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1、 胡阳小学数学作业规范化要求 提高学生作业簿本的整洁度。作业封面必须由教师填写完整，平 时加强对作业本的整理存放。 一、课堂作业 1、作业的设置：作业内容的设置要从课程标准、教材和学生的 实际情况出发，认真研究，精心安排。数学作业的布置要“精”,要 针对本节课的教学目标、教材的重点、学生的掌握情况合理的去设置， 做到重点突出，形式多样。内容应重点放在帮助学生打好基础上，同 时要重视探究型、开放型等问题的研究，做到基础性作业与发展性作 业的合理搭配、有机结合。避免盲目性（为增加次数而出现重复性、 无价值性作业）设置作用。 2、作业量：各年级每学期必需完成 35 次以上的课堂作业；一 三年级数学作
2、业每页做 12 次，四六年级数学作业每页 23 次。 注：教材中不宜设置书面作业的内容，可借助基础训练，所有要 求同课堂作业。 3、书写要求：教师要在课堂上留出时间让学生做作业，规范学 生的书写，一、二年级用铅笔，三至六年级一律用钢笔书写。作业要 整洁、规范，教师要严格要求，不能在作业上乱涂乱画。 4、作业格式要正确，各教师要严格执行 强化一、二年级学生的书写，一年级必须用田字格进行书写， 二年级建议用田字格书写，教师要加强指导（考试中如出现田字格书 写内容格式不对或不规范不得分） ；其他年级作业必须用钢笔书写， 书写要认真规范，严格按作业规范化要求去做。 做作业时，要在每页中间分开，先用左边
3、再用右边。作业开头， 在第一行正中间写明“练习” ，题号写在最左边，上下题号成一列 对齐；每行做一小题，上下题要对齐；脱式计算题每算一步占一行且 等号对齐；应用题作答独占一行。三六年级学生要在每次作业的最 后另起一行写上“书写等级”和“做题等级” 。 注：一年级阿拉伯数字的书写，每个数字占半字位置（一个“日” 字格） 。运算符号、大于号、小于号、等于号均占一数字位置。 作业的批改：教师批改采用“等级+评语+日期”的方式。教师 一律用红色笔批改学生作业，本学期作业本中不准出现“” ，错题 教师可以圈起来。教师要及时批改作业（严禁让学生代批作业）做到有发必收，有收必改，不出现错批、漏批现象，学生错
4、题改正后要进 行二次批改。 作业批改必须认真规范，一、二年级每页设置自评、组评、师评 一次，师生要共同认真填写；三至六年级批改采用采用“等级+评语” 的双向评价方式（等级为：优秀、良好、合格、待合格；评语类型分 为：赞扬型、指令型、启发型、警示型、鼓励型） 。 批改作业要重视研究学生解题错误所在，对典型的问题要在批改 记录中作好记录，以便指导今后的教学工作。对学困生要作出记录， 尽量坚持面批。 注：学生出现错题，要在本次作业教师评语后另起一行靠左写上 “订正”二字，并在下一行对错题进行订正。教师对学生的二次订正 必须进行二次批改。 二、基础训练 加强数学基础训练的使用，作为知识巩固，提升教学质
5、量的有效 资源。教学中要根据实际情况要赶上教学进度，除了作为书面作业的 部分教师要详细批阅以外，其余部分教师要加强督促，在老师批改不 过来的情况下可以让小组长代批或学生互批，但老师要及时了解学生 的做题情况，学生错题要有二次订正和二次批改（在圈内打上） 。 不准出现大对号和错批现象。 三、数学周记 数学周记是指学生真实记录数学课堂教学或数学活动学习过程的 学习情况，把自己在日常生活中所发现的数学知识、提出的数学问题、 应用数学的情况真实地再做更深一层的思考，反映的是学生在学习中 的新发现、新思路以及新感受。一方面要根据教材内容、学生特点老 师布置统一的比如测量、购买、调查等应用知识与技能的内容
6、，另一 方面要指导学生用恰当的方式来总结表达某一学习段的学习内容。周 记的书写要加强教师的指导，让学生经历一个 “由扶到放，从有格 到无格，经模仿到创新”的过程。切忌用单纯的计算练习题来代替数 学周记，否则本项作业视为没有。数学周记要求每周一篇，每学期不 少于 10 次。 四、数学手抄报 数学手抄报每月 1 次，每学期不少于 3 次。小学生手抄报的形式 多种多样，内容也关系到很多，做好一份小学生数学手抄报要注意以下方面： 1、内容上：只要和数学有关的知识，都可以拿来做手抄报。可 以找一些数字歌和一些关于奥数相关的资料,再进行加工一下就有你 所要的东西了! 比如，你可以写写数学家的故事、数学文化
7、、数学小 笑话、数学趣题妙解，还可以是数学的故事，学习数学中发生的故事 等，也可以是刚学过的数学知识，数学思考，数学经典习题等内容， 有平行班的班级老师可协调交流，商定每期手抄报的内容。 2、版面设计：版面设计是做好手抄报的重要环节。一般报头应 设计在最醒目的位置，空间安排要合理。篇与篇之间要有空隙，篇与 边之间要有空隙，另外，报面始终要保持干净、整洁。在右下角注明： 学校，班级、姓名。 五、动手做：教师要结合教材内容，精心选择，认真指导。每次 要将全部学生作品装订成册。 六、辅导作业 教学中要全面提升教学质量，注重对本班后 10%学生的个别辅导 教学，辅导要做到认真、及时、有效。尤其。 注：
8、一、二年级学生语言表达能力差，学困生的辅导要靠老师来 完成，可把出错学生写在小本子上，见缝插针的在课前、课中、课后 辅导，通过讲解解决学困生的困惑，在不断的纠错中使他们得到不断 的进步；中高年级学生的语言表达能力已逐步完善，可建立学生间的 帮扶工作，在班级内选拔出语言表达能力好、责任心强的学生协助老 师帮助学困生，并长抓不懈。具体做法是:一名或两名学生帮助一名 学困生，可把座位排在一起，对学困生在课上、课下随时给予帮助， 辅导要有耐心，要持之以恒，辅导作业要按月或按单元进行装订。 七、质量检测题 重视单元作业的使用。单元作业必须由教师进行批改，不准让学 生代批，同时加强学生对错题的订正和老师的二次批改；注重评价语 的使用，发挥其应有的作用，而不是让其流于形式，认真对待每次检 测，做好检测质量分析，单元作业讲评完后要进行规范装订。 胡阳小学数学教研组2014、9
