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1、语文下期期末试卷（苏教版）一、看拼音，写词语，并用“_”画出整体认读音节。（13 分）ji sho o xing chng f y( ) ( ) ( ) ( )c yng ku w mi gu kn k( ) ( ) ( ) ( )j m pi qin d dng shn shu( ) ( ) ( ) ( ) 二、按要求写词语和句子。（16 分）1写出下面词语的简化字。（2 分）幾個_ 夢鄉_ 義務_ 聽講_2填上可以搭配的词语。（4 分）坚定_ 观赏_ _时光 _歉意卓越的_ 柔和的_ _地说明 _地指挥3写出形容气势很大的成语。（2 分）4填上合适的词语。（4 分）风微微，雨绵绵，农舍对炊
2、烟。黄鹂鸣_,白鹭上_。耕对读，牧对樵，农夫对禾苗。青山绕_,木海涌_。5把陈述句改为反问句。（2 分）后羿公园是射阳人休闲的又一好去处。_6写几句连贯的话用上“舒展”和“旺盛”。（2 分）_三、根据课文和自己的理解填空。（16 分）1三亚在_的最南端，那儿洋溢着浓浓的热带风情。蓝蓝的天与蓝蓝的海_，_掠过蓝蓝的海面。_的椰子树，不时在海风中摇曵着碧玉般的树冠。三亚落日（2 分）2望月中有好几句“我”和小外甥背的写月亮的诗，选择其中一首短诗完整地写下来。_，_。_，_（2 分）3“记住，只拣儿童多处行，是永远不会找不到春天的”这句话意思是_。只拣儿童多行处（2 分）4“故人具鸡黍，邀我至田家”
3、中“具”的意思是_，“至”的意思_，“田家”的意思是_。“李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声”诗句中，“歌声”是_唱出来的。古诗两首（4 分）5本册课文向我们介绍了一些人物，如“海天娇子”_、“古代航海家”_、“中国导弹之父”_、“杂交水稻之父”_（2 分）6三借芭蕉扇选自小说_，它和_、_、_合称为我国古代四大名著。（2 分）7李挺平时听不进别人善意的批评，请你从古今贤文中找两句劝他。_。_（2 分）四、认真阅读，按要求填空。（25 分）（一）（一）（8 分）广玉兰开花有早有迟，在同一棵树上，能看到花开的各种形态。有的含羞待放，碧绿的花苞鲜艳可爱。有的刚刚绽放，几只小蜜蜂就迫不及待地钻了进去，那
4、里面椭圆形的花蕊（xn ru）约有一寸长。盛开着的玉兰花，洁白柔嫩得像婴儿的笑脸，甜美，纯（chn shn）洁，惹人喜爱。先前热热闹闹开过的广玉兰呢，花瓣虽然凋谢了，花蕊却依然挺立枝头，它已长成近两寸长的圆茎。圆茎上面缀满了像细珠似的紫红色的小颗粒，这就是孕育着新生命的种子。远远看上去，一株广玉兰就像是一个数世同堂、生生不息的大家族。（广玉兰）1给加点的字选择正确的读音，将错误的读音用“”划去。（2 分）2根据意思，在短文中找出相关的词语写下来。（2 分）形容非常急迫，来不及等待。（ ）好几代人在一个大家庭中生活。（ ）3这一段文字中，描写广玉兰花四种形态的重点词分别是_、_、_、_。（2 分
5、）4这段文字中，有一句话与最后一句话的意思是相同的，这句话是_。（2 分）（二）烧不坏的手帕（二）烧不坏的手帕（17 分）上课铃响了，老师端着一盘盆盆罐罐走进教室。我们既高兴又好奇，目光都集中在讲台上。只见讲台上着一盆水、一个空盆、一根玻璃棒、两瓶酒精和一盒火柴。老师笑眯眯地说：“我们今天一起做个实验，实验的名称叫烧不坏的手帕。你们看这些材料，还差什么呢？”同学们立即回答：“手帕”。说完，纷纷拿出自己的手帕。老师选中一块米老鼠手帕，说：“现在开始实验。”顿时，教室里鸦雀无声，同学们目不转睛地看着老师。老师拿起手帕，风趣地说：“我先给米老鼠洗个澡。”说完把手帕放进水盆浸湿、拧干，再洒上酒精，最后
6、把手帕挂在玻璃棒上。老师请一位同学点火，“哧”的一声，火柴划着了，可刚靠近手帕，火就灭了。大家说风大了，老师就把门关上。第二次擦燃火柴，手帕还是没有着火。我们说可能是手帕太湿了，老师就把手帕拧了拧，又在上面洒了酒精。可是，手帕还是不着火。这下同学们可急坏了，教室里顿时热闹起来。这时，一位同学走上讲台，闻了闻手帕，大声说：“酒精浓度不够！”老师赞许地点点头，换了一瓶酒精，又划着火柴。这时，“腾”的一声，手帕点燃了！望着蓝色的火苗，同学们瞪大了眼睛；米老鼠会烧焦吗？火苗渐渐熄灭了，同学们个个伸长脖子。奇怪，手帕真的完好无损！这下教室里可开了锅；手帕为什么烧不坏呢？老师看出了我们的疑问，笑着说：“这
