课 题 名 称 初中语文辐射性阅读的实践研究

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1、课 题 名 称 初中语文辐射性阅读的实践研究 课 题 负 责 人 沈丽英 钱亚锋 负责人所在单位 常州市戚墅堰实验中学 填 表 日 期 2011.2 拟 结 题 时 间_2013.12 常州市教育科学规划领导小组办公室制填 表 说 明1、申报人不需填写“编号”和“课题类别”。2、本表用计算机打印或钢笔认真准确地填写，一式 四份。 3、本表须经课题负责人所在单位领导审核，签署明确意见，承担信誉保证和管理职责并加盖公章后方可上报。4、常州市教育科学规划领导小组办公室联系方式：办公地址：常州市劳动中路 9 号 邮政编码：213001 联系电话：86696829电子邮件：jyspl 网 址： htt

2、p：/ 一、 课题研究人员基本情况主持人 姓名沈丽英性别女民 族汉出生 年月1970 年 2 月行政职务教导处副主任专业技术职称中学高级研究 专长语文阅读与写作最后学历本科最后学位工作单位常州市戚墅堰实验中学联系电话15351919380邮政编码213011通讯地址常州市戚墅堰实验中学 电子信箱SHENLIYING1234YAHOO.C OM.CN主持人 姓名钱亚锋性别女民 族民族出生 年月1977 年 9 月行政职务专业技术中学一级研究 专长作文指导及语文阅读职称最后学历本科最后学位学士学位工作单位常州市戚墅堰实验中学联系电话15351919590邮政编码213011通讯地址常州市戚墅堰实验

3、中学 电子信箱课题组核心成员基本情况（限填 10 人，含主持人）姓名专业技术职称工作单位研究 专长在课题组中的分工情况赵士娟中学高级常州市戚墅堰实验中学语文阅读初三阶段辐射性阅读计划、内容、反思、交流、评价等。张文路中教二级常州市戚墅堰实验中学语文阅读初三阶段辐射性阅读计划、内容、反思、交流、评价等，搜集、整理各类研究资料。王俐俐中教二级常州市戚墅堰实验中学语文阅读初一阶段辐射性阅读计划、内容、反思、交流、评价等。毕海青中教二级常州市戚墅堰实验中学语文阅读初一阶段辐射性阅读计划、内容、反思、交流、评价等，搜集、整理各类研究资料。钱亚锋中教一级常州市戚墅堰实验中学语文阅读 与写 作组织课题研究各

4、类活动，负责中期评估报告、制作中期评估和结题的 PPT。初二阶段辐射性阅读计划、内容、反思、交流、评价等，搜集、整理各类研究资料。沈丽英中学高级常州市戚墅堰实验中学语文阅读 与写 作组织课题研究各类活动，负责课题申报表、方案、开题报告、中期评估报告、结题报告的撰写以及申报结题鉴定和评审，制作中期评估和结题的 PPT。初二阶段辐射性阅读计划、内容、反思、交流、评价等，搜集、整理各类研究资料。钟晓群中学二 级常州外国语学校语文阅读 与写 作初二阶段辐射性阅读计划、内容、反思、交流、评价等，搜集、整理各类研究资料。佟晓羽中学二 级常州外国语学校语文阅读 与写 作初一阶段辐射性阅读计划、内容、反思、交

5、流、评价等，搜集、整理各类研究资料。课题主持人曾担任过哪些教育科研项目研究，完成情况如何课题级别课题名称批准时间在课题中的分工完成情况市级重点在写作教学发展学 生个性2000 年 10 月课题主持人2002 年 12 月结题市级立项寓语文作业与活动 中2004.12课题主持人2007 年 12 月结题论文或著作名称出版部门或发表报刊日期自由写作出佳作江苏省写作学会 年会论文二等奖2002 年 10 月“光亮”作文语言的前奏 曲常州教师教育（发表）2008.6论文作文，绽放生命的光彩 获奖证书省教育学会三等奖2004.10沈 丽 英 发 表 或 出 版 的 主 要 论论文熔铸真我风采获奖证 书省

