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1、东山教育东山教育义务教育数学课程标准义务教育数学课程标准学习体会学习体会联合关中心小学联合关中心小学 齐丽荣齐丽荣3 月 19 日我学习了小学数学新课程标准 ，收获很大，感触很多，使我领悟到了教学既要加强学生的基础性学习，又要提高学生的发展性学习和创造性学习，从而培养学生终身学习的愿望和能力，让学生享受“快乐数学” 。下面谈一下自己的感受：一 、教师必须改变原有的教学观念数学课程标准提出“人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。”这就要求我们教师在教学过程中要根据教材的内容和学生的实际选择灵活多样的教学方法，不要一刀切，更不要歧视问题学生，做到因材施教，使每个学生都在原有的
2、基础上得到不同的发展。二、教师要改变过去的教学方式数学课程标准提出：数学教学活动是师生积极参与、交往互动的、共同发展的过程。有效的教学活动是学生学与教师教的统一，学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者与合作者。因此数学课堂教学中要构建和谐的师生关系，要研究学生，热爱学生，给学生以尊重，让学生当主人。教师在课堂中的角色发生根本性的变化，从指导者转变为组织者、参与者和合作伙伴。教学结构也发生相应变化，应创设与学生生活密切相关的情境激发学生的求知欲，使学生由被动学变为我要学、我想学，引导学生进行自主探究学习，让学生充分自主探索、合作交流，东山教育东山教育自己发现问题，归纳出解决问题的方法、规律
3、。总之，要在一堂课中让学生体验整个数学过程，实现课堂教学的三维目标。三、教师必须改变对学生的评价以往的应试教育注重的是学生学业成绩的好坏，以考试作为评价学生的唯一手段，新的评价体系不仅包括对学生的评价，而且还提出了对教师和学校的评价，不以学期和学年的一次性考试来评定学生，强调对学生在学习过程中进展情况的评价，强调对学生能力与自信心的建立，参与活动的意识和合作学习的精神进行评价。总之，新教材新理念，为我们教师提供了更宽广的舞台，也对我们每位教师提出了更高的要求。面对新课程改革的挑战，我们必须多动脑筋，多想办法，密切数学与实际生活的联系，使学生从生活经验和客观事实出发，在研究现实问题的过程中用数学、理解数学和发展数学，让学生享受“数学学科的快乐”且快乐地学数学。
