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1、考点一考点一 植物生长素的发现与作用植物生长素的发现与作用1.植物生长素的发现过程(1)达尔文实验组别实验过程现象实验结论向光弯曲生长不生长，不弯曲直立生长向光弯曲生长.证明单侧光照射能使胚芽鞘的尖端产生某种“影响”，并传递到下部的伸长区，造成背光面生长快；.感受光刺激的部位是胚芽鞘尖端(2)鲍森詹森实验实验过程与现象切去胚芽鞘尖端不生长，不弯曲。单侧光胚芽鞘尖端下部放琼脂片弯曲生长。单侧光实验结论：胚芽鞘尖端产生的影响可以透过琼脂片传递给下部。(3)拜尔实验实验过程与现象切去胚芽鞘尖端，移至一侧，置于黑暗中培养，胚芽鞘向放尖端的对侧弯曲生长。实验结论：胚芽鞘弯曲生长是尖端产生的影响在其下部分
2、布不均匀造成的。(4)温特实验实验过程与现象实验结论：造成胚芽鞘弯曲生长的影响是一种化学物质，并命名为生长素。2.生长素的产生、运输和分布(1)产生部位：主要在幼嫩的芽、叶和发育中的种子。(2)运输Error!(3)分布部位：相对集中地分布在生长旺盛的部分。诊断与思考1.判断下列说法的正误(1)达尔文通过实验推测胚芽鞘尖端在单侧光照下能产生某种影响传递到尖端下方，温特通过实验证明了这种影响是一种化学物质( )(2)植物幼嫩叶片中的色氨酸可转变成生长素( )(3)顶芽合成的生长素通过自由扩散运输到侧芽( )(4)幼芽、幼叶和种子都能产生较多的生长素( )(5)横向运输发生在尖端，发生效应的部位也
3、在尖端( )(6)生长素在根部的极性运输方向为由“根尖端”运往“根近茎端”( )2.下图表示胚芽鞘、芽和根等处的生长素的运输，请思考下列问题：(1)甲图中的 a、b、c 分别表示哪种方式的运输？提示 a 表示的是横向运输，b 表示的是极性运输，c 表示的是非极性运输。(2)乙图中哪些箭头表示的是横向运输？哪些表示的是极性运输？提示 AA和 BB的运输方式是横向运输，AC、AC、BD、BD的运输方式是极性运输。(3)甲图和乙图中引起生长素横向运输的环境因素是什么？提示 甲图中引起生长素横向运输的是单侧光照，乙图中的环境因素是重力。题组一 植物生长方向的判断1.如图所示，A、B、C 为对某一植物胚
4、芽鞘做不同处理的实验组，D 为同一种被纸盒罩住的固定植株，纸盒的一侧开口并匀速旋转，有单侧光照。则 A、B、C、D 中表现为直立生长的是( )答案 A解析 A 中虽然有单侧光照，但由于玻璃片阻挡了生长素的横向运输，所以生长素分布均匀，胚芽鞘直立生长。B 向左生长，C 向右生长，D 向光源方向生长。2.甲锡箔小帽套在胚芽鞘外面，从右侧进行单侧照光，乙除去芽尖，把含有生长素的琼脂小块放在切面右侧，再从右侧单侧照光，则甲、乙分别将( )A.向上直立生长，不弯曲生长B.向上直立生长，向右侧弯曲生长C.向上直立生长，向左侧弯曲生长D.停止生长，向右侧弯曲生长答案 C解析 由于甲中有锡箔小帽的作用，所以生
5、长素的分布不受单侧光照的影响，胚芽鞘直立生长；乙中虽然有单侧光照，但由于胚芽鞘无尖端，也不受单侧光照的影响，胚芽鞘向琼脂块相对的一侧(左)生长。题组二 生长素的运输方式及实验验证3.为研究吲哚乙酸(IAA)与脱落酸(ABA)的运输特点，用放射性同位素14C 标记 IAA 和 ABA开展如下图所示的实验。下列叙述正确的是( )A.若图中 AB 为茎尖切段，琼脂块和中出现较强放射性的是B.若图中 AB 为成熟茎切段，琼脂块和中出现放射性的只是C.若图中 AB 为茎尖切段，琼脂块和中均出现了较强放射性，说明 ABA 在茎尖的运输是极性运输D.若图中 AB 为成熟茎切段，琼脂块和中均出现了较强放射性，
