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1、1515玩出了名堂玩出了名堂教学设计教学设计【学习目标】 知识技能 1. 认识“阅、固、调”等 6 个生字。会写“堂、镜、闲”等 12 个字。能正确读写 “名堂、浪费、镜片”等 17 个词语。 2.正确流利朗读课文，有感情的朗读二、三自然段。 过程与方法 1、了解列文虎克在玩镜片的过程中是怎样发明了放大镜的，进一步培养学生观察能 力，激发创造意识 2、理解课文内容，从列文虎克玩出名堂的过程中受到启发。 情感态度价值观让每一个学生在通过合作学习、汇报展示、课堂互动交流中，都体验到学习带来的 喜悦，培养学生的学科兴趣和学习能力。 教学教学重点：重点：1.学习生字词。2.在朗读中感悟、了解列文虎克一
2、开始是这样磨镜片的，体会他当时的想法。 教学教学难点：难点：了解列文虎克一开始是这样磨镜片的，体会他当时的想法及他玩出大名堂的原因。 读中促悟，从列文虎克的“玩”中受到启发。 【教学准备】多媒体课件 教学过程：教学过程：第一课时一、谈话揭题，质疑导入一、谈话揭题，质疑导入、同学们，你们爱玩吗？平时都玩些什么呢？谁愿意来说一说，喜欢玩什么?在 玩中你都有哪些收获和体会呢? （学生交流，小朋友说的玩可以使我们学到知识，我们 可以从中得到许多的快乐） 师小结：大家都很喜欢玩，玩的花样还真多，收获也不少。甚至有人在玩的过程中有了 重大发明，你们相信吗?、今天我们学习一个有趣的故事。 （板书课题并读题）
3、读题后你想到了什么问题 呢？1、将学生提出的问题出示在 PPT 上。（学生质疑，可能会提出以下问题：什么是“名堂”？是谁玩出了名堂？他喜欢玩什么？他是怎么玩的？玩出了什么名堂？） 。 二、由疑而入，整体感知二、由疑而入，整体感知、学生自由读课文，注意读正确，读通顺： 过渡：我们班的小朋友真会思考！提的问题很有水平！就让我们带着这些问题来读读课 文，可以选择你自己喜欢的方式朗读，标出自然段，遇到生字新词多读几遍。同桌之间互相 听一听，有没有读准，读通顺。 2、出示词语 看守 磨镜片 待着 调节 浪费 清闲 细微 简单 聘请 拜访 阅读 千里迢迢 放大镜 显微镜 （1）引导学生多形式读（开小火车，
4、当小老师、齐读） （2）放大镜、显微镜是怎样的，大家见过吗？我们一起来看看 （实物图片理解）A.简介放大镜（出示实物）：它运用凸透镜原理，能把原先的事物放大若干倍，用来看细小 的东西；放大镜的发明者有的说是中国的一名工艺匠，有的说是十三世纪英国的学者罗杰、 贝肯等，说法不一。 B.出示图片或实物、资料简介显微镜。 过渡：刚才我们与生字新词交上了朋友，现在请你们再读一读课文。可以邀上你的同桌互读； 遇到不懂的地方互相帮一帮 过渡：现在，谁能解答同学们刚才提出的那些问题？根据板书，谁能用比较简洁的语言说一 说这篇课文主要讲了一件什么事？三、解读课文三、解读课文 1. 教师利用第一自然段过渡。玩耍常
5、被看作是浪费时间的行为，在科学史上，有许多伟大的发现就是在玩中产生的。 下面，我们就来进一步了解列文虎克喜欢玩什么，是怎么玩的，玩出了什么名堂呢？找出有 关的句子。 2、学习第二、三自然段。a. 读一读。指名多人朗读第二、三自然段，教师重点指导读准多音字的读音。b.默读第二、三自然段, 说一说。列文虎克喜欢玩什么？是怎么玩的？用笔画一画。 “他把厚玻璃的四周磨薄，做成放大镜，用来看细微的东西，或者阅读字很小的书籍。 ” （1）要把这么厚的玻璃四周磨薄，那是多么枯燥的一件事，可列文虎克却玩得不亦乐乎， 想一想，他一边磨一边会怎样想？ （2）指名回答，教师要注意点拨：尽管把厚玻璃四周磨薄是件枯燥的
