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1、找春天口语交际及习作教学设计 河北省博野县兴华小学张新景 教材分析及设计理念：寻找春天的足迹，是人教版课程标准教材第十册“积累运用一”中的口语交际和习作内容。这次训练主要是通过让学生找春天和用不同的方式赞美春天，来丰富见闻，增加感受，以激发学生热爱大自然的情感，提高学生的口语表达能力和写作水平。为了确保这次训练能收到良好的效果。第一单元教材所选编的课文燕子 ，从不同的角度反映了“春天”的特点。这些内容为学生进行本次训练，打下了良好的基础。教学目标1.了解春天景色的特点，学会用恰当的语言、歌声、图画等表现春天的美景，把你看到的说一说、画一画、演一演等形式表现出来，并通过交流丰富自己的见闻和感受。
2、2.留心观察春天，说说从哪些地方看到春天来了。3.培养审美情趣，陶冶爱美情操，激发对大自然的热爱之情。4.通过口语交际的交流、评价，让学生在增强口语交际能力的同时规范语言。课前准备1.关于春天的多媒体课件二组。2.燕子、小蜜蜂、小鸭子、小鱼、桃花、梨花、迎春花、春耕、播种、孩子们春游、放风筝等图片。3.一组轻音乐。4.学生准备关于春天的图片、手抄报、小制作和实物。教学重点：孩子们通过视觉和听觉，课件和图片感悟春天的特点。教学难点：教师适时指导，让孩子们通过不同的途径把感悟到春天的特点，用语言恰如其分的表达出来。教学时间：一课时教学流程：一、日积月累，激趣引入1.师：同学们，春姑娘已经来到我们身
3、边。谁能说出一些关于春天的词语呢？师生交流。 （学生代表板书） 2.师：春天如此美好，古代诗人是怎样描述的哪？谁能说一说。学生交流，选几名学生代表板书。3.谈话、揭题：师： 瞧，小朋友们正在寻找美丽的春天呢！（出示图片）让我们一起加入他们的行列吧！找春天（板书） 出示课件春天在哪里 ，导入课题。二、寻找春天师生边看边唱春天在哪里 。师生愉快地融进春天的大自然中，学生陶醉在大自然的怀抱中，感受春的气息。师：同学们，你们通过歌声和画面，知道春天在哪里吗？学生交流。师：正如同学们所说的那样，春天在我们眼里，在我们心里遍布每个角落，春天无处不在。三、自主交流，感悟春天（一）师：同学们，在春天在哪里这个
4、课件里，你看到了怎样的画面？谁能用自己的话说一说呢。学生交流。（二）讨论交流。师：同学们选择你最熟悉、最感兴趣的内容小组讨论交流。1.植物：（出示讨论的问题）（1）小树在春天有什么变化？小草、柳树哪？桃花、杏花、梨花等许多花 A.学生在小组里交流自己最熟悉、最感兴趣的话题，学生代表在班里交流，其他同学可以就此话题进行补充。 （教师在学生发言时及时出示相关图片，让学生再次观察，更深刻感悟春天的特点。 ）B.师：出示油菜花图片，让学生讨论、交流油菜花和迎春花的异同，让学生达到说的目的。C.师：出示桃花、梨花、迎春花远景图，引导学生从颜色上感悟春天的特点。（2）我们的校园春天有什么变化？学生说一说。
5、（3）我们最熟悉的教室每年春天搞什么活动？有什么变化？让学生畅所欲言。小结：百花盛开的春天令人陶醉，我们身边的动物们春天发生了那些变化哪？（出示同学们熟悉、喜欢的动物）2.动物：出示的问题：燕子、布谷鸟小蝌蚪、鱼蝴蝶、勤劳的蜜蜂松鼠、小刺猬、蝙蝠、蛇、青蛙、蝌蚪，乌龟、蜗牛、熊春天怎样活动？蚕卵里钻出了蚕姑娘、同时害虫也出来活动了。A.学生在小组里交流自己最熟悉、最感兴趣的话题，学生代表发言，其他同学可以就此话题进行补充。 （教师在学生发言时及时出示相关图片，及时引导让学生再次观察，更深刻感悟春天的特点，达到口语交际的目的。 ）B.师：出示燕子图片，回忆作家郑振铎笔下的燕子，学生一起背诵燕子片
