四年级群文阅读备课

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1、1四年级群文阅读备课四年级群文阅读备课 教案教案学校：学校： 南寻小学南寻小学 班级班级: 四年级四年级 教师：教师： 王王 雯雯2第一单元群文阅读教案第一单元群文阅读教案一、主题说明 以“自然奇观”为主题编写的，选编有黄果树瀑布 五色茶花 ， 缝纫鸟 蚂蚁 的“摩天大楼” 等多篇阅读文章。整组教材中的各篇课文，可以使学生感受到大自然真像 一位神奇的魔术师，鬼斧神工，天机独运，在世界上留下了那么多绮丽的自然风光和奇妙 的自然现象，使学生油然而生热爱大自然的思想感情。二、教学目的 以“单元整合.群文阅读”策略为指导，以知识树为线，实现教学内容、教学时空、教 学方法的全面开放，使学生在学习内容，学

2、习方法相互渗透，有机整合。三、教学内容 1.人教课标版教材小学语文第七册第一单元课文：观潮 雅鲁藏布大峡谷 鸟的 天堂 火烧云 。 2.人教版同步阅读教材：黄果树瀑布 五色茶花 缝纫鸟 蚂蚁的“摩天大 楼” 四、教学重点： 1.在自然景物的描写中感受大自然的神奇、发展思维。 2.分享孩子同步阅读的学习内容、学习方法等，为学生有效同步阅读奠定基础。五、教学过程： （一） 、导入谈话：1.孩子们，老师给大家带来了一组图片（本组课文中的插图） ，你们发现这些图片的共 同点了吗？（引出自然奇观）这节课，我们就要走进这些自然奇观，一起继续去感受大自 然的神奇。2.我们用画知识树的方法一起走进这些自然奇观

3、里。这是一棵知识树，相信通过我们 精彩的阅读展示，会让这棵树枝繁叶茂，硕果累累。 （二） 、主题回顾孩子们，从课文第一单元的四篇课文里，你感受到了什么？观潮：天下奇观雅鲁藏布大峡谷：神奇画卷鸟的天堂：和谐美丽火烧云：绚丽多姿 （三） 、阅读概览3.在同步阅读教材中，也选编了七篇以自然景观为主题的文章，我们重点阅读了其中 的四篇。 （出示课件）前几天，老师已经布置让同学们进行了认真阅读，并且填写了同步 阅读卡片 。现在请大家互相交流，看看你们的阅读体会是不是一样的。4.这几篇写自然景观的文章里你最喜欢哪一篇，说说主要内容。黄果树瀑布：优美壮观3五色茶花：奇异美丽缝纫鸟：精致杰作蚂蚁的“摩天大楼”

4、 ：摩天大楼 在交流这几篇文章时，同时渗透文章的一些表达方法5孩子们，通过阅读，我们对这些“自然景观”又多了一些了解，这八篇文章分别以 具体、形象的语言向我们介绍了这么多绮丽的自然风光和奇妙的自然现象，现在就让我们 一起来揣摩、品味语言，从字里行间里感受大自然的美。 （四） 、片断分享与精彩赏析这四篇文章，老师相信孩子们在课前阅读时总有一些地方让你特别的惊叹，能和我们 大家一起来分享一年级下册吗？（学生再次浏览和思考）结合朗读重点体会，引导进入自 然奇观的美景之中。6.黄果树瀑布学生交流后质疑：预设问题：为什么黄果树瀑布是一道令世人稀奇的大瀑布？ （1）学生交流引导读出有关描写黄果树瀑布壮美的

5、句子。 （感受黄果树瀑布的气势磅礴） （2）给予这雄浑奇伟的气势的源头来自于一条平凡、恬静的河。 （引导学生对比想象黄果 树瀑布的壮美和恬静） （3）黄果树瀑布的奇就在于这一动一静的巧妙结合，它的确是一个令世人称奇的世界奇观。（4）欣赏片段和聆听解说。7.五色茶花 预设问题：课文主要讲了五色茶花的奇异和美丽，那么五色茶花“奇”在哪些地方呢？ （1）学生自由解答，相机引导。 （能开几色花；冬天也能开花；被人锯了个精光，最后却 能重开异花。 ） （2）重点体会：五色茶花的“奇”说明了五色茶花具有顽强的生命力，拥有坚强不屈的精 神品质。 （3）联系生活：想一想，在我们日常的生活中，也会遇到各种艰难险

