《压力与压强（李远楷）教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《压力与压强（李远楷）教学设计（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1G=10NF=8NG=10NF=10NG=10NF=10N压力与压强复习课教学设计董市一中 物理组 李远楷 付北平 吕荣善【教学目标】1 教学目标。(1)、知道引入压强的意义 ,理解压强的概念和公式,知道压强的单位及意义4、理解压强的大小跟哪些因素有关;(2)、能设计实验探究压强的大小跟哪些因素有关;(3)、能用压强公式进行计算;(4)、能用压强知识解释现象,知道增大和减小压强的方法并能举出实例 ,能想办法测量压强的值。2、教学的重点、难点 重点：是固体压强概念的建立、应用压强公式或变形公式进行计算。难点：压力和重力的区别联系以及压强概念的形成。【教学过程】一、出示目标 阅读目标 ，弄清目标
2、二、看书，理顺知识网络。对照列出的第十四章 压力与压强知识网络，对不熟悉的知识再去看书，通过看书，独立完成表格中空格的填写（见附表） 。并提出疑难问题。1、做一做，看谁对旧知识归纳又准确，又全面。然后在小组内交换评改。2、比一比，在小组内检查与展示，并相互补充、讲解。三、自主合作 尝试应用(一)1、压力 观察下图，你认为压力有什么特点？它与重力有什么关系？小结：一般压力不等于重力.只有当物体放在水平面时，物体对水平面的压力等于物重 即 压力不是重力，压力可以由重力产生，也可以由其他力产生。2、探究“压力的作用效果跟什么因素有关？” （1）猜想：压力的作用效果跟 有关。依据是： （2）根据什么现
3、象判断压力作用效果？ （3）此实验应用了什么物理研究方法？ （4）分析实验数据，归纳结论为： 。F2（二） 、1、压强：公式：pF/S 公式中各个符号的意义： p 表示压强，F 表示压力，S表示受力面积；单位 1 帕斯卡1 牛顿/平方米 1Pa=1N/m2，试卷平铺在桌面上对桌面的压强大约是 0.5Pa，它的意义是 2、压强的计算（1） 、把三块砖放在桌面上，已知每块砖重 10N，一块立放，立放底面积为 50c m2；两块叠起平放，平放时，底面积为 200c m2。请同学们判断哪组砖对桌面的压强大？（2） 将重为 2.5N 的教科书平放在水平桌面上，与桌面的接触面积为 0.05m2，则书对桌面
4、的压力为_N，压强为_Pa（3） 、计算：一成人体重为 650N，双脚接地面积为 400cm2，一小孩体重为 300N，双脚接地面积为 250cm2，当他们都站在水平地面上时，哪个对地面压强大？3、怎样增大或减小压强，由 pF/S 可知，增大或减小压强得思路有哪些？生活中还有哪些地方需要增大或减小压强？我们分别采用了什么方法？（三） 、压强知识的应用 1、解释现象：（1）锯、剪刀、斧头等，用过一段时间就要磨一磨，为什么？ 答： （2）背书包为什么要用扁而宽的带，而不用细绳？答： （3）啄木鸟有个细长而坚硬的尖喙，这对它的生存为什么特别重要？假如尖喙变钝了，它还能成为“森林医生”吗？答： （4）
5、骆驼的体重比马大不了一倍，而它的脚掌面积是马蹄子的三倍。这为“沙漠之舟”提供了什么有利条件？ 答： 2请说明下列事例是如何增大或减小压强的。（1）锯、剪刀、斧头等用久了就要磨一磨，为什么？（2）背书包为什么要用宽而扁的带，而不用细绳？（3）啄木鸟有个细长而坚硬的尖喙，这对它的生存为什么特别重要？假如尖喙变钝了，它还能够成为森林医生吗？四、当堂检测1、 （20 分）下列实例中，增大压强的是（ ）A、载重汽车的车轮宽而多 B、铁路钢轨辅在枕木上C、人坐在沙发比木椅舒服一些 D、刀刃要磨锋利些。2、 （30 分）一个重量为 68 千克的人，他每只脚接触地面的面积是 0.017m2，这个人站立时对地面的压强是多少 Pa。 3、 （50 分）交警示意一辆汽车停车后查得该车的总质量为 10t，车轮与地面的总接触面积为 0.1m2，按照规定，对路面的压强不得超过 7105Pa。利用上述数据计算说明该车是否超栽。请你从定性和能量的角度分别说明汽车超载的危害。五、总结评价小结：（1）本节课你巩固了哪些知识？（2）采取了几种研究问题的方法？（3）在解答计算题时，采取了几种思维程序？
