刻苦地勤奋地学习，满心地对待，期待下一次展示。七彩大舞台让学生体验到成功的喜悦，自信的快乐，即使失败中也能做到尽情展现自我，坦然面对失败，积极主动地参与到各项活动中，学生已能自信地亮出我能行。在子课题研究过程中，课题组撰写的关于徐州段京杭大运河水质的调查和研究已在网络教育论坛上交流，个别成员的文章在论文比赛中获奖，实验班孙西娟老师执教的关注恐龙和王欣老师执教的超级辩辩辩在校级交流，获校级优秀课。本人执教的还家乡一片绿色获区级优秀课。2004 年 3 月我校成功举办了课题组现场观摩会，百余名与会人员来自全市（包括六县） ，课题组教科研工作得到一致好评，同时被徐州市心理学会评为“学生心理教育子课题阶段研究先进单位” ，于 2005 年 5 月成功结题。在以后的工作中，我们还要强化科研意识，勤于学习理论知识，提高理论水平，把每一步工作做实做细，及时总结工作的得与失，多撰写论文，使我校的科研工作蒸蒸日上。七彩舞台亮出我能行教育科研工作总结徐州市刘湾小学2008.11
