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1、读 教育有道，耕心为上有感杨瑞兰美国哈佛大学教授丹尔尼. 古尔曼曾说过：情商是决定人生成功与否的关键。从某种意义上说，青少年的情绪，情感，自信心，意志力，乐观等心理品质比其智力因素更为重要，所以，我们的心理健康是很重要的。作为教育者，教育只有从心开始了解学生，关心学生，开启学生的心，让这颗心永远健康，有活力，有能力，才能成为学生幸福的创造者，成为学生心灵的医治者和治愈者。而教育有道，耕心为上给了我一个很好地学习机会，让我感触颇深，受益匪浅。本书从解决中小学生的心理实际问题出发，深入浅出的介绍了中小学生心理健康教育的先关知识和经验，案例真实，典型，由案例引发的问题发人深省，尤其是观点“碰撞部分”
2、，让不同身份的角色从不同的角度， 不同侧面发表自己的观点和见解，具有兼收并蓄的多元性特点。在编排形式上，以案例为载体，引出焦点问题，然后多方观点相互碰撞，最后通过专家支招，总结升华。大量调查研究与媒体报道表明，我国中小学生中约有五分之一的孩子存在着不同程度的心理行为问题，如厌学，说谎，自私，任性，耐挫力差，攻击焦虑，抑郁等。本书从中小学生在学习，生活，人际交往，升学就业和自我意识等方面会遇到各各样的心理困惑和问题做了大量的研究调查，有来自各行各业的人的观点以及专家的从心理学角度的分析，解决问题的方法。下面是我针对这些现象谈谈自己的看法；一、透过现象看到本质平时在工作、生活中经常遇到的一些棘手的
3、问题，如：学生的早恋问题、怪异发型、奇装异服、网络成瘾，一切都能找到问题出现的原因，一些问题不是学生的问题，更多的是成人教育导致的结果。如李星，一个本是聪明，听话，身体强壮的孩子，因网络成瘾，变得沉默寡言，欺骗同学和父母，身体素质下降。我觉得出现这种网络成瘾的原因主要是由于自身人格特质的关系以及家庭，学校和社会的影响，很可能在现实环境中不能满足他们的归属和爱的需要，尊重的需要和自我实现的需要。而在虚拟的网络世界中，人人平等，在匿名的保护下可以畅所欲言， 不用担心会受到什么批评或惩罚，还可以得到别人的尊重。 还有的学生由于学习和生活习惯差而受到其他同学的孤立和排斥， 得不到学业的成就感和人际关系
4、的满足感，于是在网络中寻求安慰。单亲家庭的女孩容易出现早恋，究其原因平时家长给孩子的关注太少，这样说可能家长也感觉到委屈，我没少给他花钱，并且每月给他的钱要比其他的孩子多， 实际上孩子缺少的不是钱， 而是更多的关爱，一旦在家里享受不到这种爱，一旦遇到一个能听他倾诉、给予他关心的人，就感到遇到了知己。昨天的因导致了今天的果。教育孩子时要掌握孩子心理发展的基本规律，孩子三岁之前， 需要的是一种安全感，作为成人要多亲近孩子，以亲情为主；在孩提时，便会训导德行；再往后，便会教以法理。二、建立良好的师生关系，消除学生的心理压力。师生关系是师生在教育过程中形成的相互关系，在一定程度上带有强制性。 也就是说
5、， 作为学生往往无法选择自己的班主任或任课教师，不管他们是否喜欢， 能否融洽相处，这种交往在一定时间内都将持续下去。 而学生对老师的态度， 在很大程度上影响教育目的的实现。建立良好的师生关系， 教师就应尽可能地主动接近学生，了解学生，做学生的贴心人和知心朋友； 在教学活动、生活中避免采用简单、粗暴的态度和高压政策的方法来对付学生，甚至体罚学生； 要善于听取学生的正确意见和要求， 在教育工作中， 我们要善于了解学生的内在需要，针对学生的问题及时疏导，及时化解内心的矛盾冲突，使学生生活在友爱、互助的良好环境中，把老师作为“知己”，不断在学校、老师的帮助下克服心理问题，消除心理障碍，健康成长。小周和
6、班上一个同学打架， 把那个学生的鼻子打的出血， 刘老师和班主任分别采取了不同的教育方法，刘老师的循循善诱终于迎来了学生的歉意。因此。老师处理学生问题时，千万不要盛气凌人，责骂训斥，而要善于和学生沟通， 用真诚的态度询问分析， 要对学生显示出最大的尊重和耐心。 成功的教育在于激发心灵的力量，师生真心交流是化解矛盾的灵丹妙药。三、合理渗透，润物细无声。心理健康教育和其他教育一样，需要与学校，家庭和社会的教育相结合，需要“润物细无声”的意识和观念；良好心理素质的培养仅靠有限的时间、空间是难以实现的。因此，只有将心理健康教育的思想、内容渗透到教师每天大量而具体的教育教学工作中，以及家庭每个成员的言传身
7、教中，才能从中感染孩子。充分利用多种实践活动教育形式，促进青少年的心理健康。作为教师，使教育内容尽可能直接地与受教育者的自身经历和生活经验相联系，通过讨论、表演、游戏、咨询等多种多样的具体方法，将生活中富于典型意义的情境引进课堂，纳入教育教学活动中， 学生便会自然而然地被吸引并投入其中，并在教育者的引导下接受相应的教育；通过讨论、交流、学习有关知识，使学生学会正确认识事物、解决问题的方法；通过辩论、讨论、模拟，提高自我意识水平，养成正确的人生态度等等。比如，利用妇女节，母亲节，父情节，感恩节等让学生做力所能及的事情，充当爸爸，妈妈的角色，了解当爸爸妈妈的不易，从而学会关心父母。作为家长，父母首
8、先要清楚自己在孩子面前的形象树立的重要性，孩子对待父母，他人的态度，多数时下意识的直接模仿父母对待他人的态度。其次，在给予孩子形式的帮助上要注意，不能一味的付出， 贬低自己的教育地位。父母及药理接孩子的心理需求，也要当孩子的朋友，长辈。四、教学中注意教育艺术小周和班上一个同学打架，首先，小孩对班主任的教育不服气，而后来刘老师的循循善诱让孩子明白了自己的错误，敢于承认自己的错误。这说明在教育教学中，一定要注意教育的艺术性。该如何批评学生才能让学生心悦诚服的接受，而且不会逆反、 对立起来呢？批评教育必须掌握好两个前提。 一是心怀善意。 教师必须本着为学生健康成长的需要，而不是厌恶学生， 甚至希望他
9、从你的班级里消失。 所以，教师批评学生时要有尊重学生的意识，本着一个“善”字来批评教育。从善开始，以善为本，批评的利剑才会真正扶正辟邪，批评才不会变“质”变“味”。二是明白学生犯错的性质，弄清事件的真相。学生犯错的性质可分二种，一种是幼稚行为，一种是违抗行为。幼稚的错误指天真，它包括那些没有恶意的、不成熟的错误，并非蓄意的偶然错误。学生如果知道这是错误的，或者有能力阻止它，他就不会犯。相反，违抗的错误则包含恶意的动机，他明知这是错误的，但还是坚持那么做。比如， 学生之间因一点小矛盾而动手打架，看到别人的好东西据为己有。由此可知， 幼稚是头脑问题缺乏知识，而违抗则是心灵问题不愿遵规守纪。世界很小，心灵的空间却很大，每一颗心灵都渴望博大深沉的爱，心灵的空隙只能用爱去填满，教师行走在学生心灵的空间，注定要认真研读，品味。