6、教育学会三等奖2005.10论文人文合一 追求“三 性”获奖证书省教育学会三等奖2006.10论文绘制蓝图 寄情班徽 获奖并发表常州市教育学会三等奖并发 表2008.12播撒爱的种子市教育局三等奖2008.7用一颗爱心照亮孩子的心常州教育报发表2005.6论文自由写作出佳作获奖 证书省写作学会二等奖2002.10论文为彰显作文语言文采夯 实基础获奖证书省写作学会二等奖2003.10论文教学生快快乐乐写作 获奖证书省写作学会三等奖2007.10“光亮”作文语言的前奏 曲发表于常州教师教育2008.6论文绘制蓝图 寄情班徽 获奖并发表常州市教育学会三等奖并发 表2006.12播撒爱的种子市教育局三

7、等奖2008.8用一颗爱心照亮孩子的心发表于常州教育报2006.9文 或 著 作语文课韵味的追求及机智处 理发表于群文天地2010.11二、课题设计论证1、选题：本课题研究现状述评、选题的意义和研究价值。2、本课题的研究目 标、研究内容、主要观点和创新之处。3、本课题的研究思路、研究方法、技术路线 和实施步骤 4、本课题研究基础：已有相关成果，主要参考文献（限填 10 项）。 （请 分 4 部分逐项填写，限 2500 字内，可附页） 1 1、选题：本课题研究现状述评，选题的意义和研究价值。、选题：本课题研究现状述评，选题的意义和研究价值。 （1 1）本课题研究现状述评）本课题研究现状述评 本课

8、题研究的是初中语文辐射性阅读的主要内容和有关如何阅读的一些策略， 辐射性阅读是课外阅读的一种，指向更为明确，在新课程改革的今天更有研究 的必要和价值。具体说来有以下几方面的需要： 实践需要 通过抽样调查七至八年级的学生，在阅读类型方面，中学生最喜欢的书籍： “文学作品” 、 “科普知识” 、 “政史哲经” 、 “教参教辅”分别占 57%、33%、3%、14%。按文学作品的类型来分，分别为 43%、42%、31%。由此可 见，我校初中生知识结构、审美情趣和阅读动机存在很大差异。阅读比较盲目 和随意。要知道，阅读类型的选择、阅读范围的宽窄和阅读层次的高低不仅关 系到知识的吸收，更重要的是对学生的心

9、智训练、品德养成产生巨大影响。如 果长期沉溺于这类图书，他们的身心健康将受到难以弥补的伤害。 另外，我们通过对三次阶段调研进行分析，发现有 82%的学生理解性阅读 题失分率较高，失分率在 40%至 76%之间，可见学生的理解能力存在很大问题。 根据以上调查，我们打算以课题研究为契机，有方向有针对性地拓宽学生 的阅读面，想方设法提高学生的阅读理解能力。 课标需要 语文课程标准针对不同学龄段学生的实际情况，作进一步的阐述，如， 对 7-9 年级学生的课外阅读要求是：“学会制订自己的学习计划，广泛阅读各 种类型的读物，课外阅读总量不少于 260 万字，每学年阅读两三部名著。 ” 教材需要 苏教版初中

10、语文的编排每册都有 6 个主题，1 至 2 个专题，一项“名著推 荐与阅读” ，每单元还安排了一些“诵读欣赏” 、 “写作” 、 “口语交际” （或 “综合实践活动” ） ，如果就教材学教材，那么学生的知识面未免太狭窄，如果 我们能以教材为中心，引导学生对教材进行辐射性阅读，占有更多的教学资源， 那么，学生就能轻而易举完成语文课程标准 （试验稿）规定的阅读量，知识 面也广了，阅读能力就可以迅速得到提高。 本课题已在实践中研究了一年多，已积累了一定的经验， “拓展阅读”已日 益为广大语文教学工作者重视，在教学中也经常使用，这就印证了辐射性阅读 的实践研究的可行性。 （2）选题的意义选题的意义 通

11、过对苏教版语文教材的辐射性阅读，可以使学生有目的、有计划、有针对 性地进行阅读，从而培养学生搜集、筛选、分析、整合信息的能力。 辐射性阅读有利于激发学生的阅读兴趣，培养他们自觉阅读的习惯，从而开 拓视野，增长见识，提升认识，学会审美。 辐射性阅读能全面提高学生的阅读速度和阅读能力，也有助于其它学科的学 习。 辐射性阅读能充分利用与教材相关的学习资源，既加深对文本的理解，又有利于培养学生的钻研精神，达到创新阅读的目的。 （3）本课题拟在以下几个方面出新、展示其意义与应用价值本课题拟在以下几个方面出新、展示其意义与应用价值： 1、以教材为中心，引导学生进行辐射性阅读，达到依据教材又超越教材的目的，

