《新版中日交流标准日本语初级上下册教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新版中日交流标准日本语初级上下册教案（433页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、一诺一诺整理推荐整理推荐2011-01-252011-01-25http:/ 录录目 录 3第1課 李中国人6第2课 本16第3課 23第4课 部屋机31第5課 森七時起 40第6课 吉田来月中国行47第课 李毎日飲 53第8课 李日本語手紙書60单元练习 68第9课 四川料理辛。73第10课 京都紅葉有名。80第11课 小野歌好。 88第12课 李森若。96第13课 机上本三冊。104第14课 昨日行、買物。112第15课 小野今新聞読。121第16课 部屋広明。 129第17課 新洋服 137第18課 携帯電話小143第19課 部屋鍵忘153第20課 弾161第21課 焼169第22課 森
2、毎晩見 178第23課 休日、散歩買物 185第24課 李来思194第25課 明日使。203第26課 自転車2人乗危。209第27課 子供時大地震。218第28課 馬地図。 225第29課 消。235第30課 時寝。240第31課 押、入。248第32課 今度行。253第33課 電車急止257第34课 壁掛 266第35課 明日雨降、大会中止275第36課 遅、 284第37課 優勝、出場291第38課 戴英語話302第39課 眼鏡本読 312第40課 友達食事行 324第41課 李部長330第42課 、出342第43課 陳 息子留学354第44課 玄関365第45課 少子化進、日本人口377
3、第46課 柔、本物毛皮388第47課 周先生明日日本行 397第48課 荷物私持 404第課第課 李中国人李中国人一、教学目的与要求：一、教学目的与要求：目的：掌握新句型和新单词的用法。要求：能够用标准的语音读出新单词，用新句型造简单的句子。二、教学重点与难点：二、教学重点与难点：重点：1.词汇：先生、社員、父、出迎、課長2.句型：（）；（）；（）。（）、/、。3.格助词的用法。4.词语用法说明：（）；（）；（）人难点：判断助动词的变化。三、教学方法和手段：三、教学方法和手段： 方法：日汉对比法。手段：课堂面授。讲练结合。四、教学设备和仪器：四、教学设备和仪器：CD 录音机。录音机。五、授课内
4、容：五、授课内容：（四号加黑）1.1. 重点词汇的讲解：重点词汇的讲解：（1）先生：“老师、教师”的意思。日语中教師也是“老师、教师”的意思，郑重场合使用。此外， 先生一词还有“大夫”的意思。例：先生、。 （老师，早上好。 ）川崎病院先生。 （川崎是医院的大夫。 ）（2）社員：“职员”的意思。表示具体某一个公司的人。 会社員表示一种职业，意思是“公司职员” “在公司工作的人” 。例：会社社員多。 （这个公司职员多。 ） 小野会社員。 （小野是公司职员。 ）（3）父：“父亲、爸爸”的意思。在向他人提起自己父亲时称父；而提起他人的父亲时则称呼为父 。例：父今年歳。 （我爸爸今年50岁。 ）父。 （
5、您父亲今年多大岁数了？）（4）出迎：是由 迎组成的复合动词出迎的连用形作名词的形式。 “迎接”的意思。例：空港客出迎行。 （去机场迎接客人。 ）出迎人（迎接的人。 ）（5）課長：“科长”的意思。日语中的职务级别的称呼中比较常用的有：社長 （总经理、社长） ；次長 （相当于副社长的级别） ；部長 ；班長 ；係長 （相当于车间主任）等。 2.讲解句型（1）.李中国人（小李是中国人）是提示助词，读作 。接在体言（名词、代词和数量词）后与体言构成判断句，相当于汉语的“是”的意思。 与前面的体言构成句子的主题。句中的是判断助动词，相当于汉语的“是” ，接在另一体言的后面，起着断定或判断的作用。例：田中会
