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1、1微案三微案三 分析传记的文本特分析传记的文本特 征以及主要表现手法征以及主要表现手法微点突破一 选材组材阅读下面的文字，完成后面的题目。一生奔波为诗词位于南开大学的“迦陵学舍”近日封顶。这个占地面积约 500 平方米的四合院，是为南开大学教授、中国古典文学家叶嘉莹修建的。叶嘉莹今年 90 岁，号迦陵。在她的规划中，学舍不太像一般的住房，而是更像古代的书院，是个教书、做研究的地方。她说，这回终于要有自己的“家”了。叶嘉莹对家的渴望，竟是一段累积了几十年的情感。10 多岁的她经历了父亲失联、母亲去世的家庭变故，50 多岁的她又亲历了晚年丧女的彻骨之痛。生活的多难百折，使她无法享受家的温暖，她转而
2、把更多的精力投注到自己痴爱的诗教与诗学理论研究中。1974 年，叶嘉莹第一次从加拿大温哥华回到了阔别 26 年的故乡北京。 “当时的我，曾失望于只能回国旅游，不能为祖国做出任何贡献。 ”关于那次回家，她写下一首 2700 字的长诗祖国行：“卅年离家几万里，思乡情在无时已，一朝天外赋归来，眼流涕泪心狂喜”1978 年暮春，叶嘉莹给国内的教育部门写信，申请回国教书。此时，她已定居温哥华近 10 年，早被聘为加拿大不列颠哥伦比亚大学终身教授。1979 年，她的申请得到批准，她终于可以利用放假的时间回国讲学。第一次回国教书，叶嘉莹特意在香港买了一件蓝色中式上衣。站在祖国的讲台上，面对台下黑压压的学生，
3、她仪态高贵，激情四溢，京腔婉转。她喜欢随讲随写，从黑板的这一边，一直写到那一边，满满一黑板的粉笔字，写了又擦，擦了又写。因为过敏，她的手总会因接触太多粉笔而皮肤开裂，那时候她的手上经常贴着胶布。像候鸟一样，叶嘉莹飞来飞去。她的身影曾出现在南开大学、复旦大学、武汉大学等数十所高校里。直到 2002 年，她终于获得了在华长期居留证。对于故乡，她终于不再是一个过客。自从回归故土之后，叶嘉莹的工作就变得更加繁忙了。一览叶嘉莹的书目，从 19802年出版迦陵论词丛稿 ，到 2007 年推出迦陵说词讲稿 ，她完成的诗词专著迄今已有三十余部。 “早年间我在患难中，我家里只有个像学生用的课桌摆在走廊，有一把小
4、椅子，前腿在地板上，后腿在草席上，我早期的一些文章，看起来富有诗意，其实都是在那样的环境下写的。 ”叶嘉莹淡淡地说着。“我一生一世都喜欢古典诗词， ”叶嘉莹说， “古典诗词这么宝贵的传统文化之瑰宝，我不尽到传承的责任，上对不起古人，后对不起来者。 ”从 1948 年在北京教中学开始，传承、传播古典诗词这条路，叶嘉莹竟然走了将近 70 年，甚至在她定居加拿大期间，也没有中断过。在加拿大，曾经跟随叶嘉莹学习中国古典诗词的洋研究生就有十几位，她还另外带了一班完全不懂中文的洋学生。她用不太标准的英语，用自己对诗词的真实感悟和真诚心，打动了这些洋学生。 “我本是一个在讲课时喜欢随意发挥跑野马的人，却要用
5、英语讲课，失去了这一份随意发挥的乐趣。 ”叶嘉莹这样描述自己在国外讲诗词的尴尬。她还曾为此写过一首七言绝句：“鹏飞谁与话云程，失所今悲匍地行。北海南溟俱往事，一枝聊此托余生。 ”叶嘉莹始终认为，古典诗词的根在大陆，用英语讲得再好，也无法真正讲清楚诗词中的深意， “采菊东篱下，悠然见南山里无限的含意和意境，就很难和外国学生说得通透” 。多年来，即便是自掏腰包买机票，叶嘉莹也从未停止奔波，她想将诗词的美讲给更多的中国人听。叶嘉莹说，她回来工作已经 30 多年了，不是现在才来工作的，只是那个时候大家不注意， “现在忽然间知道了叶嘉莹，这也找你，那也找你，结果我老了，反而更忙了” 。她特意说：“有些朋
