中年级作文教学设计

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1、1“全国青年教师作文教学观摩研讨活动”现场报道及讨论 课堂实录 低年级写话 新加坡南洋小学 周艾冰 上课以后老师让学生看一个故事 出示课件（图片形式）：小明向大家介绍自己，他背着一个书包，老师提问书包里有什么？ 书包里有好多好多的东西，想不想知道？ 生：想 （课件继续播放。 ） 师：里面有四本书一盒彩色笔，一把尺，猜一猜还有吗？ 生：有 （课件继续播放。 ） 师：还有没有，七张纸，重不重。 （随着课件播放老师描述：他走出看到一个大太阳，两朵云，两只鸟，听到鸟的叫声，可 是这时一架飞机飞过来。他走到一座山，看到两旁有四棵树，一阵风吹过，叶子的旁边有 三朵花，真好看。花朵里忽然跑出了一只兔子，它跳

2、着跳着就跑了，很快不见了，紧接着 出来一条蛇，这时蛇听到一些声音，什么声音呢，听到一只鸡在叫，一只狗在叫，小明继 续往前走，一只羊从身边跑过，把他吓了一跳，你们猜猜为什么跑这么快呢，狼在追他， 一只牛跟他打招呼，这时小时听到一阵笑声。一匹马在笑，不知道，为什么笑得这么开心， 因为他看到了一只会跳舞的猪，所以哈哈大家起来。继续往前走，两只熊，走过一条河， 一座桥，走过木桥，看到河里有三条鱼在游水，岸边有一只青蛙在吃早，终于走到了学校， 一面国旗，认识吗？这是我的国旗，新加城的国旗，学校里发生什么事情，今天不告诉你 们。 接下来请你们说说从图上你们看到了哪些特别的词？ 生：数量词 师：用了什么量词

3、？ 生：一面国旗 师：很好，还有吗？ 生：一匹马。 师：很好，再来。 生：一朵云 师：非常好，再来 生：一所学校 生：一条蛇 师：还有吗 生：三朵花 生：两只熊 生：三条鱼 生：一只兔子 师：很好，你们都很仔细在听我的故事。现在我们来玩一个游戏。 游戏规则 每一组会拿到五个量词，你们要用这些量词写一个故事给我。故事怎么写你们可以自己 去想，可以自己发挥，如果使用正确可以得十分。22 每组会有一个特别的量词（红卡） ，如果能正确使用可以得到二十分， 3 故事里每多一个量词可以多得十分。 师：被选中的组员要能够讲出故事，一定要确定每一个组员都要说出这个故事，如果不能， 将会被扣分。在三种情况下会被

4、扣分 组员太吵 组员不合作 组员讲不出故事 师：只有十分钟的时间，时间一到，要马上停。 老师给你们材料，如果用了别的量词请用彩色笔标出来。 （每组一个时控员） （小组开始合作讲故事，老师各组指导） 师：写出一个短短的故事给我。如果有字不会写可以写汉语拼音。 师：现在要来看一看你们的故事了。我会每一组选一位同学来讲给我听。 一组：从前有一只鸡和一个人他们在吃一顿饭，忽然降了一场鹅毛大雨，一场大雨过后， 用一杆笔写出了一副对联。 二组：在山上我看见了小溪里三条鱼，我还看见了一匹马，我还看见了三棵树，我还看见 了一座学校，我还看见了一行字。 师：六十分 三组：一朵花引来了一群小鸟，小明打了一把洋伞，

5、小明背着书包装着一本书，文具盒里 有，吃了一大碗饭，晚上吃了套餐。 师：六十分 四组：早上小明吃过一顿饭，背着书包去上学，看见一辆小车，看见一棵小树，看到一户 人家，走啊走，撒了一粒米，他终于到了学校 五组：小明上学他的书包有一只笔还有三本书，还有七张纸，他长着一双大大的眼睛，她 穿着一件红色的衣服，他走着走着看到一群羊，他走到学校。 师：八十分。 六组：一间房子里有一对双胞胎，他们在争着喝一杯水，于是他们吵了一场，他们把头伸 出窗外，看见一只鸟领着一团小鸟在玩。 师：五十分。 七组：小红放学回家，她看见一位叔叔拿着一块石头，正要炸房子，小红又往前走，看见 几颗星星，她又往前走，又看见一张画，