6、阻，读了五色茶花 能给你什么启示吗？8.缝纫鸟 预设问题：这缝纫鸟编织的窝是精致的杰作吗？ （1）学生自由辩论：（教师组织协调） 正方：是像人们编织的蝈蝈笼子；即使从树上掉下来，一点也不变形。 反方：不是缝纫鸟没能够把窝牢固地编结在树枝上，一场狂风暴雨窝便被打了下来。 结语：虽然缝纫鸟的窝被打了下来，但是，缝纫鸟并没有放弃，面对困难，它选择了坚持， 我们在它的身上看到了一种坚强不屈的精神，这种精神是值得我们大家学习的。 （2）孩子们，在课文的结尾“抬头望去，只见缝纫鸟飞来飞去，又开始忙碌了”请你 们以这为开头进行写作，想象一年级下册缝纫鸟接下来的生活。9 蚂蚁的“摩天大楼” （1）你觉得哪儿最

7、让你感到不可思议？ （2）引导学生用蚂蚁的细小身材和蚁冢作比较， “扣住词句”让学生谈谈自己的感受和体4会。 （3）感情朗读重点语句，让学生进一步体会大自然的神奇。（五） 、主题拓展 10.大家再看看这棵童年之树，此刻，他已经是枝繁叶茂、生机盎然了。11.孩子们，大自然真像一位神奇的魔术师，鬼斧神工，天机独运，留下的又何止是这几 处地方啊！在世界上留下了那么多绮丽的自然风光和奇妙的自然现象，那你能给我们介绍 一年级下册你所了解的一些自然景观吗？ 12.同学们相互交流自己所收集到的资料。 13教师小结，激发学生继续阅读的兴趣和走入生活的兴趣。第二单元群文阅读教案第二单元群文阅读教案【本组说明本组

8、说明】 本组教材都是围绕“观察和发现”这一主题编排的，文章形式多样，内容 丰富，都是关于观察大自然景物和发现大自然奥秘的。在教学时要着力体现“观 察和发现”这个训练重点，教学活动都要围绕“帮助学生认识观察的重要性，形 成观察的能力和习惯”这一目的去展开。这一组文章文笔清新，内容通俗易懂，生动有趣，作者不仅生动地向我们描 述了自然界中植物和动物的美好生活，还向我们揭示了自然界中包含的人生哲 理。在本组文章中作者并没有直接告诉大家他作了长期的观察，而是通过语言 文字来体现这一些，所以品析语言，体会文章里的重点词句是非常重要的学习 活动。为了提高学生的阅读效率，引导学生用一双善于发现的眼睛去认识，去

9、 了解，不断培养学生留心观察的好习惯，在教学时还要充分注意把教材的相关 内容结合起来，有机地整合在一起。 【设计理念设计理念】以“单元整合，群文阅读”策略为指导，以“知识树”为线，实现教学内容、教 学时空、教学方法的全面开放，使学生的学习内容，学习方法相互渗透，有机 整合。 【教学内容教学内容】 1人教课标版教材小学语文第七册第二单元课文：古诗两首爬山虎的脚 蟋蟀的住宅世界地图引出的发现、 2人教版同步阅读教材：法布尔的故事带刺的朋友牧鹅散记 我有一个小本本5【教学重点教学重点】 1体会观察的重要性，学会用观察去发现，激发学生观察自然，体味生活的兴 趣。 2分享孩子同步阅读的学习内容、学习方法

10、等，为学生有效同步阅读奠定基础。【教具准备教具准备】 多媒体课件 【教学步骤教学步骤】 一、导入谈话1.视频欣赏，引出主题观察与发现。 世间万物丰富多彩，美不胜收，而且有着千丝万缕的联系。如果我们留心观察， 用心思考，就有可能发现事物的奥秘，认识事物间的联系。 在第二单元中，我们一起学习了四篇文章，它们是：（课件出示，学生齐读） 这几篇课文讲的就是观察和发现方面的趣事。究竟在观察中有些什么样的发现 呢？今天，我们就用画知识树的方法来讨论这个问题。（课件出示树干，上书 “观察与发现”几字。）二、主题回顾 2.这棵知识树的主干就是我们今天的主题“观察与发现”，那么这些文章观察 了什么？又发现了什么

11、呢？谁来说说？ 古诗两首充满哲理；爬山虎的脚坚韧顽强；蟋蟀的住宅 吃苦耐劳；世界地图引出的发现不言放弃。（根据学生的回答添上知识 树的叶子和果实）三、阅读概览3.前几天，老师已经布置大家进行了认真的阅读，并填写了阅读记录表 。现在请大家和同桌相互交流电下，看看你们的阅读体会是不是一样的。4.这几篇写观察与发现的文章里你最喜欢哪一篇？说说从文章中你发现了 什么？桑榆法布尔的故事：执著追求宗介华带刺的朋友：聪明可爱陈天昌牧鹅散记：呆鹅不呆金波我有一个小本本：所见所闻5.孩子们通过阅读，对大自然的美丽景物又有了一些认识和感受。这几篇 文章都是作者通过长期的，耐心细致的观察才发现大自然中这些不为人知的