6、友的要求我不能完全做到，希望得到大家的原谅。 ”提起叶嘉莹，外界时常为她冠以学者或作家的头衔，但叶嘉莹坦言，自己从没想过要做一个学者或诗人。 “因为学者、诗人的成就一般都是属于个人的，往往只是个人的追求，而我不是，我所做的不是为了我个人。 ”老人说， “我平生志意，就是要把美好的诗词传给下一代人。 ”现已 90 岁高龄的叶嘉莹还在为古诗词的推广四处奔走，她倡议要在幼儿园大班到小学三年级期间开设诗歌唱游课，让孩子们一边玩，一边吟诵诗词，由此打下一个很好的人文基础。遗憾的是，这个倡议至今尚未得到完全落实。但叶嘉莹说，她不会因此放弃。本文主要是从哪几个角度选材来表现传主一生为古诗词奔波的？请结合全文
7、分析。(4分)答： 剖析 1.题干已经明确了“哪几个角度” “选材” ，所以本题是考查学生把握文章选材的能力，属于“赏析选材技巧题” 。2根据题干要求“一生为古诗词奔波” ，可从事例的代表性和典型性两个方面思考，再结合文章内容，具体到语段：思考角度对应的段落答案要点第段叶先生早年在国外教授古典诗词，后申请回国从事诗教工作，这是从诗词教学方面选材。第段从 19802007 年，叶先生完成的诗词专著迄今已有三十余部，3这是从诗词研究方面选材。第段回到中国，她把古典诗词讲给更多的中国人听；90 岁高龄的叶嘉莹还在为古诗词的推广四处奔走，她提倡让幼儿园和小学开设诗歌唱游课。这是从诗词推广方面选材。答案
8、 教学方面：叶先生早年在国外教授古典诗词，后申请回国从事诗教工作。研究方面：她完成的诗词专著迄今已有三十余部。推广方面：回到中国，她把古典诗词讲给更多的中国人听；她提倡让幼儿园和小学开设诗歌唱游课，来推广中国古典诗词。技法透视传记的文体特点是真实性和文学性。其中，真实性是传记的第一特征，写作时不允许任意虚构。但传记不同于一般的枯燥的历史记录，它具有文学性，它通过作者的选择、剪辑、组接，倾注了爱憎的情感；它需要用艺术的手法加以表现，以达到传神的目的。选材特点1.真实；2典型；3重大事件或日常生活小事。组材特点材料和中心、人物、主题的关系的处理，主次详略，材料的顺序安排。解题思路设问方式1.本传记
9、在选材、组材上有何特色？2.本文材料的顺序是如何安排的？解题技巧1.选材类(1)从人物的时代性和代表性考虑。传记里的人物都是某时代某领域较突出的人物。(2)从选材的真实性和典型性考虑。传记的材料比较翔实，作者从传主的繁杂经历中选取典型的事例，来表现传主的人格特点，有较强的说服力。(3)从材料的性质考虑。可以是重大事件，也可以是日常生活小事。2组材类(1)从时序角度思考。通过抓时间词语，可以迅速理清文章脉络，把握人物的生活经历及思想演变过程。(2)从详略方面思考。组材是与主题密切相关的。对中心有用的，与主题特别密切的材料，是主要内容，则需浓墨重彩地渲染，要详细写；与主题关系不很密切的材料，是次要
10、内容，则轻描淡写，甚至一笔带过。答题模板选材事例特点效果针对练习阅读下面的文章，完成后面题目。熊希龄：“此君一出天下暖”施立松熊希龄出生于湘西凤凰城沱江河畔一个三代从军的军人家庭。熊希龄幼时即表现出惊人的天赋，一本三字经 ，三四天就能背熟， “神童”之誉，不胫而走。稍大，又凭满腹4才情，名满三湘。二十四岁，熊希龄顺利中了进士，与张謇同榜。更有幸的是，在殿试时，光绪帝很欣赏他的文笔，在他的考卷上用朱笔御批：“笔摇五岳，气行全球，横扫五大洲，杰作也。 ”年纪轻轻就被“点翰林” ，仕途可谓顺风顺水，前途无量。可是，春风得意的熊希龄还没来得及勾画人生，锦绣前程就生生地被雨打风吹去。就在他入翰林院不到两
11、个月，中日甲午战争爆发。民族危亡激起了熊希龄的满腔豪情和报国之志，腐朽如槁木的清王朝，已承载不了他的理想之舟， “分道扬镳”成为必然。他给洋务派首领张之洞上书，强烈要求变法维新。湖南维新运动兴起，他以在籍翰林身份协助巡抚陈宝箴推行新政，并参加谭嗣同创立的南学会。戊戌变法失败， “六君子”被杀。熊希龄因在赴京途中骤病，未能按时到京而逃过一劫，但也被清廷“革职永不叙用，发交地方官严加管束” 。还是潺潺流淌的沱江水收容了这个才子失落的心。回到老家的熊希龄，闭门读书，养精蓄锐。寒来暑往，岁月更替，静待中的熊希龄等来了东山再起的机会。国内立宪呼声如浪潮高涨，一向闭关自守的清廷和心扉紧闭的西太后，迫不得已
