六上语文第四单元教案 -

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1、执教时间： 年 月 日 第 周 星期 第 课时 总 课时1- 1313、只有一个地球、只有一个地球 第一课时第一课时教学内容教学内容: : 只有一个地球教学内容：教学内容：1、理解本课 10 个生字，能读写下列词语。2、有感情的朗读课文。3、理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境、保护地球的意识。教学重点难点教学重点难点; ;1、有感情的朗读课文。2、理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境、保护地球的意识。教学方法：教学方法：讲授法教学手段教学手段: :传统教学手段教学过程教学过程: :一、导入新课，初读课文一、导入新课，初读课文1、生初读课文，读准生字字音，了

2、解字意，交流沟通，2、把课文读正确、通顺、流利。二、熟读课文二、熟读课文1、自读课文，想想课文写了关于地球的哪几个方面的内容。2、记得遨游太空的宇航员发出感叹：“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了。 ”听到这些，你有什么疑问？3、用自己喜欢的方式读课文，找出写地球可爱和容易破碎的句子读读。4、 同桌交流、讨论，引导学生明白课文内容。三、重点练习，品读感悟三、重点练习，品读感悟1、让学生感悟到地球美丽壮观，和蔼可亲。2、课文的哪些部分写出了地球母亲容易破碎？3、仔细阅读第三、四自然段，认识人们无节制地开采和破坏所造成地后果。（1）请大家读读第三、四自然段, 说说这部分让你看到了怎样的地球?

3、（2）是谁造成了地球的这些变化？请用文中的话告诉我们！四、布置作业：四、布置作业：进一步收集有关资料，了解我国资料和环境状况。板书设计：板书设计：13、只有一个地球美、小自然资源有限不能移居别处精心保护地球执教时间： 年 月 日 第 周 星期 第 课时 总 课时2- 第二课时第二课时教学内容教学内容: : 只有一个地球教学内容：教学内容：1、有感情的朗读课文。2、理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境、保护地球的意识。3、体会说明文用语的准确、严谨，学习说明的方法。教学重难点：教学重难点：引导学生懂得“只有一个地球”的道理，增强珍惜资源、保护地球的意识。教学方法教学方法: :讲

4、授法教学过程：教学过程：一、复习巩固一、复习巩固同学们汇报所收集的我国资源和环境状况的资料。二、学习二、学习”目前人类无法移居目前人类无法移居”感悟感悟“只有一个地球只有一个地球” 。（1）让学生自由读文，你明白了什么？（2）引导学生结合上下文理解“枯竭”一词的意思。三、阅读课文最后两个自然段三、阅读课文最后两个自然段1、读后讨论：遨游太空的宇航员为什么会发出：我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了的感叹？2、学生交流、汇报四、有感情的朗读课文。四、有感情的朗读课文。五、布置作业：五、布置作业：画一幅环保宣传画和写一篇读后感。板书设计：板书设计：13、只有一个地球自然资源类别 具体特点 人类

5、破坏行为 造成后果教学反思：教学反思：执教时间： 年 月 日 第 周 星期 第 课时 总 课时3- 14*14*鹿和狼的故事鹿和狼的故事教学内容：教学内容：鹿和狼的故事教学目标：教学目标：1 能正确、流利、有语气地朗读课文。2理解课文内容，初步懂得生物之间存在着相互制约，相互联系的关系，增强维护生态平衡的意识。 3领悟作者通过具体事例的分析概括来说明道理的表达方法。教学重难点教学重难点：理解课文内容，初步懂得生物之间存在着相互制约，相互联系的关系，增强维护生态平衡的意识。教学方法：教学方法：尝试教学法教学手段教学手段: :传统教学手段教学过程：教学过程：一、揭示课题一、揭示课题同学们，你们还记

