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1、高2013级新学期开学工作培训会生于忧患，死于安乐，赢在起点，崇尚拼搏高2013级 陈胜2011年2月1.班级质量建设交流会发言顺序为班级序号2.学科质量建设交流会发言顺序为语文 数学 外语 物理 化学 生物田云安 谭 健 代小华 何海鹰宋祝融 汪举才 蓝 玲 江润平 周 旭 3.既是班主任，又是质量组长者发言一次，兼 顾两方面，发言时间不超过5分钟，要求要点 清晰，1234，不消极，不懈怠，共享智慧。一.上期成绩盘点，忧患意识倍添二.开学工作部署，高效规范落实三.实施全员育人，提升高效课堂四.打造狼性团队，共创年级佳绩五.学科组长交流，本期质量提升六.班级管理切磋，质量持续发展一.上期成绩盘
2、点，忧患意识倍添全市 前10全市 前20全市 前50文 科1413理 科417全区 前10全区 前20全区 前50文 科102049理 科102049二.开学工作部署，高效规范落实1.2月16日上午，开学工作会，民主生活会。2.2月16日下午，休息，在家研读王金战一书3.2月16日晚7:00，按时坐班，集体备课4.2月17日上午8:00，班主任打扫教室，规范秩 序，干净，美观，有欢迎标语。任课教师在办 公室验收假期作业签字，随后学生到班注册报 名，同时编印好导学案。5.2月17日下午，任课教师休息，班主任准备新 学期班会。励志、团结、守纪、震撼。三.实施全员育人，提升高效课堂作为教师要记住，你
3、不仅是教课的教师， 也是学生的教育者，生活的导师和道德的引 路人。真正的教育者不仅传授知识和真理， 而且向学生传授对待知识和真理的态度，鼓 舞他们对于善良事物由衷钦佩的情感，激发 他们对于邪恶事物的不可容忍的态度。苏霍姆林斯基反思上期高一年级呈现出的问题1、部分学生学习动力不足。由于学习基础欠佳，又没有建立良好的学习习惯 ，学习意志品质不坚定，导致很大一部分学生学习缺乏动力 ，对学习消极应付，甚至逃避。我们的很多好的教学方法， 可以较大程度地提高教学质量，应该说，这里面还缺少一个 方面，就是学生愿不愿意学，也就是学生学习的内驱力的问 题。怎样才能激发学生学习的主动性和积极性，并养成良好 的学习
4、习惯和具有良好的意志品质，是一直困扰我们的一个 难题。学生只有从人生价值、前途命运的角度来思考学习的 意义，才会产生积极的学习内驱力。2、部分学生行为习惯、学习习惯较差。从整体上来看，学习习惯、行为习惯都不是很好， 有些学生甚至存在很大的管理难度。初一上学期需要花费大 量的精力，对学生的行为习惯、学习习惯进行纠正、培养。3、部分任课教师逐渐脱离德育轨道。教师的责任在于教书育人，每一位教师都肩负着双重责任。从课 程标准的要求来看，在教学目标上存在着知识与技能、过程与方法、情感 态度与价值观三个层面。从实际的情况来看，很多教师在育人方面发挥的 作用越来越小，把更多的精力用在提高教学成绩上，与学生的
5、课下交流比 较少，即使有交流，也更多的是在学习层面。由此带来两个方面的影响： 一是学生更需要老师的教育和引领，不仅在学习层面，在思想、生活等其 他方面更需要得到关心与帮助，学生的这些需求无法满足；二是教师长期 处于“教书匠”的状态，无法从与学生的交流中感受到教师的价值与意义 ，体会不到教师职业的幸福感，容易产生职业倦怠。4、班主任工作不堪重负。很多任课教师认为学生管理就是班主任的事，甚至在自 己课堂上发生的问题，比如学生纪律、不交作业等问题都找班 主任解决，更不用说对学生的德育了。任课教师德育职责的缺 失，导致班主任工作负担不断加重。当一个班主任面对五十多 个学生时，如何能够关心到每一个学生的
