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1、 中小学教育资源站（http:/)，百万免费教育资源当下来，无须注 册！中小学教育资源站 http:/ 西师大版三年级下册西师大版三年级下册购买上帝的男孩购买上帝的男孩教案教案中小学教育资源站（http:/)，百万免费教育资源当下来，无须注 册！中小学教育资源站 http:/ 单位：南召县云阳镇第一中心小单位：南召县云阳镇第一中心小学学姓名：侯晓东姓名：侯晓东2626 购买上帝的男孩购买上帝的男孩导学内容导学内容: : 学习学习购买上帝的男孩购买上帝的男孩一文。一文。导学目标：导学目标：知识与能力：知识与能力： 1 1、 自读自悟，了解课文大意。自读自悟，了解课文大意。 2 2、从、从“ “真
2、正的上帝是人们的爱心真正的上帝是人们的爱心” ”中知道爱心会让一切变得更美好。中知道爱心会让一切变得更美好。 过程与方法：过程与方法：1 1、读课题质疑、读课题质疑 2 2、出示自读提示，自读探究、出示自读提示，自读探究 3 3、多元导读，合探解疑、多元导读，合探解疑 4 4、拓展延伸，迁移运用、拓展延伸，迁移运用 情感、态度与价值观：情感、态度与价值观：知道爱心会让一切变得更美好。知道爱心会让一切变得更美好。导学重难点：导学重难点：了解课文的大意，有感情地朗读课文。了解课文的大意，有感情地朗读课文。从从“ “真正的上帝是人们的爱心真正的上帝是人们的爱心“ “中知道爱心会让一切变得更美好。中知
3、道爱心会让一切变得更美好。中小学教育资源站（http:/)，百万免费教育资源当下来，无须注 册！中小学教育资源站 http:/ 导学方法：导学方法：问、议、导、练问、议、导、练 谈话法、情景教学法谈话法、情景教学法教学准备：教学准备：教师：教师：歌曲歌曲爱的奉献爱的奉献 ，多媒体课件。，多媒体课件。学生：收集有关爱心的故事。学生：收集有关爱心的故事。课时安排：课时安排：1 1 课时。课时。导学过程：导学过程：课课前活动：齐读诗歌课课前活动：齐读诗歌相信我能行相信我能行一、一、 导入新课，梳理问题。导入新课，梳理问题。 1 1、同学们、同学们 ，一今天老师给大家带来一个词语，请看：师板书，一今天
4、老师给大家带来一个词语，请看：师板书“ “上帝上帝” ”谁认识？他在我们的想象中是伟大的、神秘的、是无所不能谁认识？他在我们的想象中是伟大的、神秘的、是无所不能的。其实在现实生活中上帝是不存在的，可是有一个小男孩却想要的。其实在现实生活中上帝是不存在的，可是有一个小男孩却想要购买上帝，这节课我们一起来认识购买上帝，这节课我们一起来认识购买上帝的男孩购买上帝的男孩 。 2 2、板书课题，提醒、板书课题，提醒“ “购购” ”字，读题。字，读题。 3 3、引导质疑：读了这个课题，你最想知道什么？、引导质疑：读了这个课题，你最想知道什么？ 4 4、梳理问题，确定探究重点。、梳理问题，确定探究重点。 （
5、1 1）他为什么要购买上帝？）他为什么要购买上帝？ (2)(2)他是怎样购买上帝的呢？他是怎样购买上帝的呢？ （3 3）结果怎样？）结果怎样？ 小结过渡：学贵有疑，同学们能提出这么多有价值的问题，非常好。小结过渡：学贵有疑，同学们能提出这么多有价值的问题，非常好。这节课我们主要带着这三个问题来学习课文，这三个问题读懂了，这节课我们主要带着这三个问题来学习课文，这三个问题读懂了，中小学教育资源站（http:/)，百万免费教育资源当下来，无须注 册！中小学教育资源站 http:/ 其他的问题也就解决了。其他的问题也就解决了。 5 5、检查预习情况：（、检查预习情况：（1 1）指名读词语。）指名读词
6、语。（2 2）指名读课文，说说课文讲了一件什么事？）指名读课文，说说课文讲了一件什么事？二、提示引路，自读探究二、提示引路，自读探究 出示自学提示：请同学们默读课文，边读边想：出示自学提示：请同学们默读课文，边读边想： 邦迪为什么要购买上帝？怎样购买？买到了吗？在课文中用不同邦迪为什么要购买上帝？怎样购买？买到了吗？在课文中用不同符号画出相关的句子，也可以把自己的体会批注在旁边。符号画出相关的句子，也可以把自己的体会批注在旁边。 1 1、读要求。、读要求。 2 2、学生自学。、学生自学。 三、多元导读，合探解疑三、多元导读，合探解疑 （一）同桌交流读书收获。（一）同桌交流读书收获。 （二）感悟
