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1、黄冈市黄冈市 2016 年初中学业水平考试考试说明年初中学业水平考试考试说明 八年级地理、生物八年级地理、生物 考试性质 黄冈市 2016 年初中毕业生学业考试， 是由合格的初中毕业生参加的选拔性考试， 普通高中和职业技术学校根据考生的成绩，按已确定的招生计划，德、智、体全面衡量，择优录取。初中毕业升学考试试题应有较好的信度、效度，必要的区分度和适当的难度。 考试形式及试卷结构 一、答卷方式：笔试、闭卷。 二、考试时间：考试时间80分钟。试卷满分60分。 三、题型及内容比例： 地理：地理： 1题型： 题型 单项选择题 非选择题 题量 10 题 2 题 分值 10 分 20 分 试卷总分 30
2、分 2试题难度：试题包括容易题、中等难度题和难题，难度值 P0.70 的为容易题；难 度值 0.35P0.7 的为中档题；难度值 P0.35 的为难题。以中等难度题为主。难度控制 在 0.650.70 之间。易：中：难约为 6：3：1。 生物生物： 1题型： 题型 单项选择题 非选择题 题量 10 题 3-4 题 分值 10 分 20 分 试卷总分 30 分 2试题难度：试题包括容易题、中等难度题和难题，难度值 P0.70 的为容易题；难 度值 0.35P0.7 的为中档题；难度值 P0.35 的为难题。以中等难度题为主。难度控制 在 0.650.70 之间。易：中：难约为 6：3：1。 .考
3、试内容及题型示例 地理地理 （一）指导思想（一）指导思想 义务教育阶段地理学科的终结性考试结业考试应有利于贯彻国家的教育方针， 有利 于地理课程教学改革，有利于体现九年义务教育的性质，全面推进素质教育，全面提高教学 质量，减轻学生过重的负担，促进学生主动、活泼学习。 （二）命题要求（二）命题要求 注重考查 义务教育地理课程标准 中要求的地理基础知识、 基本能力和基本技能， 突出主干基础知识； 特别注重运用所学基础知识和基本技能分析问题、 解决问题的能力。 注重考查对生活有用的地理问题；引导地理思维，培养创新意识。背景资料力求详 实、真实，情境尽可能源于或贴近学生生活，语言亲切简练，形式活泼新颖
4、，体现 试题的人文性和开放性。 注重考查地理学科特点； 充分利用地图语言来表现试题内容， 体现地理的区域性与 综合性，凸显地理学科的特色。 （三三）命题依据）命题依据 全日制义务教育地理课程标准 （四四）考试）考试内容内容 考虑到我市初中首次进行结业考试和地理学科教学实际， 其考试内容在义务教育阶段教 学内容的基础上作了大量调整和删减，特别注重对学生终身学习和发展有用的地理知识。 2016 年八年级结业考试命题内容为： 第一部分第一部分 地球和地图地球和地图 1 地球和地球仪 2 地图 第二部分第二部分 世界地理世界地理 3 海陆分布 4 天气与气候 5 亚洲的自然环境 6 中东 7 欧洲西部
5、 8 两极地区 9 澳大利亚 10 美国 11 巴西 第三部分第三部分 中国地理中国地理 12 中国的疆域和行政区划 13 中国的自然环境 14 中国的区域差异 15 北京 16 港澳台 第四部分第四部分 乡土地理乡土地理 17 黄冈乡土地理 生物 一、命题原则一、命题原则 以义务教育生物学课程标准(2011 版)为指导，以本考试说明为依据，面向全 体学生，提高学生生物学科学素养，倡导探究性学习。结合我市初级中学生物学教学实际命 题。试题应有适宜的难度、较好的信度和区分度。命题时应注意以下几个问题： 1.坚持以学生为本。力求体现对学生知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等三 维目标的基本要