6、段：一身乌黑光亮的羽毛，师：今天，我带来了我喜欢的小动物伶俐可爱的小燕子，同学们看看喜欢吗？C.出示燕子课件D.师：同学们，我们通过听 燕子的歌曲、看燕子、回忆作家笔下的燕子，谁对燕子有了新的认识？在班里交流一下。3.气候：师：春天的气候呢？春天天气，初春一会冷、一会热，春雨怎样“春雨贵如油” 它对农作物 4.人：师：春天里的人哪？人们的穿着有什么变化？有什么不同？农民伯伯呢？衣服穿每到周末外出郊游春困、想睡觉、懒洋洋的 俗语：春困，秋乏四、自主探究，感悟春天1.让孩子们自由主动说一说、演一演，加深对春天的认识、感悟。（1）引导交流，采用先集体后小组的交流形式，说说自己找到的春天是什么样的？师
7、：小朋友，冬爷爷已经捋着白胡子笑眯眯地走了，春姑娘迈着轻快的步子、悄悄地来到我们身边，它像调皮的娃娃，正和我们玩捉迷藏呢！（2）演一演，学生选择自己最喜欢的角色，表演春天里的景物。如：春天里的蝴蝶、小蜜蜂、小鸟飞舞的情景，春风、春雨（3）说一说，春天里的故事。引导学生说说有关春天的故事。 （可以说说发生在春天里有趣的故事，可以说说春天是一个什么样的季节，也可以说说自己的想法。 ）A.师：春天里我们可以做哪些事哪？生思考、讨论、交流。我们放风筝，在树林里捉迷藏，捉金龟B.师：清明节是什么时候？（4 月 5 日）这一天我们要干什么？踏青、扫墓（给长辈、亲戚） ，除了给长辈扫墓，那天有许多人给革命先
8、烈扫墓C.师：春天除了清明节，还有（植树节）每年的植树节是什么时候呢？我们怎样植树、种花的哪？2.创造想象，描绘春天。（1）师：春姑娘这么美，同学们用歌声歌颂她，用舞蹈赞美她。哪位同学课下画了春天的美丽景色，展示给同学们，并说说画的内容。（2）展示手抄报。师：向伙伴展示自己课下办的手抄报，展示时要向同伴们说一说画的是什么，为什么要这样画？如果同伴们提出某些问题，要详细解答。评出“绘画能手” 。学生代表展示、交流。 （3）师：同学们，把我们的画、手抄报和小制作收集起来，存放在展示台上。供课下学习，交流。五、未来小作家明确写作要求，进行小练笔。师：歌声让我们听到了春天，图画让我们看到了春天，手让我
9、们触摸到了春天。 刚才我们一起找到了许多春天里有特色的景物，我相信还有许多同学想说，不如我们就把自己的新发现、新的体验写下来好吧？ 1.出示写作要求。师：谁来说说，你是怎样理解题目要求的，哪些是关键词。 （看-仔细观察 ，想- 体验、感受， 写- 通顺、具体）学生齐读，集体交流，教师点拨。 2.师：下面就请同学们根据要求，结合我们的讨论，挑选你最感兴趣的一个方面去写写春天的新变化，把你看到的、听到的、想到的写下来。 3.学生小练笔，老师巡视指导。 （播放柔和的音乐） 4.写完的同学反复读一读，进行修改5.集体评议。组织学生评议，教师点拨，享受成功的喜悦。鼓励学生把自己的作品展示出来，相互学习，
10、相互讨论，相互交流和欣赏。教师及时点拨。六、回顾小结，增强感受。1.师：我真高兴。这节课，我们既听到了动听的歌儿，感人的故事，又看到了漂亮的图画。这都是春姑娘送给我们最好的礼物。2.老师导语：我们用热烈的掌声向春姑娘表示感谢！同学们，春天是一幅七彩的画，一首无言的诗，一曲悠扬的歌，一个讲不完的故事让我们伸出双手，拥抱春天，把春姑娘永远留在我们的身边吧！七、作业：下节课完成我们的作文。（提示：同学们，可以按照不同的角度，选几个方面，构成文章的主要部分。写上开头和结尾，不是一篇很好的文章吗?可是，千万要注意，不要面面俱到呦。 ）八、课外链接（1）请创意组的同学合作办一期手抄报，展示春姑娘的绚丽。（2）请演艺组的同学表演春天的诗歌、歌曲歌唱春天。（3）请搜集组的同学制作一本春天的画册，配上诗句、课文和图片。