7、邦迪的不幸（二）感悟邦迪的不幸 1 1、邦迪为什么要购买上帝？谁来读一读相关的句子？、邦迪为什么要购买上帝？谁来读一读相关的句子？ 2 2、自由读这几句话，边读边想：你眼前好像出现了一个怎样的、自由读这几句话，边读边想：你眼前好像出现了一个怎样的男孩？男孩？ 3 3、学生汇报，并追问：你是从哪儿体会到的？指导学生读出自、学生汇报，并追问：你是从哪儿体会到的？指导学生读出自己的理解。己的理解。4 4、引读：邦迪很早就失去了父母，叔叔是他惟一的亲人，现在他正、引读：邦迪很早就失去了父母，叔叔是他惟一的亲人，现在他正昏迷不醒，邦迪怎能不伤心流昏迷不醒，邦迪怎能不伤心流 泪呢？让我们一起读一读邦迪的话
8、。泪呢？让我们一起读一读邦迪的话。 （三）感悟邦迪的坚持不懈（三）感悟邦迪的坚持不懈 1 1、邦迪多爱自己的叔叔啊！他一定要把上帝买回来，那么他是、邦迪多爱自己的叔叔啊！他一定要把上帝买回来，那么他是怎样购买上帝的呢？读一读相关的句子。怎样购买上帝的呢？读一读相关的句子。 中小学教育资源站（http:/)，百万免费教育资源当下来，无须注 册！中小学教育资源站 http:/ 2 2、出示句子，指导读。、出示句子，指导读。一个小男孩捍捏着一个小男孩捍捏着 1 1 元硬币，沿着商店一家一家地询问：元硬币，沿着商店一家一家地询问：“ “请问你这请问你这儿有上帝吗？儿有上帝吗？” ”一个小男孩捏着一个小
9、男孩捏着 1 1 元硬币，沿街询问：元硬币，沿街询问：“ “请问你这儿有上帝吗？请问你这儿有上帝吗？” ”3 3、引导想象：、引导想象：“ “邦迪捏着一元硬币，沿着商店一家一家地询问：到邦迪捏着一元硬币，沿着商店一家一家地询问：到第第 1010 家时，他可能家时，他可能 ，他会想，他会想 ; ;询问到第询问到第 2020 家时他可能家时他可能 ，他会想他会想 ；询问到第；询问到第 2525 家时他可能家时他可能 ，他会想，他会想 4 4、小结：多么有爱心、多么有耐心的孩子呀！怎能不让人感动，、小结：多么有爱心、多么有耐心的孩子呀！怎能不让人感动，怎能不令老人的眼圈湿润呢！那么你认为这位老人当时
10、会怎么想？怎能不令老人的眼圈湿润呢！那么你认为这位老人当时会怎么想？ （四）感悟邦迪购买后的欣喜（四）感悟邦迪购买后的欣喜 1 1、善良的老人把一瓶、善良的老人把一瓶“ “上帝之吻上帝之吻” ”牌饮料卖给了邦迪，读一读相关牌饮料卖给了邦迪，读一读相关的句子，你能体会到什么？的句子，你能体会到什么？2 2、指导感情朗读。、指导感情朗读。（五）交流叔叔获救的真正原因（五）交流叔叔获救的真正原因 1 1、过渡：叔叔得救了吗？你认为到底是谁挽救了叔叔的生命？、过渡：叔叔得救了吗？你认为到底是谁挽救了叔叔的生命？ 2 2、学生自由发表看法，引导学生说出理由，并评价同学的发言。、学生自由发表看法，引导学生
11、说出理由，并评价同学的发言。3 3、归纳：在老人的帮助下，在医疗小组的治疗下，更重要的是在邦、归纳：在老人的帮助下，在医疗小组的治疗下，更重要的是在邦迪的不懈努力下，叔叔得救了。他们都拥有一颗什么心？（爱心）迪的不懈努力下，叔叔得救了。他们都拥有一颗什么心？（爱心）那么你认为到底是什么挽救了邦迪叔叔的生命？那么你认为到底是什么挽救了邦迪叔叔的生命？ 齐读：齐读：“ “真正的上帝是人们的爱心真正的上帝是人们的爱心” ” 播放歌曲：播放歌曲：爱的奉献爱的奉献 ，感情地朗读课文。，感情地朗读课文。中小学教育资源站（http:/)，百万免费教育资源当下来，无须注 册！中小学教育资源站 http:/ 四
12、、拓展延伸，实践四、拓展延伸，实践“ “爱心爱心” ”。在我们身边，有许多有爱心的人，他们都在默默地奉献着自己的爱在我们身边，有许多有爱心的人，他们都在默默地奉献着自己的爱心。心。1 1、把搜集的有关爱心的故事在小组里交流，推荐一名到班上讲。、把搜集的有关爱心的故事在小组里交流，推荐一名到班上讲。2 2、欣赏爱心小诗。、欣赏爱心小诗。3 3、此时此刻，我们心潮澎湃，有许多话要说，你最想对谁说？、此时此刻，我们心潮澎湃，有许多话要说，你最想对谁说？ 我想对小男孩说我想对小男孩说我想对老人说我想对老人说我要感谢因为我要感谢因为我要把爱心奉献给因为我要把爱心奉献给因为4 4、师送爱心格言。、师送爱心格言。结束语：结束语：只要人人献出一点爱，世界将变成美好的人间！让我们用爱心去帮只要人人献出一点爱，世界将变成美好的人间！让我们用爱心去帮助别人，互相体谅，互相关心，互相理解，这个世界就会拥有美好助别人，互相体谅，互相关心，互相理解，这个世界就会拥有美好的明天！的明天！课外作业：课外作业：1 1、把这个故事讲给别人听。、把这个故事讲给别人听。2 2、把你喜欢的词句抄在词语积累本上背一背。、把你喜欢的词句抄在词语积累本上背一背。附：板书设计附：板书设计购买上帝的男孩购买上帝的男孩真正的上帝是人们的爱心真正的上帝是人们的爱心
