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1、1在部分学生家长座谈会上的讲话在部分学生家长座谈会上的讲话冼可澄纪念学校冼可澄纪念学校 吴英智吴英智20012001、3 3、1313、各位家长：你好！今天，请大家来，主要就当前我校在实施素质教育的实践中将要面对的问题进行讨论，请大家发表意见。首先，简单汇报一下学校开办近三年来的基本情况。（一） 、根据新世纪未来发展的需要，我们构想了如下的办学思路：1、办学思路：让学生成长在 21 世纪教育的怀抱中。2、办学宗旨：为学生终身教育奠定基础，让每个学生都受到现代化良好的教育，成为 21 世纪人才的苗子即为培养既能创造 21 世纪人类文明，又能度过幸福人生的新一代打下坚实的基础。3、办学目标：把学校
2、办成一所面向新世纪的新型学校。4、办学方针：面向全体学生，全面提高学生基本素质，使学生在德、智、体、诸方面主动、生动、活泼地发展，以适应未来社会的需要。5、办学思想：一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切。6、办学保证：创建一支德、才兼备，爱岗敬业，爱生勤教，师德高尚的教师队伍。7、学校精神：团结奋斗，开拓创新，锐意进取，永不满足。8、学校形象：办学有主见，治教治学严谨， “三风” （校风、教风、学风）正，师德高尚，设备优良，环境优美，质量高。近三年来，我们按照上述的办学思路提出了如下的策略：1、外树形象，内强素质。要求老师实现“三转型”教育思想上由“应试型”转向“育人型” ；知识能力结构上
3、由“单一型”转向“综合型” ；工作方法上由“经验型”转向“科研型” 。整体办学水平实现“四化”教育思想现代化、办学条件标准化、学校管理规范化、师生素质优良化。提倡“五种精神”敬业精神、钻研精神、创造精神、協作精神、奉献精神。确立“六种形象”严格要求的形象；教风严谨的形象；知识渊博的形象；热情可亲的形象；富有机智的形象；全面育人的形象。2、素质教育观正确的教学观：着眼于全面育人，促进学生全面性、多样性、主体性、基础性的发展。尝试打破旧的“三中心” （教师、教材、课堂） ，2构建新的“三中心” （学生、情境、活动） ；科学的学生观：摆正师生关系，以学生为主体，老师为主导，师生民主、平等；高效率的质
4、量观：优化课堂教学，生动、活泼、轻松、愉快、活教、活学、提高教学质量，不仅仅看分数，看学生记住多少书本的知识，而更重要的是使每一个学生学有所获，学有所成，学有所长，有获取知识的能力和方法。总的来说，就是向教师要质量，向课堂要质量，向科研要质量。3 加强德育。社会发展现实和新的形势使青少年思想品德问题进一步凸现出来，如果我们重视德育仍然停留在口头上，学校德育仍然延续过去的传统模式，那么我们无疑等于自我放弃青少年思想品德教育的效果。 （全国政协委员、北京师大教育系教授庞丽娟语）从历史的使命出发，我们明确地提出了德育的总体目标：教育学生学会做人，做一个文明礼貌、人际关系和谐的人；知法守法用法的人，不
5、怕挫折、心理健康的人；辩证唯物，进取创新的人；热爱祖国，政治合格的人。明确了德育概念的内涵（五大要素）：道德教育（核心） 法纪教育（保证） 、心理教育（基础） 、思想教育（导向） 、政治教育（根本） 。明确了学生综合素质培养的内容：身体心理、科学文化、思想道德、审美艺术、劳动技能、个性特长、创新精神、自育能力、动手能力。4.、教师日常工作的要求：“、一为、二想、三爱、四不做”-一切为了学生；多为学校着想，多为家长着想；爱校如家，爱岗敬业，爱生勤教；有损学校声誉的事不做，不利于学生健康成长的事不做，有违教育规律的事不做，有损人格的事不做。 “十个一”干好每一天的工作，当好每一次值日，备好每一节课