6、事，但是因为他喜欢， 他想用它来看细微的东西，所以他才玩得这么投入。 过渡：别小看这磨镜片，可不容易呢，他那时候可没有先进的机器，就靠自己用双手和简单 的工具一点点磨、磨平、磨细、磨薄。请你再读读这句话 c. 想一想、写一写。从他玩镜片的过程中你体会到了什么？（引导学生抓住关键的词 语体会列文虎克玩镜片的特点：在做中玩，在玩中做，爱动脑、勤思考的品质。 ）e. 带着赞赏的感情朗读第二、三自然段。 四、课堂小结四、课堂小结列文虎克在玩镜片的过程中发现了放大镜，那么，他又是怎样利用放大镜发明显微镜的列文虎克在玩镜片的过程中发现了放大镜，那么，他又是怎样利用放大镜发明显微镜的 呢，下节课请韩老师带一
7、起探讨。呢，下节课请韩老师带一起探讨。二、由疑而入，整体感知、学生自由读课文，注意读正确，读通顺： 请学生选择自己喜欢的方式朗读，遇到生字新词、多音字多读几遍。 同桌互相听读课文，纠正字音，读通句子。、学生交流。通过自读，你已经解决了哪些问题？在交流中可顺便让学生介绍一 下搜集到的列文虎克的有关情况。三、逐段朗读，探究发现、学习第一自然段： 读一读。指名读、齐读这一段。 议一议。玩耍常常被认为是浪费时间的行为，你们是怎么看这个问题的呢？教 师鼓励学生自由发表意见。 语言引述：在科学史上，有许多伟大的发现就是在玩耍中产生的。荷兰的列文 虎克就是其中的一位。下面，我们来进一步了解他喜欢玩什么，是怎
8、么玩的，好吗？、学习第二、三自然段： 读一读。指名多人次朗读第二、三自然段，教师重点指导读准多音字的读音。 说一说。列文虎克喜欢玩什么？是怎么玩的？ 想一想。从列文虎克玩镜片的过程中你体会到了什么？引导学生抓住关键的词 语体会列文虎克玩镜片的特点：在做中玩，玩中做。 联系自己的“玩” ，谈谈你对列文虎克的这种玩法有什么看法？ 带着自己所产生的情感朗读第二、三自然段。四、指导写字、出示生字卡片“堂、镜、闲、待、阅” 。、小组内交流各自识记生字的方法。、同桌提醒写字注意事项，介绍写字经验。、学生写字。五、课后作业1、抄写词语表中列出的本课的词语。2、小练笔：平常我们都爱玩，让我们来写写玩中的乐趣或
9、收获吧。15.玩 出 了 名 堂磨镜片 做成放大镜 善于观察 列文虎克 玩放大镜 发明显微镜 勤于思考玩显微镜 发现微生物 勇于实践15 玩出了名堂玩出了名堂说课稿说课稿尊敬的各位评委，各位老师：大家好！今天我说课的内容是人教版实验教科书语文三年级上册第四单元第三篇课文玩出了名堂一、 说教材1、 。这篇课文讲了一个有趣的故事，说的是列文虎克玩镜片，之后，做成放大镜，接着，做出显微镜，最终发现了微生物世界，玩出了大名堂。课文语言表达准确而又生动活泼。全文贯穿一个“玩”字，字里行间渗透着创新思维的要素，即：兴趣、耐心、观察、思考。这篇课文紧扣观察的专题，目的是启发学生在平时的玩耍、游戏中，如能细心
10、观察，养成留心观察的习惯，可能会有所发现，从而激发学生的观察兴趣，培养观察事物的习惯。2、根据课文的特点我预设了如下学习目标：（1）认识“阅、固、调”等6个生字，会写“堂、镜、闲”等字。能正确读出“名堂、浪费、镜片”等词语，区分“看” “磨”等多音字。（2）读通课文，了解列文虎克在玩镜片的过程中是怎样玩出大名堂的。激发学生的求知欲，培养创新意识。（3）有感情地朗读描写列文虎克怎么玩以及玩中发现的句子、段落，感悟作者语言表达的妙处。教学重点：认识生字，新词，体会列文虎克怎么玩的句子。教学难点：体会到列文虎克能玩出大名堂的原因。二、说教法和学法新课标要求，语文课程一定要使学生掌握最基本的语文学习方
