《宁夏回族小学生品行偏差问题探析》由会员分享，可在线阅读，更多相关《宁夏回族小学生品行偏差问题探析（69页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、内容提要品行偏差在回族小学生中有一定的普遍性。它的存在有着种种复杂的原因，它的存在也极大地影响了回族小学生的健康成长。本文通过对宁夏部分回族小学生的抽样调查，了解当前回族小学生品行偏差问题的状况及其特点，分析其成因，并提出了进一步加强宁夏回族小学生品德教育H , j x , 策性建议，以便有针对性地做好小学德育工作，提高德育实效。、 关键词回族小学生品行偏差教育对策A b s t r a c tI t so r d i n a r yt h a tt h ed e v i a t i o ni nb e h a v i o re x i s ta m o n gt h eH u ip r i
2、m a r yp u p i l s T h e r ea r em a n yd i f f e r e n tk i n d so fc o m p l i c a t e dr e a s o n sf o rt h ed e v i a t i o ni nb e h a v i o rw h i c hg r e a t l yh a v ea l le f f e c to nt h eg r o w i n go ft h eH u ip r i m a r yp u p i l s H a v i n gs a m p l e dt h eH u ip r i m a r yp
3、 u p i l sp a r t l yi nN i n g x i aa n dc o m p r e h e n d e dt h ec u r r e n tc o n d i t i o na n dc h a r a c t e r i s t i co ft h ed e v i a t i o ni nb e h a v i o ra m o n gt h ep a r i m a r yp u p i l s ，i nt h i sa r t i c l eIa n a l y s et h ec a u s ea n de f f e c t ，a tt h es a m
4、et i m em a k es o m ec o r r e s p o n d i n gs u g g e s t i o n so nh o wt oi m p r o v em o r a le d u c m i o no ft h eH u ip r i m a r yp u p i l si nN i n g x i ai no r d e rt oi m p r o v em o r a le d u c a t i o na n dp r o m o t ei te f f e c t i v e l ym a dp u r p o s i v e l y K e yw o
5、 r d s ：t h eH u in a t i o n a l i t y ；P r i m a r yp u p i l s ；t h ed e v i a t i o ni nb e h a v i o r ；c o r r e s p o n d i n gt a c t i c s 2 序言宁夏是我国最大的回族聚集区，也是我国唯一的省级回族自治区。宁夏回族小学生的品德教育，关系着宁夏经济的发展，关系着宁夏民族教育的发展，更关系着代回族小学生的健康成长。随着我国改革开放和社会主义事业的发展，宁夏回族小学生在品德发展上也出现了一些新情况、新问题。今天的小学生是明天的建设者。为了给我国“
