《苏教版五级下册《2.只拣儿童多处行 2_2》教案》由会员分享,可在线阅读,更多相关《苏教版五级下册《2.只拣儿童多处行 2_2》教案(3页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、 中小学教育资源站(http:/),百万资源免费下载,无须注册!中小学教育资源站 http:/ 2.2. 只拣儿童多处行只拣儿童多处行教学要求:教学要求:能正确、流利、有感情地朗读课文。学会本课绳子,绿线中的生字只识不写,理解由生字组成的词语。联系课文内容,理解“儿童不解春何在”这句诗的意思。通过朗读训练,感受到春天的花儿和儿童是那么生机勃勃,令人快乐。教学重点:教学重点:理解“儿童不解春何在”的意思,理解诗句内容。教学难点:教学难点:感受春天的花儿和儿童是那么生机勃勃,那么令人快乐。教具准备:教具准备:光盘、挂图教学时间:教学时间:两课时第二课时第二课时一、复习导入。一、复习导入。1.冰心奶
2、奶的这篇课文写了一件什么事?(冰心奶奶从香山归来,路过颐和园时,见到很多孩子。她迎着儿童的涌流,挤进 了颐和园。随着儿童,她来到了知春亭畔和玉澜堂,看到了开得正旺的海棠花。 )学生答后,板书:颐和园、知春亭畔、玉澜堂。2.冰心奶奶要到颐和园去,怎样确定自己的游览路线的?(游人不解春何在,只拣儿童 多处行。 )二、讲读第二段。二、讲读第二段。过渡:冰心奶奶迎着儿童的涌流挤进了颐和园,去了知春亭畔和玉澜堂,她看到了什么?感受到了什么? 1.讲读第 3 自然段。(1)自读,思考:在知春亭畔冰心奶奶看到了什么?中小学教育资源站(http:/),百万资源免费下载,无须注册!中小学教育资源站 http:/
3、 (2)交流。 (很多孩子;谈笑、休息、游玩。 )(3)大屏幕出示第 3 自然段,引读。(师引) “我们本想在知春亭畔喝茶,哪知道知春亭畔已是”(生读)“座无隙地!女孩子” (师引) “也有些孩子(生读)大概是” (师引) “湖面”(生读) “无数坐满儿童”2.引读第 4 自然段。(师引)既然知春亭畔座无隙地(生读) “我们就沿着” (师引)没想到,在转弯的地方(生读) “总和” (师引) “知春亭和园门口”(生读) “大概是”3.讲读第 5、6 自然段。过渡:迎着儿童的涌流,冰心奶奶走进玉澜堂的院落里,她看到了什么?(1)听录音朗读第 5 自然段。交流,品读。这几棵海棠开得怎么样?(开得多而
4、密:开满了、密密层层、繁花、从树枝开到树梢、不留一点空隙。开得旺,生机勃勃,喷、飞泉。春天不可抵挡的力量。 ) 指导朗读,练习背诵。(2)范读第 6 自然段。提问:看着这些海棠花,冰心奶奶忍不住赞叹。她赞叹什么?指导朗读。这两句话,用了两个感叹号。怎样读,才能表达冰心奶奶发自肺腑的赞叹之情呢?(3)小结。“游人不解春何在,只拣儿童多处行。 ”冰心奶奶在玉澜堂,果然看到了开得旺的海棠花,感受到了浓浓的春意,感悟到春天的力量!4.讲读第 7、8 自然段。过渡:冰心奶奶正在赞叹春光和春天的力量的时候,孩子们围聚过来了。冰心奶奶和他们进行了亲切的交谈。交谈的情景是怎样的?(1)自读第 7 自然段。(2
5、)分小组分角色朗读。(3)指名分角色朗读。 (要读出冰心的慈爱,女孩的忸怩,男孩的爽朗。 )5.过渡:看着开得正旺的海棠,看着孩子们远去的背影,冰心奶奶又想了些什么呢?(1)指名朗读第 8 自然段。(2)交流,并进一步讨论:花儿和儿童有哪些共同点?(需要人培育;活泼、生命力旺盛;使出浑身解数,展示自己的风采;给别人带来欢乐。 )中小学教育资源站(http:/),百万资源免费下载,无须注册!中小学教育资源站 http:/ 学生答后,板书:儿童活泼、花儿旺盛。学生自由选择朗读方式,朗读 7、8 两段。三、讲读第三段。三、讲读第三段。过渡:冰心奶奶在游览颐和园前,确定游览的思想:游人不知春何在,只拣
6、儿童多处行。那么,她游览了颐和园后,她的感受怎么样?她最想告诉大家什么?1.指名读。2.这句话是什么意思?(一定会找到春天的;儿童有双善于发现的眼睛,儿童多处春光肯定美丽;儿童充满了生机,本身就像充满希望与力量的春天。 )四、总结。四、总结。同学们,冰心奶奶在这篇文章中,详细而又真实地记录了她在游览颐和园的过程中的所见、所闻和所想。不仅赞美了春光,而且表达了自己对儿童的喜爱之情和殷切的希望。同学们,你们是人间最美好的春光,你们才是祖国的春天。让我们一起高唱:少年,少年,祖国的春天 。五、作业布置。五、作业布置。1.有感情地朗读课文,并背诵 5 至 9 自然段。2.读一些冰心的文章,进一步了解冰心“儿童就是一切”的爱的哲学,体会她对儿童诚 挚的爱。