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1、考研英语考研英语 5500 大纲词汇三重天大纲词汇三重天 尝鲜试读版尝鲜试读版 第一节：第一节：3450 个考研基础个考研基础高频高频词汇词汇 - 21 天白金逆序抗遗忘记忆周期掌握 3450 必备基础高频词汇 一、 考研英语 5500 基础词汇的划分 考生在备考研究生考试的初始阶段,都会从背诵单词开始。一般会选择市面上卖的相当好的考研词汇“红宝书”或“绿宝书” 。然而考生在单词背诵的过程中,会发现大量单词都很难记忆,或者是记忆了就忘记。确实,相对于上大学后就没有英语课的考生,或者是艺术生而言,一上来就背考研英语 5500 词汇,确实有点为难了。 正如吃药,有个渐进的过程,不能一上来就用药过猛
2、。背诵单词,其实也应该讲究一个循序渐进的过程,踏踏实实,步步为营,一步一个脚印走稳,看似背单词的速度慢了,其实快了佛家有云： “慢就是快,少就是多” 。 因此,按照背单词的时间阶段、考生所处的水平层次,我们将考研 5500 大纲词汇,分成了以下三个部分,也即“三重天” ： 第一部分（一重天） ：考研基础词汇第一部分（一重天） ：考研基础词汇 3450,对应本书第二章第一节的内容。这部分内容的 3450 个单词为高考单词难度。 特点是： 1. 这部分单词都非常基础,适合长期不接触英语的考生作为唤醒词汇与英语感觉的工具;2.虽然这部单词简单、基础,但是出现在考研英语真题中的频率却相当高,也就是我们
3、所说的 “高频词” 。 并非命题者故意为之,而是考研英语阅读的文章的写作者在写作过程中确实经常用到这些单词来流利连贯地表达自己的思想;3.虽然单词简单,但是越是简单的单词,含义越丰富,考点越分散 “词小鬼大,小单词有大作为” 是也！ 第二部分（二重天） ：词根词缀构词法长难单词第二部分（二重天） ：词根词缀构词法长难单词,对应本书第二章第二节的内容。考研词汇中还有这么一群单词,他们具备以下特点：1.看起来“又长又难”,似乎挺难记住的;2.这些单词都是多音节单词,通常含有“词根词缀”规则的构词法,比如能够一眼看出单词具有前缀和后缀;3.这部分单词在背诵的过程中,千万不能死记硬背,而应该通过了解单
4、词的词根词缀的含义,进而理解单词的“造字意图”,推导单词的“理解路径”进而理性、深度的通过理解来记忆单词,达到长期记忆的效果;4.这类单词都是 “纸老虎” ！ 虽然看起来 “又臭又长” ,然而较之“3450 基础高频词汇”,这部分单词的释义和内涵往往比较“单一且集中”,考点也比较 “单一且集中” ,因此,只要背会这部分单词的意思,在考试过程中通常不会存在考点难度; 第三部分（三重天） ：较难或生僻低频词汇第三部分（三重天） ：较难或生僻低频词汇,对应本书第二章第三节的内容。这部分单词,在以往历年考试的真题中,出现的频率就比较低,因而我们把这部分内容单独划分,形成列表,考生在时间充裕、学有余力的
5、前提下可以进行背诵。另外,这部分单词还具备以下特点：1.是 5500 词汇的不可或缺的组成部分： 如果只背诵 3450 基础高频词汇和词根词缀长难单词,那么考生是无法在数量上达到考研对于单词的要求的,也就是说,如果没有这个部分,考生的词汇量并没有达到 5500 个;2.这部分单词在命题上有诸多的不确定性： 哪怕过去 10 年真题都从未出现（彻头彻尾的低频生僻词汇）,然而可能就出现在了 2015、2016 或者以后的真题中,出现一次,也许你不会,那个题目你就做错了。比如 2012 年英语（一）出现的单词flare,flaring;2014 年英语（一）中的的单词 zeal 都是以往未考察的。因此