6、回到家，看到一面红旗，还有一台新电视，她今 天看见的东西真多。 师：七十分 八组：小红的爸爸是一位警察，她驾着一架飞机出差了。小明每天拿一盒牛奶，她上了学， 一片树叶落到他的头上。 师：三十分 师：第五组第一名，第二名有两组第七组，第三名是第三组。第一句组长出来，发给你们 一些小奖品。都写得不错，所以每一组都给你们一个小小的奖励。 每组发小奖品。 师：其实你们都可以写出很有趣的故事，对不对？ 生：对 师：现在我要教你们一首歌，教你们一首量词歌。 一张桌子两杯茶 三棵柳树四朵花3五条鱼儿水中游 六只鸭子岸上耍， 七本书八幅画 九片彩旗呼啦呼 十个娃娃排排座 滴滴答答吹喇叭 这些量词要记清， 千万

7、不要弄混它。 师：记住了吗？ 生：记住了。 师：好，我们站起来试试它。 学生站起来读量词歌 师：很好。来，给自己点掌声好不好。这些量词一定要用好，不然会闹很大很大的笑话。 哨声响课前教案放飞童年河北省石家庄市红星小学 邵坤 【教学初衷】 童年，对每一个人来说并不陌生，尤其对这些本身就正在经历着童年生活的四年级孩子们 来说。游戏、趣事、烦恼种种事物、事件中都饱含了他们对这个世界最初的认识与新 奇感，对生活的感情与沉淀他们生活其中，但却并不见得完全感受或享受其中。所以， 我作此课的目的就是试图牵引着孩子的视线，使它不仅仅停留于外在的玩、闹、快乐等字 眼，而是打开对生活方方面面的触角，铺延、沉淀使其

8、学会热爱生活，并开始感受 “一切过去的都会成为美好的回忆”(普希金语)。 【课前走过的历程】 精读三篇文章： 天窗 芦叶船 快乐足球赛 略读一组作品： 捅马蜂窝 捉人 笔直走，转弯狗 一个美国少年的一天 窗边的小豆豆 父与子 （漫画） 三个实践活动： 师生同玩“捉人”游戏。 “小小采访”与父母讲童年(做个专业的小记者) 收集所有有故事或给你回忆的小纪念品。 每天将积累与心得或写或画下来。习作指导 一、真诚导入 师：记得在我很小的时候，我的爸爸妈妈和老师就常问我这样一个问题，说：长大了，你 最喜欢的是什么啊?于是，我就科学家、画家、作家的说了一大圈，也不知道自己到底希望 的是什么。长大了，才渐渐

9、发现，这个时候自己希望的竟然是能够回到童年，放飞童年， 因为，那是一个人最纯真的年代。所以，我非常高兴这段时间能跟着大家一起走进我们的4童年。 教学心得: 之前的一周时间都在与孩子们一起读童年，讲童年(别人的，也有自己的)，甚至 同玩游戏，沉浸其中。在享受整个过程之后的此刻，静下心来，老师作为一个引领者，一 个朋友，一个已经长大的人来真诚交流自己对童年的记忆，既是点题，更是希望为接下来 的环节营造一个真诚交流的氛围。 二、回顾历程 师：那么，还记得这段时间我们都一起做过些什么吗? 生：逐个回忆： 一组文章；“捉人”游戏(出示照片回忆)；“小小采访”(分享采访记录与收获)； 教学心得：阅读、生活

10、与习作，三者是密不可分的。这节课就是在学生充分阅读与体现的 基础上的快速习作。 所有的回忆都是为了帮助学生整合思想与情感，让他们在这里达到一个点的爆发。 三、布置教室 师：在整个过程当中，我们还一起收集了许多的宝贝呢，有你们爱玩的，也有一些 有 故事的小纪念品，对吧!要知道，收藏可是记录生活很棒的方式哦！那这样，就用我们收集 的东西先来布置一下我们的教室吧! (同时播放所有学生童年照片做成的 FLASH 课件。) (完成之后，让他们谈自己此时此刻最直接的感受。学生畅所欲言，表达了自己的一份回忆 与感动。) 教学心得：营造氛围，打开学生思维与情感是本课时交流的一个重要基础。这个环节设计 更是让学

11、生通过音乐 FLASH 课件及及教室的亲手布置全身心地沉浸在童年生活的幸福回 忆当中。 情致永远是交流的一根主线，此时即使有学生思维跳跃或表达不够连贯详尽，也以鼓励、 期待的方式让其条理清楚，抓住重点的去表述。 四、生活交流 师：这里的每一样东西都能勾起我们对童年生活的怀念。那说说，关于你 的童年生活， 此时此刻，什么是你最想 讲给大家听的?1?“童年趣事”(一个“偷吃辣椒”的小故事引发学生更多关于自己天真无邪童年的有趣回 忆。) 师结：我发现你们是那么天真、可爱。待会写下来也一定会是一段真实可爱的宝贵记忆的。2?“童年游戏”(学生讲自己的自制或最得意的玩具，讲到兴致高涨时让学生随手摆弄几下。