6、社員。 （田中是公司的职员。 ）李東京大学留学生。 （小李是东京大学的留学生。）森学生。 （森先生是学生。 ）私王。 （我是小王。 ）（）森学生。 （森先生不是学生。 ）体言体言相当于汉语的“不是”的意思。 是判断助动词的否定形式。例：私会社員。 （我不是公司职员。 ）李日本人。 （小李不是日本人。 ）田中北京大学留学生。 （田中不是北京大学的留学生。 ）私王。 （我不是小王。 ）（）。森日本人。 （森先生是日本人吗？）体言体言构成疑问句，相当于汉语的“是吗”的意思。 是终助词，接在句末表示疑问，相当于汉语的“吗” 。肯定回答时往往与呼应，否定回答要与呼应。例：学生。 （你是学生吗？）、私学生
7、。 （是的，我是学生。 ）、私学生。 （不，我不是学生。 ）田中日本人。 （田中是日本人吗？）、田中日本人。 （是的，田中是日本人。 ）、田中日本人。 （不，田中不是日本人。 ）王留学生。 （小王是留学生吗？）、私留学生。 （是的，我是留学生。 ）、私留学生。 （不，我不是留学生。）田中旅行社社員。 （田中是旅行社的职员吗？）、田中旅行社社員。 （是的，田中是旅行社的职员。 ）、田中旅行社社員。 （不，田中不是旅行社的职员）应注意，日语中田中旅行社社員这类疑问句有两种解释：一种是问话人直接向田中提出疑问；一种是对第三者询问田中情况。此句的回答应由两种情况。田中旅行社社員。 （田中是旅行社的职员
8、吗？）、私旅行者社員。 （是的，我是旅行社的职员。）、田中旅行社社員。 （是的，田中是旅行社的职员。 ）注意：注意：像这类问句一定要根据具体的语境及语义来回答。（）、/、。森学生。 （森先生是学生吗？）、。 （是，是的。 ）、。 （不，不是的。 ）日语中，在肯定或者否定对方的问话时，除了重复对方的问话外，还可以用、。 这种简单的方式来肯定对方的判断，相当于汉语的“是，是这样的”的意思。否定用、。 这种形式来加以否定回答，相当于汉语的“不，不是的。 ”的意思。例：李学生。 （小李是学生吗？）、。 （是，小李是学生。 ）、。 （不，不是的。 ）森日本人。 （森先生是日本人吗？）、。 （是，是的。
9、）、。 （不，不是的。 ）王。 （你是王先生吗？）、。 （是，是的。 ）、。 （不，不是的。 ）如果在否定对方的问话时，还可以用这样的形式、 、此句可用、。 替换。如果不知道时用分 （不知道） 。例： 先生。 （你是老师吗？）、。 （是，我是。 ） 、。 （不，不是的。 ）田中旅行社社員。 （田中先生是公司职员吗？）、。 （是，是的。 ）、。 （不，不是的。 ）李学生。 （小李是学生吗？）、。 （是，是的。 ）、。 （不，不是的。 ）注意：在回答不含特殊疑问词（相当于汉语“什么” “谁” “哪里”）的疑问句，肯定回答时应该先说 ，否定回答时应该先说。 如果省略，听起来则不礼貌。3. 格助词的用
10、法。李 JC 企画社員。 （小李是 JC 策划公司的职员。 ） 北京旅行社中国企業。 （北京旅行社是中国的企业。） 王東京大学留学生。 （小王是东京大学的留学生。 ） 私父会社員。 （我父亲是公司职员。 ） 李東京大学教授。 （小李是东京大学的教授吗？）4.词语用法说明：（）是接尾词，借在姓名、称呼等后面，表示敬意。即在称呼别人时，不分男女都在其姓后面加 。但是说话人对他人说自己的姓名或自己一方的姓名时不能加 。例：（）小野。 （你是小野女士吗？）、小野。 （是的，我是小野。 ）如上例所示一般称呼对方时不用而用姓来代替 ，另外也可以用职业、职务来称呼别人，如：課長 店員等。在称呼小孩的时候一般
11、在其名字后加 。例：小野、。 （小野，你好。 ）另外，对于同自己一起长大的伙伴，或与自己年龄相当，或比自己年轻的男性，有时也用君来称呼。例：森君 JC 企画社員。 （小森是 JC 策划公司的职员。 ）相当于汉语的“老” “小” “先生”等意思。日语中的先生是指“老师” 、 “医生”等职业的人。（）是初次见面时的寒暄语，相当于汉语的“初次见面” 。例： 、李。願。（初次见面，我姓李，请多关照。 ）、願。 （我才要请你多多关照。 ）这种初次见面时的寒暄语有时也有省略的说法。如 或願 ，但願是比较礼貌的说法。将願变成願 ，则更加礼貌。对方回答时一般先说、 。（）人接在表示人种、国家或职业等词后边的人为接尾词，日语读作 。接在国家名称后面，相当于汉语的“国人” 。中国人（）日本人（）人人接在表示职业的词后边，表示做这种工
