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1、遗传规律的细胞基础遗传规律的细胞基础复习目标复习目标1 1进一步理解基因的分离定律和自由进一步理解基因的分离定律和自由 组合定律的实质组合定律的实质2 2熟练掌握减数分裂过程中染色体行熟练掌握减数分裂过程中染色体行 为变化的特征为变化的特征3 3透彻理解基因与染色体的关系透彻理解基因与染色体的关系4 4揭示遗传规律与减数分裂的内在联系揭示遗传规律与减数分裂的内在联系 课堂之行课堂之行 （一）疑问（一）疑问静心准备，才能引发疑问静心准备，才能引发疑问（1 1）基因的分离定律和自由组合）基因的分离定律和自由组合 定律的定律的实质实质（2 2）减数分裂过程中）减数分裂过程中染色体染色体的的 行为变化
2、行为变化（3 3）基因与染色体的关系）基因与染色体的关系课堂之行课堂之行 （一）疑问（一）疑问你准备好了吗？你准备好了吗？（1 1）基因的分离定律和自由组合）基因的分离定律和自由组合 定律的定律的实质实质在减数分裂形成配子的过程中，等位基在减数分裂形成配子的过程中，等位基因随同源染色体的分开而分离，非同源因随同源染色体的分开而分离，非同源染色体上的非等位基因自由组合。染色体上的非等位基因自由组合。课堂之行课堂之行 （一）疑问（一）疑问你准备好了吗？你准备好了吗？（2 2）减数分裂过程中减数分裂过程中染色体染色体的的 行为变化行为变化课堂之行课堂之行 （一）疑问（一）疑问你准备好了吗？你准备好了
3、吗？（3 3）基因与染色体的关系）基因与染色体的关系 基因在染色体上基因在染色体上课堂之行课堂之行 （一）疑问（一）疑问将你心中的概念形成网络，引发思考将你心中的概念形成网络，引发思考概念提示：基因、染色体、分离和自由组概念提示：基因、染色体、分离和自由组合定律、减数分裂合定律、减数分裂课堂之行课堂之行 （一）疑问（一）疑问将你心中的概念形成网络，引发思考将你心中的概念形成网络，引发思考基因基因 分离和自由组合定律分离和自由组合定律（实质）（实质）染色体染色体 减数分裂减数分裂（主线）（主线）行为行为行为行为平平行行位位于于课堂之行课堂之行 （二）探索（二）探索1 1、尝试写出一对相对性状的豌
4、豆、尝试写出一对相对性状的豌豆（高茎、矮茎）杂交实验的遗传图（高茎、矮茎）杂交实验的遗传图解，并将体现基因的分离定律实质解，并将体现基因的分离定律实质的部分标记出来。的部分标记出来。课堂之行课堂之行 （二）探索（二）探索2 2、尝试绘制两对相对性状的豌豆杂、尝试绘制两对相对性状的豌豆杂交实验中，交实验中，F F1 1(YyRr)(YyRr)减数分裂产生减数分裂产生4 4种配子过程中的染色体及基因行为种配子过程中的染色体及基因行为变化。（抓住关键时期）变化。（抓住关键时期）Y Yy yr rR RYYyyRRrrYYyyRRrrYYyyRRrrYYyyRRrrYYyyRRrrYYyyRRrrYY
5、yyRRrrYYyyRRrr课堂之行课堂之行 （三）发现（三）发现遗传规律与减数分裂的内在联系遗传规律与减数分裂的内在联系1 1发生：发生： 生殖的生物产生生殖的生物产生 时时2 2遗传规律揭示了遗传规律揭示了 的分离和自由的分离和自由组合的实质，减数分裂以组合的实质，减数分裂以 行为变行为变化为主线，而化为主线，而 在在 上，上，故减数分裂是遗传规律的细胞基础。故减数分裂是遗传规律的细胞基础。3 3完善完善“疑问疑问”中的概念图中的概念图课堂之行课堂之行 （三）发现（三）发现遗传规律与减数分裂的内在联系遗传规律与减数分裂的内在联系1 1发生：发生： 生殖的生物产生生殖的生物产生 时时2 2遗
6、传规律揭示了遗传规律揭示了 的分离和自由的分离和自由组合的实质，减数分裂以组合的实质，减数分裂以 行为变行为变化为主线，而化为主线，而 在在 上，上，故减数分裂是遗传规律的细胞基础。故减数分裂是遗传规律的细胞基础。3 3完善完善“疑问疑问”中的概念图中的概念图有性有性配子配子基因基因染色体染色体基因基因染色体染色体课堂之行课堂之行 （四）延伸（四）延伸如果（如果（YyRrYyRr) )在减数在减数分裂过程发生了交叉分裂过程发生了交叉互换，还会符合基因互换，还会符合基因的自由组合定律吗？的自由组合定律吗？结果是否发生改变呢结果是否发生改变呢？课堂之行课堂之行 （四）延伸（四）延伸如果（如果（YyRrYyRr) )在减数在减数分裂过程发生了交叉分裂过程发生了交叉互换，还会符合基因互换，还会符合基因的自由组合定律吗？的自由组合定律吗？结果是否发生改变呢结果是否发生改变呢？RRrryyYY课后验兵课后验兵 认真、高效！认真、高效！请大家互相批改一下吧请大家互相批改一下吧.1.C 2.D 3.B 4.D 5.D 6.D7. (1)第一极体常染色体染色体组第一极体常染色体染色体组(2)BdXA、bdXA、BdXa、bdXa(3)A(4)C
