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1、温故而知新 提高复课效率六年级语文复经验交流双鹤中心校 贺淑娴大家好！今天我们聚集在一起，共同研究探讨本届毕业班语文复工作，说实话，做语文复教学经验交流谈不上，在座的老师都是语文教学的行家里手，借此机会将我的一些肤浅的认识和看法与大家分享一下，希望能起到抛砖引玉的效果。下面就我个人的观点，结合我自己的教学实际，针对毕业班的语文复，谈谈自己的几点看法，说得不好的地方请大家批评指正。一、做好学生的思想工作 树立正确的复态度临近毕业学生思想有些懈怠，进入复阶段我先对学生进行思想教育，用一些最能打动学生的内心的话来唤起他们的学热情，平时多鼓励、表扬，引导他们克服畏难、焦躁情绪，扎扎实实搞好复。此时也要
2、更多地关注后进生，因为随着作业量的加大，考试次数的增多，他们的自尊心受到打击的频率也大大增多了，所以对他们点滴的进步我们都应该看在眼里放在心上，及时鼓励表扬，调动他们的积极性，不断挑战自己为小学生活画上一个圆满的句号。其次让学生明确复并不是简单的重复学，贵在温故而知新，同时我们也应避免单调、乏味、机械重复现象，要开展内容新颖，形式多样的教学。二、拟定复计划，做到有的放矢第一阶段：单元复阶段，教师组织学生以教材为主，扎扎实实将各单元知识点进行整理，巩固记忆。第二阶段：归类复。复内容分为基础知识、阅读、写作三大块。（一）基础知识1、汉语拼音。汉语拼音是识字和学普通话的重要工具。要求学生能正确地认读
3、声母、韵母和整体认读的音节；能正确地书写大小写字母；能正确地拼读、拼写音节、查字典等。主要题型如：（1）选择正确的读音（2）给专用名词加上声母（3）看拼音写字、词、句（4）确定字的音序、音节等。2、汉字。对于教学目标中规定的字要做到会读、会写、会组词。了解形声字的构造。能区分常见的同音字、形似字；书写时做到笔画清楚，字形规范，不写错别字。掌握常见字的音、形、义；特别要了解多音字、多义字在不同词语中的意义。主要题型如：（1）把字写得正确、端正、匀称（2）改错别字（3）确定字的部首，除部首外还有几画（4）辨字组词（5）多音字组词（6）选择正确的字填空等。3、词语。理解、掌握课文中规定的词语，做到会
4、读、会写、会运用。会辨析一些近义词的反义词。能够理解多义词在特定语言环境中的含义。主要题型如：（1）把词语补充完整，并解释所填字的意思（2）照样子写词语（3）根据意思写词语（4）用词造句（5）找近义词或反义词（6）选择恰当的词语（7）辨别每组词语中不是同一类的词（8）把可以搭配的词语用线条连起来等。4、句子。（1）了解常见的句式（陈述句、反问句、感叹句、肯定句、双重否定句）及其作用。了解句式变换的几种形式（陈述句与反问句的变换；肯定句与双重否定句的变换）；能根据语言环境和表达的需要选择和变换句式。（2）认识句子中所运用的修辞手法比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问等修辞方法，能在具体语境中辨别所
5、使用的修辞方法。（3）能用关联词语造句，在句子中填上恰当的关联词语（并列、转折、因果、条件、递进、选择、假设等）。（4）要能正确地修改病句，病句的类型主要是：用词不当、句子成分残缺、前后重复和矛盾等。复时，要安排修改一段话的练（标点、字、词、句、标点等）。（5）扩句和缩句。扩句，是在句子中添加恰当的词语，使句子表达的意思更加清楚。缩句，是把句子中附加成分删去，使句子简洁明了。复的时候，要讲清要求和方法。5、标点：正确使用常用的标点符号，要能结合语境，了解标点符号的用法，特别要了解分号、引号、省略好号、破折号的作用。（二）阅读主要是：能借助词典，理解词语在语言环境中的恰当意义；能联系上下文和自己
6、的积累，推想有关词句的意思；体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法；阅读说明性文章，能抓住要点，了解基本的说明方法。1、课内阅读落实背诵和默写把背诵和默写的段落交给学生，让他们自我检查、相互检查，选择易错字、重点词语或中心词句进行按原文填空的练。背诵与默写要使学生做到人人过关。2、课外阅读（1）、阅读能力的培养落实于平时的教学积累中，必须扩大课外阅读。（2）配合单元的阅读重点，巩固并提升学生的阅读能力，有意识地选择了较为典型的阅读材料。如“找出短文的中心句、体会中心”的片段，“分辨事实与联想”的片段，“理解含义深刻的句子”的片段等。（三）写作从作的类型来看，有写记叙文，也有写应用文。从
7、作的形式来看，有记实性的作，写自己平时所见、所闻和所想，有想象性的作，包括看图作文、续写等。从作的内容来看，有写人、记事（记叙一次活动），有写景。从作的命题形式来看，主要有三种：全命题、半命题、自由命题。这一阶段中，教师要花费功夫精心备课，讲练结合，以练为主要形式，课堂上首先向学生交代复的知识内容，并指导答题方法，之后出示对应练题，起到巩固知识的作用，讲评练，小结知识归类，对整个小学阶段语文知识进行系统的整理，训练，让学生对学过的只是有一个整体清晰的认识，形成能力。第三阶段：系统复。在这一段时间，主要以训练课为主要课型，帮助学生认清“哪些是自己的薄弱环节？” “哪些知识是重点内容？” ，指导学
8、生根据自身实际进行,在复中抓住重点知识，主攻薄弱环节，提高分析问题和解决问题的能力。三、采取恰当的方式、方法，做好培优辅差工作。为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展，我抓两头，扶中间，注重培养优生的特长，加强培优辅差工作，促进全体学生得以发展。对班内的后进生进行有计划的辅导。我对他们进行分层教学，分层次布置作业，保证让优生吃好，差生吃饱。同时，在班中成立互助小组，利用结对子形式以优生来带动差生，课外加强辅导工作，课堂中创设机会，给予鼓励，树立学生的信心，促使每一位学生都有提高。四、重视阅读搞好作文教学。我觉得语文教学中，须抓好两件事，一是阅读，二是写作。学生对阅读缺乏敏捷的解题思路，缺乏有
9、效的答题技巧。分析、归类我们的复内容，分析掌握知识现状，灵活训练、扎实提高知识能力水平，教给方法，牢牢掌握应试答题技巧。 （如理解词语、句子的方法，概括段意的方法等）强化作部分重点内容的训练。打动人的往往是细节，只有把重点部分写详细、写具体了才能给读者留下深刻的印象，并产生共鸣，受到感染，在作复中重点强化细节描写，看看作中是不是用到了新鲜感的词语，是否引用了形象贴切的名言警句等，是否做到描写具体，结构完整，布局合理。其次再对作文的开头、结尾、过渡进行训练。毕业班工作是学校工作的重头戏之一。只有以学生为本、因地制宜、因材施教、与时俱进，才能进一步搞好毕业班工作。以上是我个人的一些看法，不对的地方欢迎批评。
