开放式作业设计之初探

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1、开放式作业设计之初探 多年以来，由于受传统思想的影响，在教学活动中，学生的学习活动完全 服从于老师，作业更是如此，对于做什么，怎样做。学生完全没有发言权。这 种现象严重阻碍了学生创新精神和实践能力的培养，为此可以尝试布置开放式 作业，具体从以下几方面做起： 一、 作业内容开放。作业内容与教材内容相联系，和学生生活相结合，与社会生活接轨，题材广 泛，思路开阔，让学生有自由驰骋的余地。比如春天来了，老师可以设计这样 的作业，让学生到野外去观察春天的变化，回家后用自己喜欢的方式把春天描 绘出来。学生通过观察，体验到春天的美、大自然的美，从而制作出各式各样 的作品，可以是布贴画、可以是绘画、还可以使诗

2、歌等等。再比如学完“年月 日”后，可以要求学生制作某一年的年日历，学生通过查找年历知识，自己动 手制作富有特色的年历，有的学生做成了漂亮的房子型，有的画上了小动物， 有的写上勉励自己的话。这个作业不但让学生巩固了年月日知识，而且培养了 动手能力，展示了个性。 二、 作业形式开放。 （一）收集、积累、交流。 在平时的阅读教学中，如若只布置大量机械的抄写作业，学生肯定会感到索然 无味，作业的质量也不高。可以布置这样的作业：（1）让学生积累成语故事， 然后组织成语故事比赛，这样的作业既巩固知识点，又培养了说话能力。（2） 让学生自主找出某单元优美精彩的词语片段摘录下来，将其读熟，然后让学生 交流欣赏

3、。（3）让学生做调查员，统计每天小卖部使用的塑料袋数量，然后讨 论白色污染的危害及对策。 （二）画图、表意、想象。 小学数学重视学生的动手、感知能力，为了让学生加深对图形平移和旋转 的认识，可以让学生自己设计一个图案然后把它剪出来。学完图形拼组后 可以让学生收集小盒子，拼组自己喜欢的形体。为了加深对多位数的认识，可 以让学生制作卡片，然后拼组数字。小学语文的许多课文特别有诗情画意，可 以让学生设计制作手抄报，画诗景画，做文配图。 （三）表演 有些课文故事性强，既有语言又有活动，可以让学生扮演文中人物进行表 演。 （四）配唱课文 如在学习四季歌时可以让学生通过配唱，感受文章的优美。 （五）编制试

4、卷 期中或期末让学生编一套试卷，可以发挥巩固知识、系统复习的作用。 三、完成作业的方式开放。 做作业时，可以查阅资料，调查访问、亲自实践。既可以独立操作，也可 以合作交流，有些作业还可以找人帮忙。 四、 完成作业的时间开放。 有的作业在课内完成，有的作业在课外完成，有的需要一两天完成，有的 需要一个月甚至更长时间。如在科学课中布置观察养蚕的观察日记，至少需要 三四个月才能完成。小学科学老师教学工作总结参加工作已经有好几个念头了，工作以来，我认真备课、上课、听课、评 课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成 比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使

5、学生学有 所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育 教学任务。下面是我从教以来的工作总结。要提高教学质量，关键是上好课。为上好课，我做了下面的工作：课前准备：备好课。认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚， 了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪 些资料，怎样才能教好。了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习 新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如 何安排每节课的活动。课堂上的情况。组织好课堂教学，关注全体学生，注意信

6、息反馈，调动学生的有意注意， 使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造 良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向 全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业， 作业少而精，形式多样，不拘泥于书面作业，多种方式交替进行，减轻学生的 负担，增加学生学习数学的兴趣。要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，小学阶段的学生爱动、好玩， 缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生不能完成作业，针对 这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导 中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生

7、的转化上，对后 进生努力做到从友善开始，比如，握握他的手，摸摸他的头，或帮助整理衣服。 从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时， 对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己 工作的不足。积极参与听课、评课等教研组活动，虚心向同行学习教学方法，博采众长， 补己之短，提高教学水平。培养多种兴趣爱好，到图书馆博览群书，不断扩宽知识面，为教学内容注 入新鲜血液。“金无足赤，人无完人”，在教学工作中难免有缺陷，例如，课堂语言平 缓，平时考试较少，语言不够生动，对于后进生的态度经常是比较急躁，这些 都需要我在工作中逐步的改进，认真对待每一位学生。走进新

8、的世纪，社会对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的 明天奉献自己的力量。小学科学作业布置初探 小学科学是培养科学素养的启蒙课程，科学素养是一个人科学素质的综合体现， 它包括科学知识技能、科学的思维方法与技能、科学的解决问题的能力、科学 情感态度价值观等等。科学合理地布置科学作业能巩固学生所学的知识，拓展 学生思维，提高学生的综合素质。 布置作业对教师来说，是一项重要的技能，不同的教育理念，不能的评价观， 设计的作业形式和作业内容也就明显的不同。根据新课程的理念，我们在布置 作业时要注意根据教学内容，作业的内容要突出重难