6、成长与变化，再进行 正确的指导，几乎成了不可实现的难题。1、遵循“每师当导师，每生有导师”的原 则。 2、各班学生分成69个学习小组，每个小 组67个学生。每个小组学生组成考虑成绩 、习惯、品质、性格、性别等因素。 3、将学生平均分配给各位导师，按师生比 例1：16进行分配（暂定）。 4、如果教多班的导师则所教各班受导学生 总数达到标准数。 5、在对师生配对时考虑各位导师的育人特 点和风格及学生学科特点，力争最佳分配。（1）思想引导：主要是教育学生遵纪守法，培养学生自主、自律意识，培养学生 良好品德。导师通过启发、暗示、和创设情景，发现和了解受导学生个性 特征、行为习惯、道德品质等情况，利用换
7、位思考、降低要求、平等接触 、正面引导，帮助学生认识自己的优点、容纳自己缺点。对受导学生存在 的不良行为和不良习惯进行诊断分析，并施以纠正。引导受导学生确立自 己远大的理想，培养学生良好的道德品质。（2）学业辅导：主要是按因材施教的原则，指导学生学习，参加社会实践活动和 进行科学研究，培养学生观察、分析、解决问题等能力，端正学习态度， 激发学习动机；帮助学生了解自己的学习潜能和特点，教给学生学习方法 ，培养学生的学习能力，使学生顺利完成教学活动的各个环节，完成中学 阶段的学习任务。导师通过分析受导学生的学习状况，加强学习动机、学 习兴趣、学习方法、学习习惯的辅导，帮助受导学生排除不良学习情绪，
8、 树立学习信心，增强学习意志品质，提高学习能力；鼓励质疑问难和乐思 妙想，帮助学生自我识别学习风格，对不同风格的受导学生实施匹配策略 ，进行多重辅导方式，提高不同层次学生学习的效率，最终解决学困生“ 想学、愿学、能学、学会以及会学”的问题。（3）生活指导：主要是关心学生日常生活、帮助学生适应中学生活，明确生活 目标，端正生活态度，树立正确的世界观、人生观和价值观，学会生 活，养成良好的生活习惯，提高生活质量。导师通过校园生活指导、 社会生活指导、家庭生活指导等指导受导学生科学安排日常生活和合 理消费，帮助受导学生热爱生活，适应生活环境，形成良好的生活习 惯和生活方式，帮助学生建立有益于身心健康
9、、学习进步的生活作息 制度，指导学生自己的事情自己做，帮助家长做力所能及的家务，促 进学生建立合理的生活规范，学会过有意义的生活。（4）心理上疏导：主要是关心学生的身心健康，及时帮助学生消除和克服心理 障碍，激发他们自尊、自爱、自主和各方面蓬勃向上的愿望。导师通 过了解学生的心理状况，创设宽松的心里环境、鼓励受导学生自我表 露，进行有针对性的心理咨询和指导，缓解学生的心理压力和消除心 理障碍，提高学生对挫折、失败的心理承受力，指导受导学生学会与 人正常交往。疏导的核心是沟通、倾听，让学生敞开心扉，是每个成 功疏导者的最主要诀窍。1、对导师考核结果纳入对导师的业绩评定中，并将与津贴及 绩效工资挂
10、钩。每学月导师执行情况综合评定，划分为三个等 级。在当月课时津贴核算时按如下公式核算：课时津贴 = 学 科基本课时津贴德育等级所对应津贴系数（德育一等系数： 120%；德育二等系数：100%；德育三等系数：70%），即：学月德育等级一等二等三等津贴系数120%100%80% 人数比例30%50%20%2、学校建立导师考核评价激励机制，每月度开展一次“优秀导师”评选 活动（人数为总人数的20%），学校颁发奖品和荣誉证书，并记入教师业务档 案，作为教师评优、晋职、聘任的优先条件。 3、期末将全期工作综合评定，并最终评定出全期全员育人德育等级。全期德育等级一等二等三等人数比例30%50%20%四.打
11、造狼性团队，共创年级佳绩1.如果我们不必狼孩凶猛，如何生存到今天？我猛然发现了狼 的伟大，进而引发了我对狼和狗的思考。以前我对狼没有什么 好感，甚至厌恶，然而当我细数狼的优点时，又惊讶于它的优 点之多。狼，追捕猎物时穷追不舍，这是坚持不懈；看准时机 快速出击，这是执行力；遇到强敌则合而攻之，狼群的可怕正 在于他们的团结。 （联想总裁 柳传志）我永远不知道谁是优秀员工，就象我不知道在 茫茫荒原上到底谁是领头狼一样。企业就是要发展 一批狼。狼有三大特征；一是敏锐的嗅觉；二是不 屈不挠、奋不顾身的进攻精神，三是群体奋斗。企 业要扩张，必须要有这三要素。（华为总裁 任正菲 ）狼走千里吃肉，狗走千里吃屎
