《举例说明观课议课和听课评课的联系和区别y》由会员分享，可在线阅读，更多相关《举例说明观课议课和听课评课的联系和区别y（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、举例说明观课议课和听课评课的联系和区别议课与评课的联系和区别：1、议课是围绕观课所收集的课堂信息提出问题、发表意见。评课侧重对课的好坏下结论、作判断，评课者一般会说：“某某地方处理得有问题”2、议课是参与者围绕共同的话题平等地交流；评课活动主要将“表现、展示 ”作为课的取向，执教者重在展示教学长处。3、议课活动以“改进、发展 ”为主要课的取向，不但不怕出现问题，而且鼓励作课教师主动暴露问题以获得帮助，求得发展。评课需要在全面分析课堂信息的基础上，指出教学的主要优点和不足。4、议课强调集中话题，超越现象，深入对话，促进理解和教师自主选择。而评课是把教师看成等待帮助的客体。观课与听课的联系和区别：
2、1、观课与听课比较，虽然听课也涵盖了观察，但“听” 主要指向声音， “听”的对象主要是师生在教学活动中的有声语言往来；所谓的“观” 强调用多种感官收集课堂信息。2、观课教师是带着明确的目的去观察课堂的。听课是不强调提前和作课教师沟通的，更不是带着明确的目的去观察课堂的。3 围绕观课目标，查阅资料，搜集信息，在观课的过程中发现问题，提高议课效益；听课评课往往是跟着感觉走，甚至走进课堂前还不知道要听什么课。4、观察课堂时必须精力高度集中，围绕观课目标发现问题，完成自己的任务；听课教师因为没有明确的目标和任务，所以在课堂上可以很放松。5、观课要求观课教师尽量坐在学生中间，这样可以更好地从学生的视角发
3、现问题；听课教师则往往坐在教室的最后。例如：对教师进行优质课评选时，采用听课评课，注重对做课者本节课的定性的评价，在对课堂教学作出评价，听课和评课还是有它的存在的价值的。观课议课是我们以后搞教研活动时的选择，如上学期我在教授鸡兔同笼问题时，上课之前我也做了多方准备，可教学效果不理想，学生难以掌握，可观课老师在那认真的记笔记，思考，在议课时老师们都提出了非常宝贵的建议，如“把抽象的数学与熟悉的生活结合起来，调动学生的学习积极性。”“导入的时候可采用学生喜欢到公园、游乐场、喜欢小动物可通过这些画面导入，使学生多接触一些动物，开阔思维，激发学习兴趣。”“在用抬腿减半法的思路时，可采用动画出示的方法，还可以利用寓言、拟人、童话等多种不同的形式让学生好奇、兴趣、想象、切合实际的假想，使这个内容的教学训练学生的逻辑推理能力、观察能力、想象能力，培养学生善于观察、善于思考的学习习惯。”“加强双基教学分析推理、假设、计算、解答等各环节让学生充分议论、较好的理解落实，不走过场，尤其照顾学困生。” 。观课议课是参与者相互提供教学信息共同收集和感受课堂信息在充分拥有信息的基础上，围绕共同关心的问题进行对话和反思以改进课堂教学、促进教师专业发展的一种研修活动。