12、 师也提供一组童年游戏组图，激发学生的 游戏快乐童年。) 师结：那一定永远是我们童年生活最痛快淋漓的一段美好记忆了！ 3?师：我们知道，生活不会只有一种味道，童年也是如此。今天在你们带来的这些纪念品 当中，有没有一些给你生活带来不同于游戏与趣事，但同样更让你怀念的? 教学心得：这引导体现了教师的主体性，让学生回忆并讲述生活中最让你动情的事情，勾 起每一个人心灵最温柔的一面。 (学生讲述自己许多与朋友或小动物的感人故事。虽多是与小狗小猫，但这就是孩子们童年 生活对友谊对感情最初的了解与体会啊!) 五、沉淀习作：师结：说了那么多，不知你发现了没有，我们的童年生活不仅有让我们可以畅快淋漓的游5戏，还

13、有那天真调皮的小趣事，同时，也一定会有更多值得我们回忆的拿起你手中的笔，真实地记录下所有童年生活中最让你感兴趣、感动，或有所感触的事!不 拘任何形式，可以写可以画，可以是一个精彩的片段描写。写完之后，再给你的小作品拟 一个新奇有趣、与众不同的题目吧! 教学心得：此时学生已沉淀饱饱的感情、迫不及待想要表达。那么，不拘任何形式地鼓励 学生写下自己最想写的，使他们在不知不觉中提高了习作水平。 （学生习作完成后设置“习作展览区” ，提出“欣赏提示” ，生生之间互相欣赏习作。) 教学心得：这个习作互赏的环节设置使每个孩子都扩大了自己作品受众面，学生之间互评 互改，让大家带着欣赏的眼光看待别人，充分提高了

14、孩子的被关注程度与自主意识。习作赏析我想变新疆教育学院实验小学樊铭璐【教材内容及分析】 本次习作内容是人教版小学语文第六册第八单元的习作。习作要求是：一、展开想象的翅 膀，编一个故事。(要求把故事写清楚，写明白)二、在故事里，可以变成任何人、任何物。 (自由表达，大胆想象)三、写好以后，读给爸爸、妈妈听，根据他们的意见认真改一改。 教学重点： (1)激发学生写作的兴趣，培养学生写作的自信心。 (2)初步掌握写想象作文的方法，并能通过一定的课外阅读来丰富课堂写作。 (3)培养学生独立构思，相互评改和认真修改习作的良好习惯。 【教学重、难点】 (1)引导学生展开丰富的想象，指导学生在想象中能够编一

15、个故事。 (2)讲评面向全体学生，让更多的孩子看到自己的进步。 一、激发学生习作兴趣 1?大屏幕出示西游记动画剪辑片断：同学们，还记得西游记中孙悟空和二郎神斗 法的故事吗?现在就让我们重温这个精彩的场面吧! 二、学生自由想象，教师引导学生口头习作 1?自主交流，开拓想象空间：看到孙悟空的 72 变，你们是不是很羡慕?想变还不容易，让 我们走进今天的梦想课堂，可以让你们梦想成真。你想变成什么?你为什么想变成它们?(你 说说你的理由等) 2?指名发言，广开言路，师板书“变”：(激励语)你想到了什么?就尽管说出来吧!有自 己独特想法的人才是有创造性的人。 评价语：（1）(学生变成超人)你的想象力真丰

16、富。 （2）(学生变成树、河流)想法奇妙，很有爱心，你的思维很活跃，了不起! （3）(学生变成美人鱼)令人难忘的想法! （4）(学生变成小鸟)你有一颗等待飞翔的心。 （5）(学生变成有超能力的科学家)你是一个有理想的孩子。 还可以竖大拇指，奖励金星等。 3?同桌交流：还有这么多同学想说，那就说给你的同桌听吧！ 4?师示范口头习作(课件)：看你们说得那么起劲，老师也忍不住想变，因为乌鲁木齐是远6离海洋的城市，而我从小就喜欢水，向往大海。所以我常常不由自主地想，如果自己能成 为大海里的一滴水珠该有多好啊!有一天，我走在下班回家的路上，正抬头看着天，忽然发 现自己真的变成了一滴晶莹透亮的小水珠。我欣喜若狂，快乐地奔向海洋，希望可以马上 回到家。走在回家的路上，我看见了一株快要渴死的小花儿，枝叶已经枯黄了，花瓣也即 将凋落，小花失去了原本的美丽。我看了看花儿，很想去帮助它，可是我也怕失去自己晶 莹剔透的衣裳。这时我听到一个微弱的声音：“帮帮我吧!”我便不再犹豫了，跑过去献出 了自