12、。 （电视剧亮剑对白）如果中国和美国发生战争，你是选择支持中国还是选择美国？钱伟长（19122010），江苏无锡人，中 国近代力学之父，著名的科学家、教育家 ，杰出的社会活动家，中国民主同盟的卓 越领导人，中国共产党的亲密朋友，中国 人民政治协商会议第六届、七届、八届、 九届全国委员会副主席，中国民主同盟第 五届、六届、七届中央委员会副主席，第 七届、八届、九届名誉主席，中国科学院 资深院士、上海大学校长、 钱学森之问 为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？教育是一项神圣而 光荣的事业。国运 兴衰系于教育，只 有一流的教育，才 有一流的人才，才 能建设一流的国家 。希望广大教师充 满爱心，忠诚
13、事业 ，学为人师，行为 世范，做一名合格 的人民教师。教师教得好，学生学得好，课堂气氛好 温家宝总理在课堂上鼓掌微笑德智双全、身心两健、高分高能、尽善尽美2、明确三个认识：1）好习惯是养出来的；2 ）好成绩是帮出来的；3）好沟通是听出来的 。 3、树立四大精神：1）革命英雄主义精神，2 ）革命乐观主义精神，3）革命理想主义精神 ，4）革命的拼搏主义精神；4、突出五大重点： 1）信心教育：育才无差生，有的只是待优生。育才教育不放 弃任何一个学生。育才高中的信心教育应该把握四个阶段：第 一阶段是培育期，目标是自知、自尊、树信心；第二阶段是成 长期，目标是自律、自警、巩固信心；第三阶段是稳定期，目
14、标是自励、自强、坚定信心；第四阶段是成熟期，目标是自觉 、自悟、发挥信心。2）责任教育：十六岁以后的路自己走。我的学习我 做主，我的高考我承诺，我的成长我负责，我的成 功我负责，教育学生不为失败找理由，只为成功添 措施，对自己的未来敢于负责，勇于负责，任何时 候不推卸责任。3）理想教育：育才学子都是怀揣理想而来，渴望高 目标，渴望大追求，必须积极引导，必须通过有效 活动点燃理想的火花。要求每期期初与学生签订目 标承诺书，包括我的理想大学、我的统考目标、我 的赶超对象等，每学月有承诺自查，每学期有承诺 验收。我有一个梦想：I have a dream!农家子弟一样可以实现青春跨越4）拼搏教育：弘
15、扬高中精神，经营“苦累文化”， 增强竞争意识。育才高中永远发扬“永不放弃、永 不懈怠、永不服输、永争第一”拼搏精神。告诉学 生“怕吃苦莫入此门，想休闲另寻他路”；高中学 习的“苦”必然，高中的苦主要体现在精神面貌和 行为方式上，高考是学生乐意的事，一个人只要干 的是他乐意并立志干好的事，再苦也不会觉得苦， 完全可以“苦并快乐着”；5）感恩教育：每期学生入学后，学生要给父母写感 恩信；每期结束，学生要给老师写感恩信；每期校 内亲情作文；学生每期必须做35件让父母或老师 感动的事；学校每年一次感恩节；让学生在行动中 感恩，在感恩中行动。妈妈，您辛苦了， 孩儿以前不懂事， 现在我终于明白了 您的艰辛
16、知恩于心 感恩于行3、重总结：成绩是总结出来的。总结是一种习惯， 总结是一种需要，要求东辰学生学习成功的，借鉴 别人的，总结成功的；在总结中成长，在总结中发 展。 4、重反思：问题是反思出来的。育才学生必须做到 ，每日十问，自我警示；每日反思，自我纠错，整 顿秩序、净化（优化、美化）环境，要求学生在反 思中找到问题，在反思中找到差距，在反思中找到 措施，在反思中努力前行。 5、讲合作：优秀来自于合作。合作是一种智慧。善 于合作的团队才是最优秀的团队，善于合作的人才 是有大发展的人。要求每一个学生有一个学习合作 伙伴，相互激励，相互鞭策，共同进步，共同提高 。教育是一片云推动另一 片云，一棵树摇动另一 棵树，一个灵魂召唤另 一个灵魂。一名优秀的 教师就是那推动另一片 云的云，摇动另一棵树 的树，召唤另一个灵魂 的灵魂。6、讲竞争：经常拉响竞争警报。向安丘四中学习 ：“两眼一睁，开始竞争，两眼一闭，开始回忆” ；要求每一个年级实行班级挑应战，每一个学生一 个竞争对手，在学习中要比时间、比方法、比效率 、比心态、比涨分； 7、讲激