12、派遣五名大臣出洋考察宪政，新任湖南巡抚端方就是其中之一。端方与袁世凯、岑春煊、张之洞一起，号称清末四大能臣，一度支持戊戌变法。端方非常爱惜熊希龄这位才子，一旦机会来临，他就大力保荐。就这样，熊希龄充任五大臣的随员，一起出访。这番国外游历，丰盈了熊希龄的阅历。回国后，东三省总督赵尔巽又奏调他任东三省屯恳局会办兼奉天造币厂总办。东三省的经济，在他的长袖善舞下，如雨后春笋，一派生机，熊希龄的头上，也冠上一顶“理财能手”的高帽。湖南前后三任巡抚都非常赏识熊希龄。三任巡抚中，端方、赵尔巽是清廷倚重的股肱之臣，陈宝箴是维新派骨干，他们的竞相举荐，足以表明熊希龄这位“三湘有为之士”的才识和能力。袁世凯镇压二
13、次革命后，为了，竭力拉拢进步党人组阁，熊希龄自然是负责组阁的不二人选。熊希龄以“不问党不党，只问才不才”的原则组阁，熊氏内阁有“第一流人才内阁”和“名流内阁”之称。这届内阁不是浪得虚名，真可谓人才济济：熊希龄为内阁总理兼财政总长，孙宝琦为外交总长，朱启钤为内务总长，梁启超为司法总长，汪大燮为教育总长，段祺瑞为陆军总长，刘冠雄为海军总长，张謇为工商总长兼农林总长，周自齐为交通总长。当上民国首任民选总理的熊希龄，雄心勃勃，自然渴望有番作为，他力图建立起“真正共和国” 。可是，袁世凯让熊希龄组阁，本来就只是一种姿态，一个过渡，是利用“名流”来装点门面对付国民党。当他的目的达到后， “名流内阁”便沦为
14、累赘。熊希龄作为一个读书人，虽然才华横溢，有谋有略，处处被袁世凯玩弄于股掌中。熊希龄和那个时代的一群人的命运，都输给了那个乱世。熊希龄开始筹办香山慈幼院，穷后半生之力从事慈善教育事业。这个转身虽不华丽，甚至有些无奈和凄怆，但民国从此多了一位不可多得的慈善大家，使得乱哄哄的世道，有了一处安宁的荫蔽，风雨凄迷的漫漫长路，有了一个歇息的长亭。熊希龄把香山慈幼院打造成一所特殊的学校，一座新式教育的试验园地。慈幼院与其他国民学校的最大不同之处在于其推行的是学校教育、家庭教育、社会教育“三合一”的教育体制，并且对孤贫儿童的衣、食、住及学习、生活用品全部免费。慈幼院的教育理念5和创办实绩，为当时社会所公认。
15、它自婴儿教保园，而小学，而中学，而补助升入大学，贯彻全部教育阶段；同时普通教育与职业教育兼施， “学校与工厂齐办，小学得职业陶冶，初中得职业试探，高中得职业专修” ，形成一套完整的教育体系，开创了中国慈善教育的先河。日本发动侵华战争后，已淡忘政治的熊希龄又萌发了爱国热忱。他宣布香山慈幼院中学全部男生停止文化课学习，集中到北平青龙桥三校进行军事训练，准备将达到一定年龄的学生，输送给抗日意识较强的冯玉祥的抗日部队做后备军。他多次亲临军训现场，鼓励学生说：“在此抗战时间，乃千载一时之机会，吾人不于此时努力尽责，更待何时？余意少壮青年，亦须于此时磨炼困难，为国服务，读书何为？逃难何为？”熊希龄是决心奔
16、赴国难的，他做好了死在战场上的准备，他办的两件事格外引人注目：一是为自己在香山建了生圹；二是将自己的家产全部捐充慈善教育事业。沪宁相继沦陷后，熊希龄和夫人毛彦文忧心如焚，乘船赴香港为难民和伤兵募捐，后准备绕道广州返回湖南，以期再为苦难中的家国尽绵薄之力。但因积劳成疾，熊希龄突发脑出血，抛下他未竟的事业、深爱的妻子和数千名孤贫儿童，走了。(名人传记)1下列理解和分析，不符合原文意思的一项是( )A熊希龄曾与张謇同榜，在科举考试中，深受光绪帝的赞赏，同时考卷被光绪帝朱笔御批，真可谓春风得意。B在民族危亡之际，熊希龄充满豪情壮志，向洋务派首领张之洞上书，强烈要求变法维新并协助了推行新政。C熊希龄是中国慈善教育的开拓者，经营香山慈幼院，推行学校教育、家庭教育、社会教育“三合一”的体制。D抗日战争爆发后，熊希龄准备将慈幼院适龄的学生送给冯玉祥做后备军；并亲临军训现场，鼓励学生克服困难报效祖国。答案 B解析 熊希龄协助推行新政的人不是张之洞，而是陈宝箴，B 项系张冠李戴。2下列对材料有关内容的