6、得狼和小羊 、 大灰狼的故事吗？狼给你留下的印象是什么？（凶残、狡猾。 ）板书课题，齐读课题。二、初读课文，了解内容二、初读课文，了解内容1读准字音。2画出不理解的词语，利用工具书或联系上下文解决。 3把你感受最深的部分多读一读，在旁边写出自己的感受。三、精读课文，深入理解内容三、精读课文，深入理解内容1出示阅读思考提示：思考题 1：罗期福为了保护凯巴伯森林里的鹿采取了哪些措施？结果怎样？思考题 2：这个故事告诉我们一个什么道理？2分组交流讨论。3追问：什么原因是森林“宠儿”造成这样的结果的？4追问思考题 2：凯巴伯森林遭到了严重的破坏，它的罪魁祸首竟然是被看作美丽善良化身的鹿。这个故事告诉我

7、们什么道理呢？5这篇课文通过鹿、狼、森林的故事告诉我们一个什么样的道理呢？五、总结扩展1出示蛇与庄稼 、 塞翁失马的故事。你明白了什么道理？（蛇与庄稼告诉我们生物之间是相互制约相互联系的。 塞翁失马告诉我们任何事物都要从正反两个方面看，要有一分为二的观点。 ） 六、作业1课下收集有关破坏生态环境的资料。以“环保小报”的形式向家人、朋友宣传环保知识。板书设计：板书设计：执教时间： 年 月 日 第 周 星期 第 课时 总 课时4- 教学反思：教学反思： 1515 这片土地是神圣的这片土地是神圣的 第一课时第一课时教学内容：教学内容：这片土地是神圣的教学内容：教学内容：1、学写 8 个生字，正确读写

8、“圣洁、潺潺、回荡、滋润、善待、松脂、宝贵、滋养、婴儿、眷恋、闪闪发光”等词语。2、有感情地朗读课文。背诵感受最深的部分。教学重点难点：教学重点难点：1、学写 8 个生字，正确读写“圣洁、骏马、雄鹰、潺潺、回荡、滋润、善待、松脂、宝贵、滋养、婴儿、眷恋、闪闪发光”等词语。2、有感情地朗读课文。背诵感受最深的部分。教学方法：教学方法：目标教学法教学手段教学手段: :传统教学手段教学过程：教学过程：一、设疑，引入新课一、设疑，引入新课二、初读课文，了解主要内容二、初读课文，了解主要内容1、 自由读课文，注意读准字音，读通顺句子。想想课文主要讲的是什么？2、 交流主要内容，了解“这片土地”指的是哪片

9、土地？补充介绍文章背景。3、 围绕“神圣” ，理清文章脉络。读课文，思考：课文围绕“神圣”讲了哪些内容？三、研读课文三、研读课文 1 13 3 自然段，初步理解自然段，初步理解“神圣神圣”1、 1、2、3 自然段中，哪些词句让你感受到这片土地是神圣的？2、交流表现“神圣”的词句。重点理解以下语句，并相机指导朗读：（1） “对我们这个民族来说这片土地的每一部分都是神圣的。 ”（2） “我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于一个家园。 ”小结：我们尊重这片土地上的任何东西，它们是那样圣洁。四、小结四、小结 执教时间： 年 月 日 第 周 星期 第 课时 总 课时5- 第二课时第二课时教学内容：教

10、学内容：这片土地是神圣的教学内容：教学内容：1、有感情地朗读课文。背诵感受深的部分。2、揣摩优美语句，体会课文表达上的特点。教学重点：教学重点：通过诵读，感悟文章优美的语言，感受人与自然息息相关的情感。教学难点：教学难点：理解含义深刻的语言；激发学生的环保意识。教学方法：教学方法：目标教学法教学过程：教学过程：一、回顾课文，感知一、回顾课文，感知“神圣神圣”1、引导学生有感情地朗读课文一至三自然段。2、介绍西雅图这个城市。二、研读课文，理解二、研读课文，理解”神圣神圣”1、学生读四至八自然段，从文章中找出体现“神圣”的相关语句，了解“你们”是谁？2、抓住关键语句进行交流，并指导朗读：（1）学生