6、,考生如果想系统完整地达到 5500 词汇量,这个部分看似不重要,实则也应该花时间去背诵。 二、如何刷单词暨如何搞定 3450 个考研基础高频词汇？ 1. 方法不对方法不对,努力白费努力白费 意大利经济学家帕累托曾提出著名的 “帕累托法则” （Pareto Principle） ,也即 “80/20”法则。枯燥的经济学理论,晦涩难懂,给你举例,就清楚了。世界上 80%的财富,掌握在 20%的富人手里;企业中 80%的利润,来自 20%的主导项目或高端优质客户;世界上 20%的人利用购买别人的时间来致富,而 80%的人售卖自己的时间和劳动力来赚钱;说的再接地气一点,当你追求对象的时候,并不是你所
7、有的行为都能打动对方的芳心,而是那少数的、浪漫的、正好切合对方需求点的 20%的行为,最终扮演了你成功的 80%的作用。 背单词,也是同样的道理。大部分考生背单词的时候,状态低迷,内心抗拒,花了大量的时间,“狂读单词、狂抄单词或者是边狂读边狂抄”,结果是“记了忘,忘了记,记了又忘,忘了再记,最后只剩下忘记！ ” 。80%低效的时间,带来了 20%的记忆量。因此,倍受打击,状态摧残,自信骨折,十背然拒,无果而弃！ 究其原因,无非是背单词的方法出了问题,所谓“方法不对,努力白费” 。你或许应该采用新的、高效的、科学的方法了,用同样的低效的行为,怎么可能产生高效的结果呢？ 2. 目标量化分解目标量化
8、分解,记忆周期重复记忆周期重复 （1）如何进行目标的量化 一部分考生,英语底子薄,又长期和英语隔离、分居,等到考研的时候,突然又捡起来,一看词汇书厚厚一本,如同板砖,内心恐惧,眼神迷离。在气势上、气场上和自信心上首先败下阵来了。考生背单词 A 部分的时候,豪气冲天,纵横四海,信誓旦旦,唯我独尊;背到 B字母的时候,热情下降,恍恍惚惚,若即若离,心生退意;等到 C 字母的时候,意兴阑珊,彷徨游离,痛苦加剧,最终甩书而去老子不背了！确实,在你漫长的英语学习生涯中,一次也没有将词汇书背我。 “背词汇书要耗去你一辈子的青春”我的一位前辈、领导曾在讲座上这么讲。 将目标进行分解,也许事情可以看起来简单一
9、些。 给你讲个故事：山田本一是日本著名的马拉松运动员。他曾在 1984 年和 1987 年的国际马拉松比赛中,两次夺得世界冠军。记者问他凭什么取得如此惊人的成绩,山田本一总是回答： “凭智慧战胜对手！ ” 大家都知道,马拉松比赛主要是运动员体力和耐力的较量,爆发力、速度和技巧都还在其次。因此对山田本一的回答,许多人觉得他是在故弄玄虚。 10 年之后,这个谜底被揭开了。山田本一在自传中这样写到： “每次比赛之前,我都要乘车把比赛的路线仔细地看一遍,并把沿途比较醒目的标志画下来,比如第一标志是银行;第二标志是一个古怪的大树;第三标志是一座高楼这样一直画到赛程的结束。比比赛开始后赛开始后,我就以百米
10、的速度奋力地向第一个目标冲去我就以百米的速度奋力地向第一个目标冲去,到达第到达第一个目标后一个目标后,我又以我又以同样的速度向第二个目标冲去。同样的速度向第二个目标冲去。40 多公里的赛程多公里的赛程,被我分解成几个小目标被我分解成几个小目标,跑起来跑起来就轻松多了。在我眼前就轻松多了。在我眼前,只不过是数量有限的几个分段路程而已。开始我把我的目只不过是数量有限的几个分段路程而已。开始我把我的目标定在终点线的旗帜上标定在终点线的旗帜上,结果当我跑到十几公里的时候就疲惫不堪了结果当我跑到十几公里的时候就疲惫不堪了,因为我被前因为我被前面那段遥远的路吓到了。 ”面那段遥远的路吓到了。 ” 考生的备
11、考过程、背单词的过程,何其像一场马拉松啊！如果不合理的分解目标,一下子就被那厚厚的、浩如烟海的茫茫词海吓到了！ 于是,本列表将考研英语大纲中规定的 5500 左右单词,进行重新编排整理、删减增添之后,变成 5400 个单词,并且按照每个列表 108 个单词,共 50 个 List 进行编排组合你要背的不是 5400个单词,而是 50次 108个单词而已这和山田本一的马拉松是完全一致的。 （2）按记忆周期重复 有两句话,非常适用于背单词：一、复习和重复,胜过掌握新东西;二、天才,是重复次数最多的人！ 单词的记忆,其实分成记和忆两个过程的。记的过程中,是信息的输入,而忆的过程是信息的重现和输出。如
