《西师大版数学一级下册《统计》教案之二》由会员分享,可在线阅读,更多相关《西师大版数学一级下册《统计》教案之二(3页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、 中小学教育资源站(http:/),百万资源免费下载,无须注册!中小学教育资源站 http:/ 统计统计教学目标教学目标1通过具体、有趣的情景,激发同学们参与统计活动的兴趣,培养初步的统计意识; 2会进行统计分类,认识象形统计图,认识最简单的统计表,能根据统计图提供的数 据填写简单的统计表,初步理解统计图和统计表的联系; 3能根据统计图、统计表中提供的信息提出并解决简单的数学问题,能和朋友们交流 自己的想法; 4经历用统计图或统计表解决生活中简单的实际问题的过程,从中获得初步的数学活 动经验,体会数学的应用价值。教学重点教学重点会进行统计分类,能根据统计图提供的数据填写简单的统计表。教学过程教
2、学过程一、创设情景一、创设情景 教师:同学们,今天这节课老师要带你们到森林里去参加森林小学的开学典礼,想去 吗?不过森林小学里不仅小动物多,数学问题也很多,你们有信心解决这些问题吗? 学生回答。 出示例 1 情景图。 二、引入课题二、引入课题 教师:瞧,来了这么多小动物!但是这么多小动物聚集在一起,你知道每种小动物各 有多少只吗? 学生:不知道。 教师:该怎么办呢? 学生:可以先把这些小动物进行分类,再数一数每一种小动物有多少只。 教师:对,我们可以把这些小动物进行分类统计。 教师板书课题:统计。 三、教学新课三、教学新课 1合作探究 教师:首先我们要将这些小动物分类(教师板书:分类。 ) ,
3、先想一想应该怎样分类, 然后同桌的两个小朋友合作,用小动物的学具进行分类。 学生小组合作对小动物进行分类,教师巡视。 教师:请一个小组的同学到讲台上来展示你们分类的过程。 学生根据前面学过的分类知识将这几种小动物分为小羊、小猫、小兔和小狗 4 堆。 教师:同意这组小朋友的分法吗? 学生:同意。 教师:现在你能清楚地看出每种小动物的只数吗? 学生:不能。 教师:我们还需要把它们一个对着一个地排起来。 教师板书:一个对着一个摆。 教师示范摆小狗学具。 教师:谁来说说老师是怎样摆的?中小学教育资源站(http:/),百万资源免费下载,无须注册!中小学教育资源站 http:/ 引导学生说出老师刚才是一
4、个对着一个从下往上整齐地摆的。 教师:你们会摆吗?试着像老师这样摆一摆。 学生摆。学生摆好后作适当的评价。 教师介绍统计图。 教师:现在你能看出每种小动物有多少只了吗? 学生:能。 教师:你是怎么想的? 要求学生说出,统计图中每一种小动物有多少个头像,就说明有多少只小动物。 教师:请你完成统计图下面的填空。 学生根据统计图中提供的信息完成填空,完成后抽学生汇报。 教师:根据统计图中的信息你知道哪种小动物最多?哪种小动物最少吗?怎样解决? 学生根据统计图中的信息解决问题并汇报。 教师:从统计图中还能知道些什么? 学生自由说。 教师:从图中能提出哪些数学问题呢? 学生提出问题后同时抽学生来解决,并
5、用小红花进行鼓励。 2统计图形,认识简单的统计表 教师:回想一下,我们是怎样进行统计的? 学生:先将小动物进行分类,再把同类的小动物从下往上一个一个对着摆整齐。 教师:你们想不想用这种方法自己来统计?请同学们统计出书上 116 页第 1 题中每种 图形分别有多少个。 学生用课前准备好的与第 1 题相符的学具进行统计。 教师:统计好了吗?哪个小朋友来说一说你是怎样统计的? 要求汇报的学生说出先把各种图形分类,然后再一个对着一个的摆好。 教师:你们和他的统计图一样吗?小组内互相看看谁的统计图做得最好? 教师:同学们是这样摆的,有一位小朋友是这样摆的。 出示横着摆的方式。通过让学生将这种横着摆的方式
6、与前面学的竖着摆的方式进行比 较,引导学生发现这两种方式虽然在摆放形式上不同,但是都要把一端对齐才好观察另一 端数量的多少,这种基本的统计方法是没有变的。 出示统计表:教师:小朋友们能看懂这个表格吗?谁能说一说? 引导学生理解第一列表示图形的类别,第二列表示每种图形的个数。 出示例 1 统计图和填空题。 教师:观察一下这个表格,和我们刚才做过的填空题一样吗? 引导学生发现,虽然这两道题的表现形式不同,但是实际意义都是相同的。 教师介绍统计表。 教师:现在你能根据你刚才制作的统计图来完成这个统计表吗? 学生独立完成统计表,然后抽学生汇报。 教师:从你的统计图中可以提出哪些数学问题来考考你的同学,
7、小组内比赛看谁提的中小学教育资源站(http:/),百万资源免费下载,无须注册!中小学教育资源站 http:/ 问题多? 小组活动后全班汇报,对提得好的学生发小红花奖励。 四、巩固运用四、巩固运用 教师:看来小朋友们已经初步掌握了统计的方法,能不能用你学到的方法来帮助小动 物解决问题呢? 学生:能。 教师出示小动物。 教师:是哪些小动物遇到问题了? 学生:小猫、小狗、熊猫、小熊 教师:这些小动物都带来了一个袋子,袋子装的是什么我不告诉你,但是里面的东西 有多有少,需要大家进行统计。小组内商量你们想帮助谁? 学生汇报后发给活动材料,再分组活动。 教师:你们组帮助的是谁?是怎样进行统计的?从统计图
8、中你想问大家什么问题?介 绍得好的发小红花。 教师:你觉得这些统计图怎样? 学生:很好,很漂亮。 教师:小朋友们真能干。 五、课堂小结五、课堂小结 教师:通过今天的学习,你都知道些什么?学会了什么? 学生小结。 六、巩固拓展六、巩固拓展 教师:今天每位小朋友都表现得好,小组合作也非常成功。你们想知道究竟哪组合作 学习得最成功吗? 学生:想! 教师:怎样才能清楚地知道结果呢? 学生:看黑板上的红花。教师指着红花图:这就是一幅什么图? 学生:统计图。 教师:从这幅图中你们可以知道些什么? 学生甲:第 2 组的小红花最多,他们组的同学表现得最好。 学生乙:我们组没有得第一,但下次我们一定要努力,超过他们! 教师根据学生的发言作评价,多进行鼓励,保护学生的积极性。 教师:同学们刚才用统计的方法对你们自己的表现作了评价。老师今天表现得怎样呢? 我也想统计一下。每个小组都有三种表情牌,如果你们觉得老师这节课上得好,就选择微 笑的笑脸贴在黑板上;如果你们不满意这节课呢,就贴哭脸;觉得一般,就贴没有表情这 个脸,懂了吗? 学生:懂了。 学生上台贴表情牌,教师根据统计结果作相应的总结,如果满意的学生多,就感谢学 生的信任;如果学生不满意,就了解不满意的原因,并今后加以改正。