9、点、难易适度，作业的数 量要多少适中，作业的形式要灵活多样，不布置机械重复性的作业，提倡布置 “活动性、实践性的作业”。 结合小学科学课程的实际特点，个人认为小学科学作业布置要做到以下几点： 一、从作业内容来看，既要考虑知识作业，也要考虑社会调查、制作、设计、 实验等实践性的作业，二者有机结合。 不少学校的老师在布置科学作业时，只停留在让学生回答一些在课本上能直接 查到答案或者课堂教学中已经讲过的知识，学生不用深入思考，即可完成老师 布置的作业，诸如填空题，概念题或者简答题等，这样的作业需要布置，能考 察学生对知识的掌握和理解情况，但不能仅仅局限于这样的书面作业，还要设 计一些通过学生观察、考

10、察、制作、设计、实验等活动才能完成的作业，这样 既能巩固拓展所学知识，还能有意识的培养学生的动手实践能力和创新意识。 比如四年级科学做个太阳能热水器这一课，可以布置如下作业：自己选择 材料，制作一个简易的太阳能热水器。在制作的过程中，思考回答下列问题： 为了使热水器尽快地升温，需要考虑哪些问题？采取哪些措施？ 在布置实践性作业时，教师要注意跟踪指导、定期检查，不使作业流于形式。 有的老师也经常留一些类似的作业，但有布置，没检查，长期下去，一部分学 习主动性不强的学生就敷衍了事，或者随意完成，或者不完成，也就失去了作 业的作用。 二、从作业时间来看既要考虑短周期作业，也要考虑长周期作业。 小学科

11、学课程标准中指出“作业法从形式上可分为短周期与长周期”两种。短周期作业是指教师提供某一项作业任务，学生当堂完成。教师通过现场观察 其完成作业的速度、质量与效果，评价其某些方面的水平与能力。如学习苏教 版三年级科学第五单元尽可能多地提出问题一课后，为了考查学生提问题 的能力，可以让学生仔细观察教室中的事物，提出自己感兴趣的问题。及时记 录在课堂作业本上。 长周期作业是指教师布置作业任务后，学生从设计、实验到完成可以经历一段 时间，其中教师参与全程指导，并根据学生对指导的依赖性和表现，对其有关 方面作出评价。如研究“绿豆芽的生长需要阳光吗？“这一问题时，从学生制 作实验计划、观察实验过程、得出结论

12、需要很好一段时间才能完成，这样的作 业就属于长周期作业。 布置长周期作业时，一要注意教师的跟踪指导，及时了解和掌握学生的活动进行进程，第二要指导学生作好记录。三要定期组织学生交流汇报。 三、从作业的呈现方式来看，既要考虑文字呈现的形式，也要考虑绘画、图片 收集、表演等一些其它的形式。 科学课程标准中指出“能用自己擅长的方式表达探究结果，”我们尊 重学生的意愿，学生可以选择自己喜欢的方式来呈现作业内容，比如观察并记 录“凤仙花的生长过程”这一作业，学生既可以用纯文字来叙述，也可以用绘 画的方式加以记录，甚至有条件的学生可能会拍摄相应的图片来进行记录。再 比如观察记录一周的气温变化情况，学生可以选

13、用文字的形式，也可以选用统 计图或统计表的形式。 布置作业是一门艺术，需要我们教师认真研究，大胆实践，通过各种形式，布 置灵活多样的课内作业和课外作业，激发学生学习的做作业的兴趣，调动学生 做作业的积极性，变“要我做”为“我要做”，切实提高学生的科学素养。特级教师成功的特级教师成功的 1010 句关键话句关键话第 1 句：教师走向成功的基本前提是占有时间、勤奋积累、注重学法。第 2 句：教师发展自己的基本要求是钻研教学、练习写作、探究专题。第 3 句：耐力是一种智慧。第 4 句：走一步，再走一步。第 5 句：名师都是在艰苦环境中或自设的艰苦环境中成长起来的。第 6 句：教师研究教材的 8 个字是上下求索、左右勾连：教学设计的 8 个 字是化静为动、尺水兴波。第 7 句：教师事业有成离不开的 10 个字是敬业、环境、毅力、智慧、学问， 教研员的工作特色主要表现在系列、创新两个方面。第 8 句：教师事业的构思就像散文的构思一样，要托物、蓄势、开掘。第 9 句：教师要做一个治学勤苦的人，做一个思想深刻的人，做一个品行 完善的人。第 10 句：教师要追求高度。