6、四化”建设培养更多的优秀民族人才，我们必须要掌握宁夏回族小学生品德发展的脉搏，努力提高小学品德教育的实效。当前，与：夏回族小学生品德发展的主流是积极、健康、向上的。他们爱党爱国、遵纪守法；礼貌待人、诚实守信：关心集体、爱护公物；尊敬师长、团结同学；活泼勇敢、勤劳善良；热爱科学、勤奋学习：自尊自爱、自立自强，显示出一代回族小学生的优秀品质和良好素养。这说明，宁夏小学多年的品德教育工作是有成效的。但我们也看到，宁夏小学品德教育工作中还存在不少问题，它与宁夏经济、社会发展的要求仍有明显的距离，此工作有待进一步加强和提高。要提高宁夏小学品德教育的实效，必须要研究小学生的品行偏差问题。小学生的品行偏差主
7、要是指一些与小学生守则相偏离的行为，是一些不符合社会道德要求或纪律要求的行为。这种偏差问题有的偏离程度较小，不具经常性、稳定性，因而其严重性也较小，它往往与即时情景、个人成熟程度及行为者情绪状态等因素关系密切，与道德观念尚无稳定的联系；这种偏差问题有的偏离程度较大，且是经常、稳定地发生，因而其严重性也较大，它主要与行为者道德观念、道德情感有关，且是本质的必然联系。对轻微的品行偏差问题主要采取及时行为矫正，对严重的品行偏差问题要进行耐心细致的转化工作。当处于轻微的品行偏差问题阶段时，应及时加以教育、纠正，如放任它自由发展成严重的品行偏差问题时，就会使教育转化工作处于被动状态。要提高宁夏小学品德教
8、育的实效，必须要研究回族小学生的品行偏差问题。今天，宁夏面对着回族小学生的各种品行偏差问题，有政治、思想、道德、法纪、学习、心理等各个方面。研究解决这一问题，有助于搞好社会主义精神文明建设、提高小学德育的实效、促使民族学生健康成长、预防违法犯罪、促进教育公平、化解民族矛盾、维护社会安定、推动宁夏经济和文化发展。可是，对于这一问题，国内外尚没有进行专门研究。本文通过对宁夏部分回族小学生的抽样调查，了解当前回族小学生品行偏差问题的状况及其特点，分析其成因，并提出了迸一步加强宁夏回族小学生品德教育的对策性建议，以便有针对性地做好小学德育工作，提高德育实效。本文分三部分。一、宁夏回族小学生品行偏差问题
9、调查( 一) 调查的具体目标和方法1 、调查的具体目标为：( 1 ) 。了解回族小学生品行偏差问题的现状。( 2 ) 探索当前回族小学生品行偏差问题的特点：( 3 ) 研究当前回族小学生品行偏差问题的成因及教育策略2 、调查的主要方法：( 1 ) 闷卷调查法。通过学生问卷调查比较系统地了解回族小学生在过去的l2 个月内品行偏差问题的现状及其严重程度。( 2 ) 座谈喾、综合访谈及个别调查法。通过教师座谈加以教育、纠正，如放任它自由发展成严重的品行偏差问题时，就会使教育转化工作处于被动状态。要提高宁夏小学品德教育的实效，必须要研究回族小学生的品行偏差问题。今天，宁夏面对着回族小学生的各种品行偏差
10、问题，有政治、思想、道德、法纪、学习、心理等各个方面。研究解决这一问题，有助于搞好社会主义精神文明建设、提高小学德育的实效、促使民族学生健康成长、预防违法犯罪、促进教育公平、化解民族矛盾、维护社会安定、推动宁夏经济和文化发展。可是，对于这一问题，国内外尚没有进行专门研究。本文通过对宁夏部分回族小学生的抽样调查，了解当前回族小学生品行偏差问题的状况及其特点，分析其成因，并提出了迸一步加强宁夏回族小学生品德教育的对策性建议，以便有针对性地做好小学德育工作，提高德育实效。本文分三部分。一、宁夏回族小学生品行偏差问题调查( 一) 调查的具体目标和方法1 、调查的具体目标为：( 1 ) 。了解回族小学生
11、品行偏差问题的现状。( 2 ) 探索当前回族小学生品行偏差问题的特点：( 3 ) 研究当前回族小学生品行偏差问题的成因及教育策略2 、调查的主要方法：( 1 ) 闷卷调查法。通过学生问卷调查比较系统地了解回族小学生在过去的l2 个月内品行偏差问题的现状及其严重程度。( 2 ) 座谈喾、综合访谈及个别调查法。通过教师座谈加以教育、纠正，如放任它自由发展成严重的品行偏差问题时，就会使教育转化工作处于被动状态。要提高宁夏小学品德教育的实效，必须要研究回族小学生的品行偏差问题。今天，宁夏面对着回族小学生的各种品行偏差问题，有政治、思想、道德、法纪、学习、心理等各个方面。研究解决这一问题，有助于搞好社会
