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1、 风格迥异的文化习俗风格迥异的文化习俗杨嘴小学杨嘴小学 王昙王昙一、教学目标一、教学目标1 了解我国周边的主要国家，知道其生活习俗与地域环境及其他事物的联系。2能通过比较发现周边国家与我国文化的共性与差异性，初步了解东方文化的主要特点。二、教学重难点二、教学重难点比较周边国家的文化差异，了解东方文化的主要特点。三、教学过程三、教学过程（一）复习导入（一）复习导入1.同学们上节课我们认识了许多邻居，谁愿意选择一个你喜欢的邻居简单的介绍一下。 （1-2 名学生介绍课件简单展示）2.这节课就让我们走进这些邻居的家里，看一看他们的独特的生活习俗。 （板书课题）（二）教学活动（二）教学活动活动一：看看我
2、们的邻居活动一：看看我们的邻居1 1同学们，让我们首先去樱花之国日本看看。同学们，让我们首先去樱花之国日本看看。（1）通过课件展示地图，表现去日本的路线。（2）放樱花录像。旁白：中国东部的太平洋上有一个岛国，它四面环海，气候温和湿润。那就是素有“樱花之国”美称的日本。樱花是日本的国花。每年的三四月，日本到处樱花盛开，樱花树下，男女老少边歌边舞，尽情地欢度迷人的樱花节。日本有著名的 “三道” ，即民间的茶道、花道、书道。日本四季分明，鲜花盛开。插花艺术独具匠心，给人们带来了美的享受。日本人爱喝茶。其茶道讲究典雅、礼仪，使用的茶具也是精挑细选，茶室内设陶制的炭炉和茶釜。日本茶道的基本程序有点茶、煮
3、茶、冲茶、献茶。日本人通过饮茶，体味宁静平和的人生境界。日本书法分两类，一类是汉字书法，另一类是假名书法。它追求意境、情操和艺术美，是日本书法的综合艺术。日本是一个多地震、多台风的国家。日本传统民居是单层的木结构建筑，其房门多为推拉式。房里铺着“榻榻米” ，屋中央常放着一个矮方桌。大海给日本提供了种类丰富的海产品，日本人称自己为“彻底的食鱼民族” ，因此，他们最爱吃的就是生鱼片，味道非常鲜美。问：同学们了解到了什么？（学生发言）问：对于日本的文化风俗，你还了解到什么？（饮食、房屋结构等方面均可）师：从日本人的食和住中，我们可以看出人们的生活习惯与这个国家的什么有关系？小结：从日本人的食和住中我
4、们可以看出人们的生活习惯与这个国家的地域特点有联系。2 2同学们，书中还为我们介绍了三位邻居请大家小组讨论印度、泰国和朝鲜的文同学们，书中还为我们介绍了三位邻居请大家小组讨论印度、泰国和朝鲜的文化习俗，也可交流你们课前搜集的资料对书中的内容进行补充。化习俗，也可交流你们课前搜集的资料对书中的内容进行补充。（1）学生讨论交流（2）各组代表发言，师随机补充总结出示图片资料。3.3.大家都知道与我国陆地接壤的邻居有大家都知道与我国陆地接壤的邻居有 1414 个，隔海相望的朋友有个，隔海相望的朋友有 6 6 个，对于这些个，对于这些朋友大家还有哪些了解呢？朋友大家还有哪些了解呢？请学生介绍搜集其他邻国
5、的资料。师补充影像资料（蒙古、朝鲜舞蹈，俄罗斯、印度服装等等）活动二：我们与邻居的异同活动二：我们与邻居的异同1 1同学们，了解了我们的邻居之后，下面我们来开展一个猜谜活动，请同学们说同学们，了解了我们的邻居之后，下面我们来开展一个猜谜活动，请同学们说一说它们各属哪个国家？一说它们各属哪个国家？（课件出示后，学生猜出一个便点出这个国家的名字）（1）课件：日本的木屋、泰国的高脚屋、越南的法式建筑等（不同风格的建筑）（2）课件：印度女性穿戴的“纱丽” 、日本民族的传统服“和服” 、朝鲜民族的传统礼服、印度尼西亚人的宽松服、阿富汗人的长袍等（不一样的服饰）（3）课件：日本料理、韩国泡菜、泰国的竹筒饭
6、、印度手抓饭（不一样的饮食）（4）课件：印度舞、韩国舞、日本舞（不一样的艺术）（注意：让学生根据画面猜答）问：从刚才的猜谜活动得出的结果中，同学们能比较一下我们左邻右舍的国家有些什么不一样吗？（引导学生自己归纳总结出不同风格的建筑、不一样的服饰、不一样的饮食、不一样的艺术）师小结：我们周边的每个国家都有着自己独特的建筑、服饰、饮食及音乐艺术，由于这些不一样，显出了每个国家文化上的特色，正因为各个国家的不一样，才使我们生活的世界显得多姿多彩，绚丽多姿！2.2.下面，我们再来看一组图，请同学们比较一下，它们之间有相同的地方吗？下面，我们再来看一组图，请同学们比较一下，它们之间有相同的地方吗？（课件
7、出示下列图，并打出国家名）：（课件出示下列图，并打出国家名）：中国文字、日本文字中国人喝茶、日本人的茶道中医与韩医中国人用筷子：与日本人、泰国人都共同使用筷子各个国家都有的庙宇问：同学们发现了它们的相似和相同之处有哪些吗？小结：汉字、品茶、使用筷子、过春节、信奉佛教等，都是我们与左邻右舍国家之间的相似与相同之处，这些相似与相同是由于我们与左邻右舍之间的相互学习和交流而形成的。由于这些相似，构成了独具特色的东方文化。（三）学习总结（三）学习总结同学们，今天的学习与交流，让我们认识了许多我国的左邻右舍，还了解了邻国的特点和我们的不同之处与相同之处；认识到了是我们和我们的左邻右舍共同创造了伟大的东方
8、文明，并形成了独具魅力的东方文化。下节课，我们再进一步去了解我们与邻国之间在历史上的相互交往以及现在正在进行的友好往来！4 4、板书板书不不 服饰服饰同同 饮食饮食礼仪礼仪相相 东方文化东方文化 教学反思教学反思 杨嘴小学 王昙本课重在于让学生了解周边不同国家风格迥异的文化习俗，鉴于本课的重难点，我设计了两部分教学活动：一部分是看看我们的邻居，一部分是我们与邻居的异同。第二部分主要为第一部分的巩固和提高，以猜谜形式巩固前面的知识，同时对各国习俗的异同进行比较、总结。我校学生全部是外地务工人员子女，由于孩子们的知识面较窄，搜集资料能力有限，因此本课教学我利用多媒体技术引用大量图片、视频资料，把距
9、离孩子们较远的异国风情尽可能多的展现在孩子们眼前，让他们形成更多的感性认识。课堂效果来看，多媒体资料确实调动起了学生的学习兴趣，学生全面的参与到了教学活动中来，整个教学活动比较充分、到位，教学目标基本达成。回顾本课我也发现了一些问题。1、资料搜集方面。学生搜集的资料涉及面广，比较零散，在汇报总结时显得不够系统。因此，我想搜集资料前可以给学生一些要求，把资料分类系统化。2、课程设置方面。整个教学过程，学生介绍资料，汇报的时间较多，虽然课堂交给了学生，但是形式略显单一。在今后的教学中，可以变换一些方式让学生自由发挥，变单一的汇报为多彩的交流，这样学生的主体性能更好的体现。以上是我对课程的介绍和几点反思，望各位老师多提宝贵意见，谢谢！