12、奥 秘的。四、分断分享 6.那么，在这四篇文章中，哪些段落或句子最打动你呢？或者说哪些地方 给你留下了深刻的印象？（学生汇报）五、精彩赏析7.法布尔的故事6问题：读到“他们无法理解小法希尔的行为，说：“这孩子大概中了邪！”的 时候，我不禁想问大家一个问题，小法布尔中邪了吗？那是为什么？（是因为 对动物的痴迷） 痴迷吗？从哪里感受到的呢？（摸黑寻虫、观察蚂蚁、捕捉虫子、暖虫） 面对一直从事昆虫研究，并取得卓著成果的法布尔，你有什么想说的吗？（执 著追求。善于探索）齐读最后一段8.牧鹅散记问题：作者在长期牧鹅的过程中，有什么不一样的发现呢？鹅真的笨吗？请 找出相关的依据来证明。（1.回家准时 2.

13、认得自己的窝，3.偷蛋）是呀，鹅看起来呆头呆脑的，给人一种笨笨的感觉，其实它挻聪明的，如果 没有作者长期、细致的观察，我们一定会被它的外表所迷惑，而认不清它的本 质，所以在生活中我们要留心观察周围的事物，才能认真事物本来的面目，才 能发现一些事物的奥秘。在生活中，你肯定也有过这样的观察，这样的发现吧？ 能举出一两个例子说一说吗？9.我有一个小本本问题：“我为什么样想拥有一个小本本，有了小本本以后，我都记录了什么？ 这个小本本给我带来了哪些好处？小组讨论后交流。（1）小本本记下的是自己所见，所闻。所感、所想。（2）小本本记下来的内容可以成为创作的素材。（3）齐读课文最后两个自然段，体会小本本给“

14、我”带来的好处。六、主题拓展 10.同学们，你们瞧，这棵“观察与发现”之树已是枝繁叶茂，硕果累累了， 通过刚才的阅读，我们可以感受到，观察是这么的有趣。只要我们留心观察， 用心思考，就会有所发现，你能把你的发现和大家说说吗？ 11用心发现，就能发现事物之间的联系，发现事物之中鲜为人知的秘密， 发现事物的本质。如果还能像俄国大作家契诃夫那样，像作者金波那样，把自 己的生活中看到的美丽的世界用一个小本本记录下来，那你也会非常了不起的。 在以后的每一天里，让我们睁大自己发现的眼睛，来观察这个美丽的世界吧！ 7第三单元群文阅读教案第三单元群文阅读教案一、主题说明 主题是“中外童话” ，教材选取了不同作

15、家、不同风格的四篇童话，安排了读童话、编 童话、讲童话、演童话为主要内容的综合性学习。同步教材也安排了八篇不同作家、不同 风格的童话，这样的整体安排，使整组教材的体系更加系统和完善。让孩子们走进奇妙的 童话世界，了解童话的内容，品味童话的语言，体会童话的特点进一步感受童话的魅 力，在童话的世界里尽情地徜徉、幻想从而更喜欢童话这种文学体裁。二、教学目的 以“单元整合、群文阅读”策略为指导，以知识树为线，实现教学内容，教学时空、 教学方法的全面开放，使学生在学习内容、学习方法上相互渗透，有机整合。三、教学内容 1人教课标版教材小学语文第七册第三单元课文巨人的花园 幸福是什么 去年的树 小木偶的故事

16、 。 2人教版同步阅读教材勇敢的小裁缝 鹿树 风的故事 最棒的还是我自己 。四、教学重点 1在童话描写的美好情景中熏陶情感，发展思维。 2分享孩子同步阅读的学习内容、学习方法等，为学生有效同步阅读奠定基础。五、教学步骤 （一） 、导入谈话 1孩子们，今天老师给你们带来了一组图片（本组课文中的插图）看看你们能不能一看就 说出这篇文章的题目？你发现这些故事的共同特点了吗？（童话）真棒！这节课，我们就 要继续走进童话，一起感受童话。 2我们用画知识树的方法来走进童话。 （出示课件）这是一棵知识树，这是一棵童话之树。 相信通过孩子们的阅读和交流，会让这棵知识树枝繁叶茂、硕果累累！ （二） 、主题回顾 孩子们，从第三组课文中，你分别感受到了