6、求，联系社会实际和学生生活实际，不出偏、难、怪题。 2.体现导向性。正确发挥考试对教学的导向作用，突出学科特点、加强实验教学，引导 教师改进课堂教学。以学生为本，让学生学会学习、学会生活、提升科学素养。 3.注重基础性。面向全体学生。结合我市的教学实际情况，重视考查学生的生物学基础 知识和基本技能、 科学探究能力情况， 重视考查学生对科学、 技术与社会的相互关系的理解， 对科学本质的理解； 注意联系生活实际， 注重考查运用知识与技能分析和解决实际问题的能 力。 4.力求创新性、 时代性。 突出对学生创新精神和实践能力的考查， 关注学生的创新精神、 环境意识、科学态度和良好习惯。生物学是一门实验
7、科学，实验研究在生物教学中占有极其 重要的地位，要通过实验探究考察，突出以思维、能力为核心的培养目标。了解生物科学技 术发展状况，关注初中生物学与科学、技术、社会和环境的关系。 5.凸显科学性。严格按照命题程序和要求组织命题，体现学科目标的整体性，注重综合 性；试题要科学、严谨，避免出现科学性、技术性的错误。强调试题的效度和信度，彰显时 代气息和生活气息。 二、能力要求 1.1.对考试能力的要求对考试能力的要求 （1）识记能力：再认知识；辨识事实性证据；描述事物特征。 （2）理解能力：举例说明知识；对相关知识进行解释、推断、分类、比较。 （3）实验与探究能力：正确使用显微镜等常用实验仪器和工具
8、，掌握基本的实验操作 方法，初步掌握实验探究的一般方法。 （4）信息处理能力：能从图文资料中获取有效信息，并初步进行分析和处理。 （5）应用能力：在具体情境中运用所学知识解决实际问题。 （6）评价能力：能依据一定的标准，对所涉及的事物进行检查与评判。 2.2.对考试目标层次的要求对考试目标层次的要求 （1）：对所列知识点要知道其含义，能够在试题所给予的相对简单的情境中识别和 使用它们。与课程标准中的“了解”和“认识”相当。 （2）：理解所列知识和其他相关知识之间的联系和区别，并能在较复杂的情境中综 合运用其进行分析、判断、推理和评价。与课程标准中的“理解”和“应用”相当。 三、考试内容 依据义
9、务教育生物学课程标准 （2011 版）和义务教育课程标准实验教科书生物学 （人教版） （2012 年修订）七、八年级各上、下册，考试的具体内容和目标要求如下： （一） 、科学探究 1理解科学探究 本主题中，学生须形成以下重要概念： （1）科学探究是人们获取科学知识、认识世界的重要途径。 （2） 提出问题是科学探究的前提，解决科学问题常常需要作出假设。 （3） 科学探究需要通过观察、实验等多种途径来获得事实和证据。设置对照实验，控 制单一变量，增加重复次数等是提高实验结果可靠性的重要途径。 （4）科学探究既需要观察和实验，又需要对证据、数据等进行分析和判断。 （5）科学探究既需要利用多种方式呈现
10、证据、数据，如采用文字、图表等方式来表述结果，需要与他人交流和合作。 2.发展科学探究能力 科学探究过程 知识内容 要 求 提出问题 尝试从日常生活、生产实际或学习中发现与生物学相关的问题 尝试书面表述这些问题 作出假设 应用已有知识，对问题的答案提出可能的设想 制定计划 拟定探究计划。列出所需要的材料与用具 选出控制变量 设计对照实验 得出结论 描述现象 分析和判断证据、数据 得出结论 （二） 、生物体的结构层次 本主题中，学生须形成以下重要概念： （1）细胞是生物体结构和功能的基本单位。 （2）动物细胞、植物细胞都具有细胞膜、细胞质、细胞核和线粒体等结构，以进行生 命活动。 （3）相比于动
11、物细胞，植物细胞具有特殊的细胞结构，例如叶绿体和细胞壁。 （4）细胞能进行分裂、分化，以生成更多的不同各类的细胞用于生物体的生长、发育 和生殖。 （5）一些生物由单细胞构成，一些生物由多细胞组成 （6）多细胞生物体具有一定的结构层次：包括细胞、组织、器官（系统）和生物个体。 1 1细胞是生命活动的基本单位细胞是生命活动的基本单位 考试的内容 要求 阐明细胞是生命活动的基本结构和功能单位 列举单细胞生物可以独立完成生命活动的例子 区别动、植物细胞结构的主要不同点 描述细胞核在遗传中的重要功能 2.2.细胞分裂、分化形成组织细胞分裂、分化形成组织 考试的内容 要求 描述细胞分裂的基本过程 描述生物