7、个实验的道理很简单：手帕被水浸湿了，而酒精比水轻，只能留在湿手帕表面。酒精烧完了，火就熄灭了，而手帕里水分还在，当然烧不坏。”同学们听了，都恍然大悟。1联系上下文，写出加点词语的意思。（2 分）风趣：_开了锅：_2这次实验，教室里气氛有三次变化，原因各有不同。请按要求填空。（7.5分）第一次，教室里鸦雀地区性声，原因是_；第二次，教室里_，原因是_；第三次，教室里_，原因是_。3请把这次实验过程简单写下来。（4.5 分）第一步，准备好实验材料； 第二步，_；第三步，_；第四步，_。4你对那位走上讲台，指出酒精浓度不够的同学有什么看法，请用几句话写下来。（3 分）_五、习作。（30 分）在你五年
8、的小学学习生活中，是否有过想对某人或某物说“对不起”的时候？如果有，是为什么？请你以“对不起，”为题，写一篇不少于 400字的习作。面试部分面试部分（20 分）背诵（背诵（7 7 分）分）将本册书中要求背诵的内容分别写在小纸条上，任学生抽其一二，当面背诵。口语交际（口语交际（8 8 分）分）选择一篇童话故事，或其他你认为有趣的课外书，当众说说故事情节，并回答同学的问题。写毛笔字。（写毛笔字。（5 5 分）分）在米字格中写“母、月、军、盖、意”五个字我与地坛教案我与地坛教案学习目标： 1、 整体感知，把握文章内容，分析作者情感轨迹。 2、 体会景物描写的情味，学习作者语言表达技巧。 3、 体味作
9、者在文中表达的对生命和生活的态度。 自读提示： 思考下列问题，整体把握文章。 1、 作者截瘫后，在十五年漫长岁月中，由“失魂落魄”到小说获奖，思想感情经历了一个怎样的变化过程？这样的变化，与地坛这个环境有怎样的关系？ 2、 母亲的行为，写了那些？母亲的心理活动，作者何以知之？ 检查预习： 给加点字注音： 剥蚀（ ） 柏树（ ） 恍惚（ ） 隽永（ ） 猝然（ ） 坍圮（ ） 恪守（ ） 隽秀（ ） 给加点字注音，并释词： 熨帖： 意蕴： 宿命： 恪守： 亘古不变： 窸窸窣窣： 关于作者： 史铁生,北京市人，“文化大革命”初期响应号召由北京赴陕西务农，因积劳致残下肢瘫痪，后回北京潜心于文学创作，
10、现为专业作家。作品以关切人生的独特主题和风格引人注目。主要作品有我的遥远的清平湾插队的故事夏日的玫瑰合欢树等。 研读课文： 速读全文，课文两部分的记叙对象有什么不同？ （一）、第一部分（ ） 1、“我”与地坛的关系如何？是地坛的什么特征 最先打动了“我”？ 3、 地坛与作者有什么相似点？它又有什么特点？ 4、 概括作者悟出的生死问题的真谛。荒芜的园中 的景物对作者了悟人生真谛有什么作用？ 5、 “死”的问题解决后，作者为何还“常常要到那园子里去”？ 6、作者对地坛的感情是怎样的？为什么？ （二）、第二部分（ ） 1、本部分主要突现的是一个什么样的形象？ 2、第三自然段的“设想”有何好处？ 3、
11、课文最后一句：“这园中不单是处处都有过我的车辙，有过我车辙的地方都有过母亲的脚印。”有何深意？此处的“车辙”“脚印”又可做何解？ 4、 如果文章第一部分是作者对于生死问题的了悟，那么本部分作者又是在思考什么？ （三）本文语言很有特点，“创新精神”值得学习。不少语句很新鲜，很奇崛，但又是语言规范所允许的。 举例：四百多年里，它一面剥蚀了古殿檐头浮夸的琉璃，淡褪了门壁上炫耀的朱红，坍圮了一段段高墙又散落了玉砌雕栏，祭坛四周的老柏树愈见苍幽，到处的野草荒藤也都茂盛的自在坦荡。 此句中的“淡褪了门壁上炫耀的朱红”一句，按一般的语言习惯说法是：门壁上朱红的油漆 淡褪了。另在“朱红”前面又用拟人手法，着“炫耀”二字，对描写地坛的面貌、沧桑变化、破败相确实是恰倒好处。同时对作者的精神状态起到了很好的烘托作用。 新鲜别致的句子还有很多，请找出，并体会其妙处。 巩固训练： 1、下面各组中字形、字音及词语在文中的意思都正确的一组是（ ） A、坍圮（tn p）：坍，倒塌、崩坏；圮，塌。 恪守（k）：谨慎而恭敬地遵守。 B、亘古（gn）：从古到今。 蝉蜕（tu）：蝉的卵变成成虫时蜕下的壳。 C、熨帖（yn）：心里平静舒适。 隽永（jun）：（言论、文章）意味深长。 D、炫耀（xun）：夸耀。 肆意（sh）：不顾一切地由着自己的性子去做。 2、选择合适的词填空：寂静、落寞、
