《西师大版数学一级下册《统计》教案之二》由会员分享，可在线阅读，更多相关《西师大版数学一级下册《统计》教案之二（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 中小学教育资源站（http:/)，百万资源免费下载，无须注册！中小学教育资源站 http:/ 统计统计教学目标教学目标1通过具体、有趣的情景，激发同学们参与统计活动的兴趣，培养初步的统计意识； 2会进行统计分类，认识象形统计图，认识最简单的统计表，能根据统计图提供的数 据填写简单的统计表，初步理解统计图和统计表的联系； 3能根据统计图、统计表中提供的信息提出并解决简单的数学问题，能和朋友们交流 自己的想法； 4经历用统计图或统计表解决生活中简单的实际问题的过程，从中获得初步的数学活 动经验，体会数学的应用价值。教学重点教学重点会进行统计分类，能根据统计图提供的数据填写简单的统计表。教学过程教
2、学过程一、创设情景一、创设情景 教师：同学们，今天这节课老师要带你们到森林里去参加森林小学的开学典礼，想去 吗？不过森林小学里不仅小动物多，数学问题也很多，你们有信心解决这些问题吗？ 学生回答。 出示例 1 情景图。 二、引入课题二、引入课题 教师：瞧，来了这么多小动物！但是这么多小动物聚集在一起，你知道每种小动物各 有多少只吗？ 学生：不知道。 教师：该怎么办呢？ 学生：可以先把这些小动物进行分类，再数一数每一种小动物有多少只。 教师：对，我们可以把这些小动物进行分类统计。 教师板书课题：统计。 三、教学新课三、教学新课 1合作探究 教师：首先我们要将这些小动物分类（教师板书：分类。 ） ，
3、先想一想应该怎样分类， 然后同桌的两个小朋友合作，用小动物的学具进行分类。 学生小组合作对小动物进行分类，教师巡视。 教师：请一个小组的同学到讲台上来展示你们分类的过程。 学生根据前面学过的分类知识将这几种小动物分为小羊、小猫、小兔和小狗 4 堆。 教师：同意这组小朋友的分法吗？ 学生：同意。 教师：现在你能清楚地看出每种小动物的只数吗？ 学生：不能。 教师：我们还需要把它们一个对着一个地排起来。 教师板书：一个对着一个摆。 教师示范摆小狗学具。 教师：谁来说说老师是怎样摆的？中小学教育资源站（http:/)，百万资源免费下载，无须注册！中小学教育资源站 http:/ 引导学生说出老师刚才是一
4、个对着一个从下往上整齐地摆的。 教师：你们会摆吗？试着像老师这样摆一摆。 学生摆。学生摆好后作适当的评价。 教师介绍统计图。 教师：现在你能看出每种小动物有多少只了吗？ 学生：能。 教师：你是怎么想的？ 要求学生说出，统计图中每一种小动物有多少个头像，就说明有多少只小动物。 教师：请你完成统计图下面的填空。 学生根据统计图中提供的信息完成填空，完成后抽学生汇报。 教师：根据统计图中的信息你知道哪种小动物最多？哪种小动物最少吗？怎样解决？ 学生根据统计图中的信息解决问题并汇报。 教师：从统计图中还能知道些什么？ 学生自由说。 教师：从图中能提出哪些数学问题呢？ 学生提出问题后同时抽学生来解决，并
5、用小红花进行鼓励。 2统计图形，认识简单的统计表 教师：回想一下，我们是怎样进行统计的？ 学生：先将小动物进行分类，再把同类的小动物从下往上一个一个对着摆整齐。 教师：你们想不想用这种方法自己来统计？请同学们统计出书上 116 页第 1 题中每种 图形分别有多少个。 学生用课前准备好的与第 1 题相符的学具进行统计。 教师：统计好了吗？哪个小朋友来说一说你是怎样统计的？ 要求汇报的学生说出先把各种图形分类，然后再一个对着一个的摆好。 教师：你们和他的统计图一样吗？小组内互相看看谁的统计图做得最好？ 教师：同学们是这样摆的，有一位小朋友是这样摆的。 出示横着摆的方式。通过让学生将这种横着摆的方式
6、与前面学的竖着摆的方式进行比 较，引导学生发现这两种方式虽然在摆放形式上不同，但是都要把一端对齐才好观察另一 端数量的多少，这种基本的统计方法是没有变的。 出示统计表：教师：小朋友们能看懂这个表格吗？谁能说一说？ 引导学生理解第一列表示图形的类别，第二列表示每种图形的个数。 出示例 1 统计图和填空题。 教师：观察一下这个表格，和我们刚才做过的填空题一样吗？ 引导学生发现，虽然这两道题的表现形式不同，但是实际意义都是相同的。 教师介绍统计表。 教师：现在你能根据你刚才制作的统计图来完成这个统计表吗？ 学生独立完成统计表，然后抽学生汇报。 教师：从你的统计图中可以提出哪些数学问题来考考你的同学，
7、小组内比赛看谁提的中小学教育资源站（http:/)，百万资源免费下载，无须注册！中小学教育资源站 http:/ 问题多？ 小组活动后全班汇报，对提得好的学生发小红花奖励。 四、巩固运用四、巩固运用 教师：看来小朋友们已经初步掌握了统计的方法，能不能用你学到的方法来帮助小动 物解决问题呢？ 学生：能。 教师出示小动物。 教师：是哪些小动物遇到问题了？ 学生：小猫、小狗、熊猫、小熊 教师：这些小动物都带来了一个袋子，袋子装的是什么我不告诉你，但是里面的东西 有多有少，需要大家进行统计。小组内商量你们想帮助谁？ 学生汇报后发给活动材料，再分组活动。 教师：你们组帮助的是谁？是怎样进行统计的？从统计图
8、中你想问大家什么问题？介 绍得好的发小红花。 教师：你觉得这些统计图怎样？ 学生：很好，很漂亮。 教师：小朋友们真能干。 五、课堂小结五、课堂小结 教师：通过今天的学习，你都知道些什么？学会了什么？ 学生小结。 六、巩固拓展六、巩固拓展 教师：今天每位小朋友都表现得好，小组合作也非常成功。你们想知道究竟哪组合作 学习得最成功吗？ 学生：想！ 教师：怎样才能清楚地知道结果呢？ 学生：看黑板上的红花。教师指着红花图：这就是一幅什么图？ 学生：统计图。 教师：从这幅图中你们可以知道些什么？ 学生甲：第 2 组的小红花最多，他们组的同学表现得最好。 学生乙：我们组没有得第一，但下次我们一定要努力，超过他们！ 教师根据学生的发言作评价，多进行鼓励，保护学生的积极性。 教师：同学们刚才用统计的方法对你们自己的表现作了评价。老师今天表现得怎样呢？ 我也想统计一下。每个小组都有三种表情牌，如果你们觉得老师这节课上得好，就选择微 笑的笑脸贴在黑板上；如果你们不满意这节课呢，就贴哭脸；觉得一般，就贴没有表情这 个脸，懂了吗？ 学生：懂了。 学生上台贴表情牌，教师根据统计结果作相应的总结，如果满意的学生多，就感谢学 生的信任；如果学生不满意，就了解不满意的原因，并今后加以改正。