12、主义精神文明建设、提高小学德育的实效、促使民族学生健康成长、预防违法犯罪、促进教育公平、化解民族矛盾、维护社会安定、推动宁夏经济和文化发展。可是，对于这一问题，国内外尚没有进行专门研究。本文通过对宁夏部分回族小学生的抽样调查，了解当前回族小学生品行偏差问题的状况及其特点，分析其成因，并提出了迸一步加强宁夏回族小学生品德教育的对策性建议，以便有针对性地做好小学德育工作，提高德育实效。本文分三部分。一、宁夏回族小学生品行偏差问题调查( 一) 调查的具体目标和方法1 、调查的具体目标为：( 1 ) 。了解回族小学生品行偏差问题的现状。( 2 ) 探索当前回族小学生品行偏差问题的特点：( 3 ) 研究
13、当前回族小学生品行偏差问题的成因及教育策略2 、调查的主要方法：( 1 ) 闷卷调查法。通过学生问卷调查比较系统地了解回族小学生在过去的l2 个月内品行偏差问题的现状及其严重程度。( 2 ) 座谈喾、综合访谈及个别调查法。通过教师座谈会、学生座谈会、部分教师及家长的访谈和个别学校、个别学生典型事例调查，深入了解回族小学生品行偏差问题的现况及其成因。问卷采用封闭式，每道题目均有经常、偶尔、没有三种答案供学生选择，要求每题必答并独立完成：为了使学生无所顾忌、直言不讳地表明他们品行的实况，以提供可靠信息，闯卷采用了无记名式。问卷列出了5 0 项小学生日常的品行偏差问题，内容涵盖政治、思怨、道德、法纪
14、、学习和心理六个方面。限于篇幅，本文只从中挑选了l8 项典型的偏差问题。问卷调查采用随机整群抽样法。在宁夏银南、银北、银川三个地区抽取了九所小学的中、高年级回族学生l0 4 0 名作为调查对象，共发放问卷1 0 4 0 份，回收问卷1 0 4 0 份，有效问卷1 0 3 5 份。在问卷调查的基础上，我又采用座谈会、综合访谈和个案调查等方法，收集了大量具体生动的感性材料，这也为我对调查材料去粗取精、去伪存真的理性分析提供了基础。表l1 0 3 5 份调查问卷对象情况统计斑缝藏人数列年缀芤年缀六年缀小计努女小计城市学梭S531 31 5 01 6 13 l I县城学校33282 1 02 1 24
15、 3 0农村学校42l O1 4 l- 2 舛合汁1 21 273 lS 1 65 1 9I n 3 5( 二) 调查结果小学生品行犏差问爱的现况及其特点分析部分在家里表现很好的孩子，在学校却好骂人、爱打架、抄袭作业、搞恶作剧、常起哄或无理取闹等，表现较差；一部分在家庭和学校都表现不错的学生，在家庭或学校之外却说谎、欺骗、破坏公共卫生、扰乱治安、乘车逃票、强行向比他小的学生索要财物等，表现很差。这要求宁夏小学必须要加强知行统一的教育，必须加强家庭、学校、社会统一的教育。二、宁夏回族小学生品行偏差问题的原因分析人的个体发展是行为主体与环境相互作用的结果。品行偏差问题的形成是这一作用过程中的各种不
16、利因素持久影响和个体内化所致。因此，寻求品行偏差问题的原因应以发展的观点、系统的观点去分析和认识。由于个体成长环境的特殊性决定了品行偏差问题成因的多样性和复杂性，通常将影响品行偏差问题的因素分为客体因素和主体因素两部分进行综合研究。品行偏差问题的产生，既有社会、学校、家庭等客体因素的制约，也有小学生心理因素和生理因素等主体因素的影响；既有可能是上述诸因素中的某一种因素引起的，也有可能是数种因素的综合作用造成的：有时，一种因素还可能引出多种品行偏差问题。( 一) 、社会因素学校对小学生进行的品德教育是正面的，这种教育好比在他们心灵的调色板上抹上了一层“玫瑰色”。而实际上，学生们并不是生活在真空之中，社会生活中的积极与消极、美好与丑恶、文明与愚昧、先进与落后、规范与不规范等矛盾冲突，必然会影响小学生。这些年，宁夏地区社会稳定，经济快速发展，人民生活得到很大改善，精神文明建设也取得了极大成就，这些都极大地促进了回族小学生品德的健康发展。但也应该看到，社会生活中的负面影响也给回族小学生带来了种种困惑，导致了各种品行偏差问题的产生。社