12、果要想达成良好的记的效果,那就要对信息进行合理地加工,构造,联想,有了这些过程之后,记变得更加形象,立体和可理解,可以达成长期记忆的效果;回忆以往记住的东西,是信息的输出和应用,这取决于多次的重复,形成的大脑皮层的快速投影和输出。所以,如果只注重记的过程的信息加工、印象加深,而忽略回忆过程的重复的话,那么记忆的效果大打折扣！输入的信息在经过人的注意过程的学习后,便成为了人的短时的记忆,但是如果不经过及时的复习,这些记住过的东西就会遗忘,而经过了及时的复习,这些短时的记忆就会成为了人的一种长时的记忆,从而在大脑中保存着很长的时间 得出结论：我们既要把单词熟练地记住,又要将单词快速的忆出！而从记到
13、忆,我们能做的就是重复,重复,再重复,直到变成本能反应！ 然而,人脑不是电脑,记了总是会忘,或者说,记了之后,总是忆不出来！ 那么我们已经直到了重复的重要性,接下来,就应该想想,有什么样的更为科学的复习和重复的方法？ 德国实验心理学家,实验学习心理学的创始人,也是最早采用实验方法研究人类高级心理过程的心理学家艾宾浩斯（Hermann Ebbinghaus）有一个著名的理论：艾宾浩斯遗忘曲线。 他对记忆研究的主要贡献一是对记忆进行严格数量化的测定,二是对记忆的保持规律作了重要研究并绘制出了著名的“艾宾浩斯遗忘曲线”1886 年他出版了论记忆一书。从此,记忆成了心理学研究的重要领域。 ? ： 艾
14、? 浩 斯 ? 忘 曲 ? 这条曲线告诉人们在学习中的遗忘是有规律的,遗忘的进程不是均衡的,不是固定的一天丢掉几个,转天又丢几个的,而是在记忆的最初阶段遗忘的速度很快,后来就逐渐减慢了,到了相当长的时候后,几乎就不再遗忘了,这就是遗忘的发展规律,即“先快后慢“的原则。 观察这观察这条遗忘曲线条遗忘曲线,你会发现你会发现,学得的知识在一天后学得的知识在一天后,如不抓紧复习如不抓紧复习,就只剩下原来的就只剩下原来的 25%。随。随着时间的推移着时间的推移,遗忘的速度减慢遗忘的速度减慢,遗忘的数量也就减少遗忘的数量也就减少。有人做过一个实验,两组学生学习一段课文,甲组在学习后不久进行一次复习,乙组不
15、予复习,一天后甲组保持 98%,乙组保持56%;一周后甲组保持 83%,乙组保持 33%。乙组的遗忘平均值比甲组高。 时间间隔 记忆量 刚刚记忆完毕 100% 20分钟后 58.2% 1小时后 44.2% 8-9小时后 35.8% 1天后 33.7% 2天后 27.8 % 6天后 25.4% 我们将这两条曲线合并,得到下面这张更为直观的图表： 我们将这张图表,运用到单词的背诵过程中单词背诵与复习的七个节点： 1. 第一记忆节点： 背诵单词 20 分钟以后,记忆的内容只剩下 58.2%,遗忘的速度非常快,那么在这个时间节点上,我们就应该停止背诵新的内容,而应该返回去复习背过的东西; 2. 第二记
16、忆节点： 背诵单词 60 分钟之后,记忆的内容只剩下 44.2%,遗忘的速度更加快,那么在这个时间节点上,我们要再次停止背诵新的内容,继而继续返回前面的部分,复习复习再复习！ 3. 第三记忆节点：背诵单词 9 小时后（比如说,你从早上开始背单词,到晚上临睡前,正好间隔了 9 小时左右） ,这个时候,记忆剩下的内容只有 35.8%了,也就是说,你背过的内容的七八成,都已经忘记了！那么这个时候,我们就要在这个节点上,马上复习！这样算下来这样算下来,一天一天之内之内,总共有三个复习节点：总共有三个复习节点：20 分钟后、分钟后、1 小时后、小时后、9 小时后小时后（临睡前）（临睡前）; 4. 第四记忆节点：背诵单词 1 天后（也即第二天）,记忆内容剩余 33.7%;可见,从这个从这个时候开始时候开始,记忆遗忘的速度减慢了记忆遗忘的速度减慢了。 那么我们更要在这个时间节点,将前面背过的内容,重新复习,夯实巩固,以免前功尽弃！ 5. 第五记忆节点： 背诵单词两天后 （也即第三天或第四天皆可） ,记忆剩余内容 27.8%,遗