6、说明 IAA 在成熟茎切段中的运输不是极性运输答案 D解析 由于中的生长素的极性运输方向只能是从 A 到 B，所以 B 上方琼脂块中的生长素无法运输至处，A、B 错误；如果琼脂块和中均出现了较强放射性，说明了 ABA 既可以从A 运输至 B，也可以从 B 运输至 A，即 ABA 在茎尖的运输方式不是极性运输，C 错误；同理可判断 D 项中 IAA 的运输方式不是极性运输，D 正确。4.已知单侧光与重力均影响生长素的运输。为探究某强度的单侧光及重力对横放状态下植物生长的影响，研究人员对刚萌发的盆栽燕麦分别进行了如图甲所示的处理，燕麦弯曲生长情况用图乙表示。由图乙可说明_。假如降低单侧光的强度，图
7、甲可能出现的变化是_；假如三组实验处于失重状态下，那么三组芽的弯曲状态分别为_。答案 该强度的单侧光与重力(引起生长素横向运输)的作用效果相同 开始向上弯曲生长 向上生长、向下生长、水平生长解析 由图乙可以看出，在重力和该强度的单侧光共同影响下，燕麦向上弯曲的程度是的二倍；同时，在下侧照射该强度的单侧光时，燕麦水平生长。这些可以充分说明该强度的单侧光与重力(引起生长素横向运输)的作用效果相同。假如降低单侧光的强度，图甲的近地侧生长素分布就会多一些，可能出现的变化是燕麦开始向上弯曲生长。失重状态下，去除重力的影响，只考虑单侧光照的问题，根据植物向光生长的特点进行分析即可。1.判断植物“长不长、弯
8、不弯”的简单方法(1)判断“长不长”：看胚芽鞘尖端以下的部分能否获得生长素。能获得生长素，则生长。不能获得生长素，则既不生长也不弯曲。(2)判断“弯不弯”：看胚芽鞘尖端以下部分生长素的分布是否均匀。若生长素分布均匀，则直立生长。若生长素分布不均匀，则弯曲生长。2.植物激素的几个拓展实验(1)验证生长素的横向运输发生在尖端实验操作实验现象：装置 a 中胚芽鞘直立生长；装置 b 和 c 中胚芽鞘弯向光源生长。(2)验证生长素的极性运输即只能从形态学上端向下端运输实验操作实验现象：A 组中去掉尖端的胚芽鞘向右弯曲生长，B 组中去掉尖端的胚芽鞘不生长也不弯曲。(3)探究重力和单侧光对生长素分布的影响程
9、度实验操作：如图所示(注：A 盒下侧有开口，可以进光)。结果预测及结论：若 A、B 中幼苗都向上弯曲生长，只是 B 向上弯曲程度大，说明重力对生长素分布的影响大于单侧光。若 A 中幼苗向下弯曲生长，B 中幼苗向上弯曲生长，说明单侧光对生长素分布的影响大于重力。考点二考点二 生长素的生理作用及相关实验探究生长素的生理作用及相关实验探究1.生长素的生理作用(1)作用特点：两重性既能促进生长，也能抑制生长。(2)实例剖析顶端优势a.概念：植物的顶芽优先生长而侧芽受到抑制的现象。b.原因：顶芽生长素侧芽顶端优势产生极性运输顶芽少促进生长 侧芽多抑制生长表现c.解除方法：摘除顶芽。d.应用：可适时摘除棉
10、花的顶芽，解除顶端优势，以促进侧芽的发育，从而使它多开花、多结果。根的向地性重力生长素分布不均(向地侧生长素浓度高，背地侧生长素浓度低)生长不均(根的向地侧生长慢，背地侧生长快)根向地生长。除草剂从图中可以看出，双子叶植物比单子叶植物敏感。用适当浓度的生长素类似物来杀死单子叶农田里的双子叶杂草，同时促进单子叶植物的生长。2.探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度(1)实验原理生长素类似物对植物插条的生根情况有很大的影响。用生长素类似物在不同浓度、不同时间下处理插条，其影响程度不同。存在一个最适浓度，在此浓度下植物插条的生根数量最多，生长最快。(2)实验过程(3)实验分析由右图曲线可知，促进扦插
