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1、Book2 Unit1 The Cultural Relics,江小云,IF语句的应用,说课内容,教材分析,1,教学目标,2,教学重难点,3,教学方法与手段,4,教学过程及反思,5,6,学情分析,7,IF语句的应用,1 教材分析,模块二第一单元第一课时， 本单元围绕 “文化遗产”这个题材开展多种教学活动。本节课是本单元的重点，主要介绍俄罗斯琥珀屋的故事，进一步加强学生对国际文化遗产的保护意识，强化爱国意识。同时通过操练，进一步提高学生听、说、读、写综合素质能力。,IF语句的应用,本节课的教学对象是高一年级的学生,认知能力比刚入学时有进一步的发展,逐渐能用英语来获取信息,处理信息,分析问题和解决
2、问题.,2.学情分析,IF语句的应用,3 教学目标,教学目标,学习、掌握本单元的重点单词和习惯表达。,提高学生听、说、读、写及知识自学的综合能力。,让学生了解世界文化遗产，学会描述它们的起源、发展和保护等方面的情况,IF语句的应用,4. 重点难点,教学重点,教学难点,鼓励学生用英语谈论文化遗产。,开发学生的阅读能力。,IF语句的应用,5. 教法,学法与手段,图片展示法、任务驱动法、创设情境法、讲解点拨法,通过自学、运用已学知识，展开以教师为主导，以学生为主体的师生双边活动。,增加了直观性和趣味性,加大了课堂密度,提高了教学效果.,IF语句的应用,6. 教学过程,3,任务实施 25,4,小结作业
3、 5,创设情境 10,新课导入 5,1,2,IF语句的应用,6.1 新课导入,一、图片展示为了激发学生的学习兴趣，引起注意，拉近师生距离，首先向学生展示晶莹剔透，金碧辉煌的琥珀屋的图片从而激发学生对课文阅读的兴趣，导入正课。,IF语句的应用,6.2 创设情境,学生带着问题有目的地阅读文章，通过回答问题掌握细节，知道琥珀屋从形成失踪重建的过程，再从整体上把握它的结构、特色.,IF语句的应用,6.3 任务实施,学生按照老师创设的情境、提出的问题自主探究、合作学习。对于问题，分组交流，相互补充。教师参与小组讨论，解疑。,学生自主探究,学生分组协作,教师过程引导,IF语句的应用,6.4 小结与作业,以
4、填空的形式重述本课的内容,As a student , how can we protect the cultural relics ?,课上总结,布置作业,课后反思,小结巩固知识，课后作业温故知新。,展示板书,Unit1 Cultural RelicsPeriod 1 Warming up and ReadingIn search of the Amber RoomPara 1 The Amber Room was made.Para 2 The Amber Room was given.Para 3 The Amber Room was added.Para 4 The Amber Room was stolen.Para 5 The Amber Room was rebuilt.,IF语句的应用,本课以素质教育为目的，结合教材重点、难点及英语学科特点，利用多媒体辅助教学，从视、听、说等方面使学生得到锻炼，在愉快、轻松的氛围中温故而知新，达到初步运用英语交际的能力。,教学反思,谢谢!,