11、交流感受。 （2）为什么作者说要像善待兄弟一样善待河水？（3）感情朗读 4、5 自然段。 （4） “它”是谁？为什么要照管好它？（5）有感情地朗读 6、7 自然段。（6）引导学生举例理解”降临到动物身上的命运终究也会降临到人类身上。 ”四、课后练习，积累语言四、课后练习，积累语言1、把自己感受最深的语段背下来。2、勾画好词佳句并摘抄。3、阅读西雅图酋长演讲原文。板书设计：板书设计：15、这片土地是神圣的善待河水神圣的土地 善待空气善待动物教学反思：教学反思：执教时间： 年 月 日 第 周 星期 第 课时 总 课时6- 1616 青山不老青山不老教学内容：教学内容：青山不老教学目标教学目标: :

12、1、读读记记“治理、归宿、荡漾、领悟、风雨同舟”等词语。2、有感情地朗读课文，了解课文内容。3、理解含义深刻的句子，感受老农改造山林、绿化家园的艰辛和决心。教学重难点：教学重难点：解文章的内容，理解语言背后所蕴藏的深刻含义，体会人物的思想情感。教学方法：教学方法：目标教学法教学手段教学手段: : 传统教学手段教学时间：教学时间：1 课时教学过程：教学过程：一、播放课件，导入新课一、播放课件，导入新课1、播放我国晋西北地区土地沙化的课件资料，你看到了什么，想到了什么？ 2、这节课，我们将一起去认识一位 81 岁的老人，他从 65 岁开始在晋西北这块土地上创造了一个青山不老的奇迹。二、自读课文，整

13、体感知二、自读课文，整体感知1、自读“阅读提示” ，明确要求：默读课文，思考：这位老人创造了怎样的奇迹？这一奇迹是在什么样的情况下创造的？联系课文，想一想作者为什么说“青山是不会老的” 。2、检查学生自学情况，说说课文主要讲了什么内容？三、指导阅读，感受三、指导阅读，感受“奇迹奇迹”1、自由读课文，根据提示思考问题，勾画答案，批注感受。2、学生交流：老人创造了怎样的奇迹？3、讨论：老人是在什么样的情况下创造奇迹的？“大环境”险恶。你从哪里感受到了这个地方的险恶？“小环境”艰苦。你从哪些地方看出艰苦？板书设计：板书设计：16 青山不老大环境险恶创造奇迹小环境艰苦教学反思：教学反思：执教时间： 年

14、 月 日 第 周 星期 第 课时 总 课时7- 口语交际口语交际习作四习作四 第一课时第一课时 口语交际口语交际学习目标：学习目标：1、通过口语交际，进一步感受人类的生存与周围环境休戚相关、密不可分，知道应该投身环保，关爱家园。2、结合身边的事例，交流如何珍惜资源，保护环境的问题。3、通过口语交际，增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。教学过程：教学过程：一、揭题导入一、揭题导入1、自读“口语交际?习作四的学习提示，整体了解本次口语交际的内容。2、师生共同确定本次口语交际的要求和内容：“为什么要珍惜资源”和“怎样珍惜资源” 。组内交流讨论二：二：“为什么要珍惜资源为什么要珍惜资源” 1

15、、学生按要求进行准备。可以结合本组教材的内容进行交流，也可以结合学生收集的资料进行交流。2、进行组内交流。3、示范带动，交流评价每一组推荐一名学生向全班汇报。将学生收集的资源有限资料用展示台展示交流。评议。教师出示收集的关于全球生态环境状况和我国生态环境状况的几个数字：开展看后感受交流。组内交流讨论三：三：“怎样珍惜资源怎样珍惜资源” 1、学生展开积极讨论，认真听取别人的意见。2、注意发言规范，集思广益达成一致意见。3、全班交流，评比“环保精点子”每一组推荐一名学生向全班汇报。将学生收集的“环保从我做起”精点子进行梳理。课外延伸：课外延伸：留心观察自己周围的生活状况，对于铺张浪费、随意破坏的行为该如何制止？执教时间： 年 月 日 第 周 星期 第 课时 总 课时8- 第二课时第二课时 习作四习作四 看图写话看图写话课前准备：课前准备：了解什么是漫画，搜集有关环保的漫画一、看图激趣一、看图激趣1、老师出示几幅漫画，学生看后谈自己的发现。2、看了这几幅漫画，它们都有什么共同特点呢？小结：是呀，漫画非常有趣，可是在笑过之后，往往又发人深省。那么漫画的含义是怎么表现出来的呢