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1、第二课时教学设计第二课时教学设计一、一、教学重点：教学重点： 1、能够听、说、认读句型 “Are you ？Yes， they are /No， they are not.”并能在情 景中运用。 2、在情景中使用对话中的句子，并能恰当的替换句中的动词短语。 3、就主题图提供的场景进行交际会话。 二、二、教学难点：教学难点： 1、能够听、说、认读句型 “Are you ？Yes， they are /No， they are not.”并能在情 景中运用。 2、在上一节的的单词短语的基础上，进行会话练习。 三、三、课前准备：课前准备： 1、教学过程中所需的录音（lets try, Lets ta
2、lk） 、课件、动画素材。 2、lets start 部分的挂图。 3、四至五组人物图片如：Mike and Wu Yifan，Sarah and Amy，及学过的单词短语 的卡片。 四、四、教学过程：教学过程： 1、Warm up （ 热身）热身） 活动一：唱一唱 教学参考时间：1-2 分钟 （1） 教师播放第六单元:Lets sing 歌曲，学生唱歌。 （2） 教师引导学生一边唱歌曲,一边表演，帮助学生复习前面学过的单词短语。活动二：说一说: 教学参考时间：2-3 分钟 （1） 教师播放 P68 Lets chant 部分。 （2） 学生跟着说唱，并且鼓励孩子边说边做动作。 （3） 教师出
3、示前面学过的动词图片或动词短语的图片，学生朗读。 （4） 引导学生用学过的单词短语替换歌谣中的单词短语，进行再创作。2、Review （复习）（复习） 活动三：口语练习： 教学参考时间：3-4 分钟 （1） 教师每次请三名学生上台，每人抽一张卡片，上面是每一节分别都是写名字 Sarah 写做什么 doing an experiment 写地点 on the playground，然后形成随 意组合的一句话。 （2） 请学生读出随意组合后的句子。 （3） 教师可以将学生分为 A、B 两队。两队轮流读句子。哪队读对句子就给哪队加 一分。但是，每队必须一个人读一句，不允许一个人读两句话。如果哪队的学
4、 生读不出来，就要由对方的学生读。3、Presentation （新课呈现）（新课呈现） 活动四：Lets start： 教学参考时间：4-5 分钟（1） 教师展示 Lets start 部分的挂图。 （2） 教师介绍：Look! Zhang Peng and his classmates are having a field trip. They are divided into two groups. One is the group of Birds and Animals. The other is the group of plants. Lets see what they are
5、 doing. （3） 教师问：What is Zhang Peng doing？ 引导学生回答：He is watching a fish.教师 说：So, he belongs to Group A. （4） 教师指导学生将 Zhang Peng 的名字写进 A 组的名单里。 （5） 学生两人一组或四人一组，进行问答练习。 （6） 请几位学生汇报讨论结果。 （7） 参考答案： Chen Jie is watching a bird. She belongs to Group A. John is collecting leaves. He belongs to Group B. Amy i
6、s picking up leaves. She belongs to Group B. Wu Yifan is taking pictures of the flowers. He belongs to Group B. Mike is catching butterflies. He belongs to Group A. Sarah is drawing pictures of the trees. She belongs to Group B.活动五：试一试： 教学参考时间：2-3 分钟 （1） 教师用课件出示 Lets try 三幅图片。 （2） 引导学生就图片内容提问：Who ar
7、e they？ What are they doing？ （3） 请几位同学就画面进行描述。 （4） 此时教师可以就画面提问，引出本课的重点句型：Are they ？引导学生用 Yes，they are. / No, they arent.进行回答。 （5） 教师通过提问，引出 classmates 一词。Eg：Are they watching their classmates？ （6） 教师板书单词，学生跟读。教师可引导学生：classmates 是一个复合词，由 class 和 mates 组成，便于学生记忆。 （7） 教师播放 Lets try 录音，学生听录音，选择。 （8） 教师再
8、次播放录音，订正答案。如果学生能力能够达到，可以让学生进行原文 重复。活动六：说一说： 教学参考时间：8-10 分钟 （1） 课前，教师在黑板上贴好四至五组人物图片如：Mike and Wu Yifan，Sarah and Amy，教师提问：Who are they？，让学生回答：They are。 （2） 教师把 catching butterflies 的单词短语卡片面朝下贴在第一组人物的下面，说： Guess， What are they doing？引导学生用 Are they？猜。 （3） 教师把不同的单词短语的卡片面朝下分别贴在每组人物的下面，继续游戏。 （4） 请两名学生上台，一
9、起做一个动作，教师问：Are they catching butterflies？教 师引导其他学生根据看到的动作判断，如果对，就回答：Yes，they are. 否则， 就回答： No, they arent.需要注意的是，这里要选取容易做动作表现的短语。 （5） 学生理解游戏规则后，再请两名学生作一个动作，请学生试着来猜：Are they？其他学生判断：Yes， they are./ No, they arent.（6） 教师在黑板上画一棵树，问：What is it？引导学生回答： It is a tree. （7） 然后，教师再画一些树并介绍说： What is it now? It
10、is a woods. （8） 教师板书 woods，学生跟读单词。 （9） 教师在小树林里画两个人，问：Where are they?引导学生回答： They are in the woods. （10）学生学说句子：Where are they? They are in the woods. （11）教师根据对话提出几个问题： What is John doing？ Where are the students？ Are they catching butterflies？ Are they picking up leaves？ What are his classmates doing？
11、 （12）教师播放录音，学生带着问题听。 （13）学生试着回答问题。教师订正答案。 （14）学生打开书，教师再次播放录音，学生跟读对话。 （15）学生两人或四人一组，试着仿照例子做对话。 （16）学生到前面表演，同学之间相互评价。4、Lets play ( 趣味操练趣味操练 ) 活动七：演一演： 教学参考时间：2-3 分钟 (1) 学生打开书，试着自己朗读 Lets talk 部分对话。 (2) 教师播放录音，学生跟读。 (3) 教师请一名学生上来背对大家，再请两名学生上来向台下的学生展示一个单词短 语，然后一起做卡片上的动作，如：catching butterflies，台下的学生一起问：
12、What are they doing？站在前面的学生用 Are they？句型来猜卡片上的短语。活动八：主题图表演： 教学参考时间：4-5 分钟 （1） 教师出示 P69 画面。请学生分好组，分别扮演 Zoom， Miss White， Sarah， Chen Jie 进行对话。 （2） 学生小组上台表演对话。 （3） 学生可自己选择最喜欢的一段或两段进行表演。 （鼓励有能力的学生表演更多段）5、Consolidation and extension 活动九：小知识： 教学参考时间：2-3 分钟 （1） 教师说：Lets go on a field trip. OK? What do we
13、need? （2） 引导学生进行思考，说出他们能够想到的所有物品。 （允许学生用中英文） （3） 教师带领学生看书 P78 中所列的物品名称。 （4） 请学生试着读一读这些物品，如果不会读的，教师可以给予帮助。 （5） 教师结合户外野营用品介绍相关知识。活动十：练习 教学参考时间：2-3 分钟 （1） 完成活动手册 P50 练习 3、4 （2） 学生打开书，自己读图。 （3） 如果时间允许，可以让学生两个人一小组，互相叙述画面。 （4） 教师播放录音，学生进行选择判断练习。 （5） 教师请学生订正答案。 （6） 教师再次播放录音，学生尝试重复。 （7） 教师指导学生完成第 4 题：学生根据画面进行描述。 （8） 如有时间还可以让学生自己添加画面，进行描述。五、板书五、板书 Unit6 A Field TripAre they ？ Yes， they are. No， they arent.