12、体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的 识别人体的几种基本组织 识别植物的几种主要组织 3 3多细胞生物体的结构层次多细胞生物体的结构层次 考试的内容 要求 描述绿色开花植物体的结构层次：细胞、组织、器官、个体 描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体 （三） 、生物与环境 本主题中，学生应形成以下重要概念： （1）生物与环境相互依赖、相互影响。 （2）一个生态系统包括一定区域内的所有的植物、动物、微生物以及非生物环境。 （3）依据生物在生态系统中的不同作用，一般可分为生产者、消费者和分解者。 （4）生产者通过光合作用把太阳能（光能）转化为化学能，然后通过食物链（网）传 给消费者、分解者
13、，在这个过程中进行着物质循环和能量流动。 （5）生物圈是最大的生态系统。 1 1生物的生存依赖一定的环境生物的生存依赖一定的环境 考试的内容 要求 举例说出水、温度、空气、光等是生物生存的环境条件 举例说明生物和生物之间有密切的联系 2.2.生物与环境组成生态系统生物与环境组成生态系统 考试的内容 要求 概述生态系统的组成 描述生态系统中的食物链和食物网 描述生态系统的自我调节能力是有限的 3 3生物圈是人类与其他生物的共同家园生物圈是人类与其他生物的共同家园 考试的内容 要求 描述生物圈是最大的生态系统 认同保护生物圈的重要性 （四） 、生物圈中的绿色植物 本主题中，学生应形成以下重要概念：
14、 （1）植物的生存需要阳光、水、空气和无机盐等条件。 （2）绿色开花植物的生命周期包括种子萌发、生长、开花、结果与死亡等阶段。 （3）绿色植物能利用太阳能（光能） ，把二氧化碳和水合成贮存了能量的有机物，同时 释放氧气。 （光合作用） （4）在生物体内，细胞能通过分解糖类等获得能量，同时生成二氧化碳和水。 （呼吸作 用） （5）植物在生态系统中扮演重要角色，它能制造有机物和氧气；为动物提供栖息场所； 保持水土；为人类提供许多可利用的资源。 1 1 绿色开花植物的一生绿色开花植物的一生 考试的内容 要求 解释种子萌发的条件和过程 概述开花和结果的过程 2 2 绿色植物的生活需要水和无机盐绿色植物
15、的生活需要水和无机盐 考试的内容 要求 描述绿色植物的生活需要水和无机盐 描述绿色植物的蒸腾作用 3.3.绿色植物的光合作用和呼吸作用绿色植物的光合作用和呼吸作用 考试的内容 要求 阐明绿色植物的光合作用（概念、过程、公式、实质、意义） 举例说出绿色植物光合作用原理在生产上的应用 描述绿色植物的呼吸作用（概念、过程、公式、实质、意义） 举例说出绿色植物呼吸作用原理在生产上的应用 4.4.绿色植物对生物圈有重大作用绿色植物对生物圈有重大作用 考试的内容 要求 概述绿色植物为许多生物提供食物和能量 说明绿色植物有助于维持生物圈中的碳氧平衡 描述绿色植物在生物圈水循环中的作用 （五） 、生物圈中的人 本主题中，学生应形成以下重要概念： （1）人体的组织、器官和系统的正常工作为细胞提供了相对稳定的生存条件，包括营 养、氧气等以及排除废物。 （2）消化系统包括口腔、食道、胃、小肠、肝、胰、大肠和肛门，其功能是从食物中 获取营养物质，以备运输到身体的所有细胞中。 （3）呼吸系统包括呼吸道和肺，其功能是从大气中摄取代谢所需要的氧气，排出代谢 所产生的二氧化碳。 （4）血液循环系统包括心脏、动脉、静脉、毛细血管和血液，其功