11、法，教学本课时，我主要采用以下几种学法：1、抓重点词句品。文中描写列文虎克是怎么玩的，玩出了哪些名堂的句子很值得学生品析感悟。2、朗读感悟。通过创设多种形式的读，培养学生的朗读语感，也将学生内化的情感表达出来。在教法上，我遵循以学定教的原则。如在上课之初，以“玩”切入，让学生说说自已平时喜欢的游戏，让孩子自然而然、满心欢喜地进入课文。三、说教学过程根据预定的目标我设计了以下教学流程：（一）谈话导入1、让学生说说自己平时喜欢玩什么？从与学生密切联系的生活实际中导入，这种导入方法自然生动，学生易于接受，激发了学生的学习兴趣。2、质疑课题，到底玩出了什么名堂？帮助学生树立问题意识， ，以名堂入手，抓
12、住课文的中心，激起学生阅读兴趣，为下面教学的顺利进行做铺垫。（二）初读感知找到“名堂”1、学生明确自读要求，自主读书。检查自学。三年级的学生已经有了一定的识字、写字基础，因此，我以考考你的激励语言来让学生自主识字，调动了学生学习的积极性。2、分段读课文，找到“名堂”在此环节，我在检查学生的朗读时发现最后一段比较难读，还有“王” “皇”两读音比较接近很容易读错，所以我又带着学生读，让他们读通句子，掌握生字“皇” 的读音。交流玩出了什么名堂时？结合资料袋，让学生了解微生物我们得周围到处都有微生物，这一环节的设计为品读第四段奠定了基础。（三）环绕“怎么玩” ，精读课文1、让学生自由朗读，划找列文虎克
13、怎么玩的句子。并通过它们的顺序能调换吗？这问题，来帮助学生理清故事脉络，为了要更进一步，潜移默化地引导学生体会概括文章主要内容的方法。我又让学生借助板书，用自己的话将列文虎克玩的过程说下来。而这就是故事的主要内容啊！2、接下来，就要引导学生细读感悟，有感情地朗读了。在这过程我分了两步，先让学生说说你从他的玩中体会到什么？然后再说说在玩中有什么新的发现。在磨玻璃那句话中，引导学生从中品味：厚、薄。这一厚一薄，看似简单，实际上暗含着他多少心血呀。通过对词语的品味，对相关内容的想象，学生会想象到制作情景，会认识到玩中要耐心，有持久性，才会成功。在玩放大镜到玩显微镜中（1）指名学生多人次朗读，以使学生
14、尽可能地摄取更多信息，生发感想。放手让学生自读，允许学生自主选择阅读方式。让学生把问题提出来，又把问题还给他们，让他们带着问题去阅读，并充分的交流阅读的收获。给学生发表自己见解的机会，以自主学习成果激励成功学习的自信。目的是掌握学生对课文的理解程度。（2）交流讨论：玩放大镜这句话中我抓住“蚊子的腿看上去像兔子的腿”让他们想怎么会这样，看到这样的蚊子腿，列文虎克会有怎样的反应？通过不同的玩法又有了新的发现，让学生体会要会思考，才有新玩法，才会有新发现，后又转换角色想象，帮助学生揣摩人物当时的心理状态，可以有效的让学生进入课文情境，贴近人物心灵，加深阅读体验，丰富读书感悟。品读显微镜这句话，虽然是
15、简单的显微镜，但它的制作过程可一点也不简单，让学生体会列文虎克的耐心。后面写他的发现的句子表达深入浅出，十分生动活泼。我让学生用文中的语句说一说看到了什么？也用自己的理解说一说 “小人国”里的“居民”是什么吗？这个环节，既增强了学生的读书兴趣，加深了学生对课文内容的理解，又训练了学生口语表达能力，帮助学生体会到了作者表达的妙处，一举多得。（四）总结，交流感想1、再次理清本课的故事脉络，并适时出现发明、发现两词，让学生选择，理解它们的意思。然后课件出现，列文虎克发明了显微镜，发现了微生物，这就是他玩出的大名堂，加深印象。2、谈感悟，在本课最后，我设计让学生谈自己的感悟。最后老师归拢、提升，有时玩耍也并不是都是浪费时间的，有的伟大的发现都是在玩耍中产生的，当然这玩耍需要耐心、细致地观察、用心地思考才有可能有伟大的发现。最后老师提出希望，老师也希望我们班的同学也能在玩耍中玩出大名堂，到时老师也会引你为傲的。1515 玩出了名堂玩出了名堂教学设计教学设计*小学小学*1515 玩出了名堂玩出了名堂说说 课课 稿稿*小学小学*