12、 使 教材成为学生大量阅读的一个源头，从而向各个方向延伸，引进与教材相关的 更多的活水资源。 2、根据教材特点，确定课前、课中或课后辐射阅读内容和要求。 3、以教材为依托，研究指导学生进行微格阅读的有效策略。 4、争取写出一些高质量的研究论文，培养出一些研究型骨干教师。 5、争取编写出一套苏教版初中语文辐射性阅读的书目 。 6、引进国内外最新的高效阅读理论，结合我校语文阅读的现状，作一些理论探 索，最后形成有价值的结题报告，为以后的教学服务。 2 2、本课题的研究目标、研究内容、主要观点和创新之处。、本课题的研究目标、研究内容、主要观点和创新之处。 （1 1）研究目标研究目标形成初中阶段辐射阅

13、读书目，丰富教材内容，丰厚语文教学内涵，提高教学效率。形成一套初中语文有效阅读的策略。由教学实践上升到理性认识，能完成 3 篇以上高质量的论文和结题报告。（2 2）研究内容）研究内容以教材为中心，引导学生进行辐射性阅读，达到依据教材又超越教材的目的，使教材成为学生大量阅读的一个源头，从而向各个方向延伸，引进与教材相关的更多的活水资源，从中提高学生的阅读理解能力，积淀语文素养。在学生明确辐射性阅读目的的基础上，各年级老师根据教材和学生特点引领学生制定阅读计划（三年计划和学期计划） ，根据教学进度有计划指导阅读方法，创设阅读环境（如教室内读书角的设立、举办“读书节活动”等） 。由引领学生进行辐射性

14、阅读到学生学会搜集材料自主阅读。有计划指导一些阅读方法，有计划测试阅读速度和阅读效果。以作业的形式督促、检查学生进行辐射性阅读，以评比的方式激发学生阅读的热情。建立评价标准，给学生足够的时空和平台，互相评价阅读效果。 （3 3）主要观点和创新之处主要观点和创新之处 苏教版初中语文辐射性阅读以教材为切入点，方向明确；教师可借这一载 体引领学生从不自觉到自觉阅读，指导学生从不会阅读到精通阅读方法；做到 基于文本又超越文本，扩大学生的阅读面，提高学生的语文素养；开发其他阅 读资源，实现大语文教育的目的。 再说进行辐射性阅读符合以下需求： 知识爆炸时代对学生阅读量的要求。 中考对学生提高阅读理解能力的

15、要求。 语文教师自身养成良好阅读习惯、提高阅读速度和扩大阅读面的要求。 语文教师更灵活、更有效地进行教学的要求。 3 3、本课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤、本课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤 （1）研究思路研究思路 搜集、筛选、阅读教读课文的作者资料、写作背景；同一作者的其他文章； 同一题目不同写法的文章；同主题的文章；同事物的文章；同写法的文章。及时编写书目。 根据教材特点，确定课前、课中或课后辐射阅读内容和要求。 以教材为依托，研究指导学生进行微格阅读的有效策略。 （2）研究方法研究方法 调查法、实践研究法、个案研究法。(3)技术路线技术路线 初中生好奇心较强，喜欢接受新鲜事物，不同的阅读材料可以满足他 们的这种心理。 从总体上说，三年中，初中生的自由支配时间较多，而课堂时间又有 限，要在有限的课堂内快速提高学生的阅读水平，可不是一件容易的事，那 就要看我们语文老师如何寻找切入点，调动学生的积极性，依据教材进行辐 射性阅读就是一种行之有效的途径。 在学生明确辐射性阅读目的的基础上，老师再安排学生制定阅读计划（三 年计划和学期计划） ，指导阅读方法，引领学生掌握浏览、略读和精读的方法， 培养学生在阅读中养成自觉积累好词佳句、质疑、释疑、写心得的习惯。创设 阅读环境（如教室内读书角的设立、举办“读书节活动”等） ，每年