11、枝条生根的最适浓度是 A 点对应的生长素浓度，在 A 点两侧，存在促进生根效果相同的两个不同生长素浓度。诊断与思考1.判断下列说法的正误(1)在“探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度”实验中，不需要做预实验( )(2)选择插条时需带有一定的芽或叶( )(3)生长素促进生根效果与生长素处理枝条的时间长短成正比( )2.甲图表示的是不同器官对生长素的敏感度，乙图表示的是同一器官在不同生长素浓度下的作用。请据图思考下列问题：(1)根据甲图中的曲线分析三种器官对生长素的敏感度的高低。提示 根芽茎。(2)生长素的两重性可简单地理解成“低浓度促进、高浓度抑制” ，这里的“高浓度”和“低浓度”的界限指的是
12、甲图中哪几个点对应的生长素浓度？提示 对根、芽和茎而言， “高浓度”和“低浓度”的界限分别是 A、B和 C对应的生长素浓度。(3)A A的含义是不是随着生长素浓度的增大，抑制作用逐渐增强？提示 不是，A A的含义是随着生长素浓度的增大，促进作用逐渐减弱。(4)根据乙图回答下列问题：若曲线表示植物的幼苗，其出现向光性时，且测得其向光侧生长素浓度为 m，则其背光侧生长素浓度范围是多少？提示 大于 m 小于 M。若曲线表示植物的茎，在植物水平放置，表现出茎的背地性时，且测得其茎的近地侧生长素浓度为 M，则茎的远地侧生长素浓度范围是多少？提示 大于 0 小于 m。若曲线表示植物的根，在植物水平放置，表
13、现出根的向地性时，且测得其根的远地侧生长素浓度为 m，则近地侧浓度范围是多少？提示 大于 i。(5)根据丙图中曲线思考：在顶端优势中，且测得顶芽生长素浓度为 m，则侧芽的浓度范围是多少？顶端优势现象中顶芽和侧芽的浓度大小与丙图中点的对应关系是怎样的？提示 大于 i；A、E、D、C、B。题组一 生长素的两重性曲线分析1.下图甲表示不同浓度生长素对某植物生长的影响，图乙表示将盆栽植物横放时植物的生长状况。下列分析错误的是( )A.甲图曲线表明生长素的生理作用具有两重性，P 点为最适浓度B.乙图中茎的背地性与胚芽鞘的向光性中生长素的作用机理相似C.乙图中根的向地生长体现了生长素具有两重性D.用不同浓
14、度的生长素溶液处理扦插枝条，生根数量一定不同答案 D解析 生长素的生理作用具有两重性，不同浓度的生长素促进效果有可能相同，P 点的生长素浓度促进效果最明显，所以为最适浓度。乙图中茎的背地性与胚芽鞘的向光性中生长素的作用机理相似。根向地生长的原因是高浓度生长素抑制生长，低浓度生长素促进生长，体现了生长素作用的两重性。2.下图中甲图是一株盆栽植物，乙图表示该植物不同器官对生长素浓度的反应，下列相关叙述正确的是( )A.如果摘除甲图中的部位，则处生长素浓度会高于 106 molL1B.甲图处生长素浓度可用乙图 f 点表示，此处生长受到抑制C.如将该植物向左侧水平放置，根将向下生长，表现出生长素作用的
15、两重性D.给予该植物右侧光照，、处生长素浓度可分别用乙图 c、g 点表示答案 C解析 如果摘除甲图中的部位，则侧芽处生长旺盛，生长素浓度接近芽的最适浓度，A 项错误；甲图处是顶芽，生长素接近最适浓度，B 项错误；根近地侧生长素浓度高，抑制生长，背地侧浓度低，促进生长，体现两重性，C 项正确；若给予甲图中植物右侧光照，左侧生长素浓度应高于右侧，D 项错误。题组二 生长素对插条生根或促进根生长的实验分析3.有关“探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度”实验的叙述，错误的是( )A.在预实验中不需要设置用蒸馏水处理的对照组B.在正式实验中，不同浓度生长素类似物处理组之间形成相互对照C.处理时应该用生长素类似物溶液浸泡或沾蘸插条的基部D.用于扦插的枝条应带有一定数量的幼芽以利于更好地生根答案 A解析 预实验中也需要设置蒸馏水组作为对照，A 错误；正式实验中的分组是根据生长素类似物的不同浓度，不同分组之间形成相互对照，B 正确；用生长素类似物溶液处理插条的方法有浸泡法或沾蘸法，且需要处理插条的基部，C 正确；插条上带有一定数量的幼芽更有利于生根，D 正确。4.图 1 曲线表示不同生长素浓度对某植物茎生长的影响，图 2 是用不同浓度的生
