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1、13 夜夜莺莺的歌声的歌声 （第一（第一课时课时） ） 学校 班级 姓名 【导学目标】1认识 8 个生字；会写 14 个生字；能正确读写“沉寂、盘问、口哨、埋伏、凝神、烧毁、不慌不忙、杂草丛生、聚精会神、模模糊糊、以防万一、断断续续”2正确流利地朗读课文，懂得课文讲一件什么事。【自学诊断】1我为横线上的字注音。烧毁（ ） 木屑 （ ）蘑 菇 （ ）呻吟（ ）（ ）2我会读课文我会大声地朗读课文，遇到读不通的地方还要多读几遍，直到读熟。我知道课文主要讲了： 我觉得小夜莺是个 的孩子。【合作探究】1注意“呻”“吟”“拧”“钉”的读音。“毁”字，要注意“臼”的笔顺及与“白”的区别，要注意区别“喂”与
2、“滚”右下部分的不同，不要多笔少画。3说说课文的主要内容，给课文的每个部分概括大意。【展示交流】1选词填空。宁静 寂静 安静夜莺的歌声穿过（ ）的森林，传到游击队员的耳畔。打完针以后，孩子终于（ ）下来了。夜来了，青山环抱着的小山村一片（ ）。觉察 观察 侦查“小夜莺”就是来（ ）敌情的。这歌声，即使是听惯了鸟叫的人也（ ）不出跟真夜莺的有什么两样。我仔细（ ），发现两个叶片间发出一个小芽苞，嫩黄的，可爱极了。2根据课文内容填空。文中的“小夜莺”指的是 。（小男孩 漂亮的鸟）课文以 为线索进行记叙，以 为标志，写了四部分内容：写“小夜莺”以歌声 ；写“小夜莺”在为敌人带路途中以歌声 ；写游击队
3、 ；写战斗结束后“小夜莺”在村边小路旁 。【归纳总结】1文章按事情的发展顺序分段，以歌声为线索，要掌握这种分段方法。（第二（第二课时课时） ）学校 班级 姓名 【导学目标】1有感情地朗读课文2从课文的词句中体会小夜莺的勇敢机智。3理解文中含义深刻的句子【自学诊断】1 “胜利后的小夜莺又投入到了新的战斗中，小夜莺又在坚守岗位，察看敌情了，以便通知游击队再次歼灭敌人。”这句话照应了文章的开头，结构上使文章 ，浑然一体。2你是从课文中的哪些地方体会到小夜莺的机智勇敢的呢?请你边读边画出相关句子并与同学交流。【合作探究】1小组合作讨论学习课文，哪些地方体会到小夜莺的机智勇敢？2读相关的句子，联系上下文
4、想一想，小夜莺为什么要这样说、这样做，他心里是怎么想的。德国官兵看见他这样说、这样做会怎么想。【展示交流】1根据课文内容填空。课文以 为线索进行记叙，写了四部分内容，课文充分表现了“小夜莺”的和 精神。 “怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒是只有我一个！”这几句话是 在回答 的问话，这几句话是一语双关的话，“麻雀、乌鸦、猫头鹰”都指的是 ，这几句话体现了“小夜莺”的 和对敌人的 。2课内语段阅读。 “你这个坏家伙！”军官打断孩子的话， “我是问你这里有没有人。 ”“人哪?战争一开始这里就没有人了。 ”小孩不慌不忙地回答， “刚刚一开火，村子就着火，大家都喊：野兽来了，野兽来了就都跑了。 ”“蠢东西！”军官想着，轻蔑地微笑了一下。短文中“野兽”指的是 。 谩骂 是“蠢东西”，其实真正的蠢东西是 。 “轻蔑”的意思是 。文中破折号的作用是 。【归纳总结】1学习、运用联系上下文等方法体会含义深刻句子的意思。2抓住课文中含义深刻的句子，体会“小夜莺”机智勇敢的品质。