6、，上好每一节课，批改好每一次作业，辅导好每一个后进生，说好每一句话，教好每一个学生，做好每一次家访，组织好每一次活动。（二） 、工作成效1、2000 年有 3 位老师取得本科学历，3 位老师取得专科学历。现在，我校本科学历 4 人，专科学历 18 人， （未达大专学历的 4 人正在职进修大专） ，大专以上学历共 22 人，占我校教师总数 81。5%，这个比率超出了市直小学教师专科学历总的比例（50。75%） ，排在市直前列。2、学校有关素质教育的工作总结、经验文章 2 篇二次刊登在广东省委教育工作委员会、省教工会主办的师道上，该杂志社的领导、编辑曾三次到我校指导工作。3、有四位老师写的 7 篇
7、文章发表在省级甚至全国的刊物上并获了奖。34、有八位老师参加学区、市直、市、省（教育行政部门）举行的优秀课评比、说课比赛、教师基本功比赛、论文、征文评比，分别获得奖励，其中学区级：一等奖 2 人，二等奖 3 人；市直级：二等奖 3 人；市级：二等奖 3 人；三等奖 2 人；省级：二等奖 1 人。5、2000 年有二位老师被全国人民教育出版社小学数学室聘请参加“九年义务教育小学多媒体教学系统”第六册的脚本编写工作。6、市督导室 2000 年 6 月到我校督导时，对学校开办两年来的工作进行评议，总的认为： 开局比预期好，学校组织全体老师做了大量的工作，赢得社会、家长的认同和好评，并对我校办校的思路
8、给予充分的肯定和较好的评价。（三） 、学校今后的展望：当一个全新的世纪展现世人的面前时，作为学校、老师深感责任重大，使命不凡。中国科学院院长路甬祥告诉我们：21 世纪是经济全球化、科技创新的国际化成为必然的世纪，是知识经济成为主流的世纪，是科学技术突飞猛进的世纪，是人与自然协调、可持续发展的世纪，是科学精神与人文交融统一的世纪，也必然是祖国实现和平统一，正为世界最强大的经济实体和文化群族的世纪。所以，教师要通过学习和教改实践，认识时代的变化和自己的责任，探索、领悟和体验时代的特点、对人的要求。现行的教育模式并不是完美的，有许多问题需要我们去研究。诸如，学校为什么不是学生喜欢去的地方？我们给予学
9、生的是完美的，还是有缺憾的教育？教学效率为什么不高？学生的学习障碍是从哪理来的？面对新世纪这个充满挑战、充满机遇、充满希望的时代，我们要思考：未来的社会需要什么样的公民？学生的终生发展需要什么样的素质？学校应以什么的状态进入新世纪？学校应给孩子们些什么？我们认为：进入新世纪，学校给予孩子们的，应是对其一生来说都是最有价值的东西，那就是全面提高人的素质和应变能力。知识固然重要，但仅仅是一部分，而对人、事、物的正确认识和了解，对自己、对生活、对世界的正确观念，才是影响人生幸福的重要因素。我们要教育学生如何与自己，与他人、与自然建立和谐有序的关系。同时也要教育我们的老师，在商品经济大潮的今天，如何能
10、抗拒物欲浮燥的干扰，在自己热爱的教育生涯中，不仅要将知识传给学生，还要将美好的生命智慧、品质传给他们。努力培养如下四种能力：1、具有永恒价值的基础能力获取情报能力、清晰思考能力、有效的语言文字交流能力、了解人与社会4的能力、了解人与环境的能力、个人生存能力。2、具有发展价值的扩展能力确认、发现信息的能力；信息选择、简化能力；信息分类、分析能力；处理和保存、应用信息能力；总的来说，实际是获取新知、扩充新知、更新新知的能力。3、具有高效价值的创造力善于从生活中发现新的科学概念和原理的能力；认识发展科学技术带来的后果的能力；提出尚未解决和有多种答案的探索性问题的能力；在已有信息基础上假设的能力；组成新思想的能力；组织学生使学生成长的能力。4、有职业特点的“临床”实践能力，象高明医生一样。 教师应有职业道德，有责任。这就是素质，教师应抗拒物欲浮燥的干扰， 不能把个人的欲望作为人生天平的法码，更不能让享乐主义、拜金主义毒化我 们的灵魂，教师的行为要受到师德、公德、法制的制约，个人的幸福要建立在 社会道德、法律之上。个人的私欲一旦膨涨，便是走向深渊的开始，教师队伍 的建设、师德的建设，关键在于建立一个有利于“德”的孕育的机制，一个好 的机制，可以使坏人变好人；一个坏的机制，可以使好人变坏。 “以德治国” 、 “以德治校”很重要。要适应变化了的形势，学校应有什么措施加强教师职业 道德教育？
