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1、一 大数知多少万以上数的认识一、教学目标1 、结合具体情境认识计数单位万、十万、百万、千万、亿，了解十进制计数法；能正确地读、写万以上的数，会比较万以上数的大小；能对大数目进行合理的估计。2、会把整万、整亿的数改写成以“万”或“亿”为单位的数，体会用“万” 、 “亿”为单位计数的简捷性；在解决实际问题的过程中，了解“四舍五人”法，会求一个数的近似数；感知“四舍五入”法在生活中的广泛应用。3、经历运用万以上的数表示事物的过程，感受大数的意义，发展数感；能自觉与同伴交流，体验合作成功的乐趣。二、教材分析：本单元是在学生认识了万以内数的基础上，进一步学习认识万以上的数。这是认数范围的又一次扩展，对发
2、展学生的数感，培养学生的估计意识具有重要的意义。本单元的主要教学内容有：万以上数的读写；万以上数大小的比较；用“万”或“亿”作单位改写整万、整亿数；求一个数的近似数；数字编码。三、教学重点：本单元教学重点是万以上数的读写。四、教学的难点：本单元教学难点是求一个数的近似数。五、教学中应注意的问题：1、引导学生在现实情境中感受大数的意义，学习读写万以上的数。2、重视学生迁移能力的培养。3、注重操作与演示，让学生经历数概念的形成过程。4、重视估计意识的培养，发展学生的数感。 。5、探索万以上数的读、写、比较方法，鼓励方法多样化。六、课时分配：课时数：8 课时。二 走进天文馆年、月、日一、教学目标：1
3、、结合现实情境，了解 24 时计时法，会用 24 时计时法表示时刻，能进行简单的时间计算。2、借助生活经验，认识年、月、日，了解它们之间的关系，初步了解平年、闰年的知识。 3、经历观察、猜想、推理等探索过程，能进行简单的、有条理的思考。同时，受到科普教育。4、感受数学与日常生活的密切联系，提高数学素养。二、教材分析：本单元是在学生认识了钟表，知道时、分、秒之间的关系的基础上进行学习的。学习这部分知识有助于学生认识较大的时间单位，有利于学生养成合理安排时间的良好习惯。学生在学习和生活中，已经初步了解了一些年、月、日的有关知识，积累了一定的感性经验。因此，本单元教材力图通过学生熟悉的生活实例，引人
4、学生关心的问题，探究解决问：题的方法，体验探索的乐趣。 本单元的主要教学内容：24 时计时法，认识年、月、日。三、教学重点：教学的重点是了解 24 时计时法，认识年、月、日。四、教学的难点：教学的难点是认识较大的时间单位和判断平年、闰年。五、教学中应注意的问题：1、调动学生已有的知识经验，引导学生主动建构知识。2、培养学生的应用意识，提高学习数学的积极性。3、注意将数学学习与科普教育有机结合。4、关注学生的情感体验，营造宽松和谐的学习氛围。六、课时分配：课时数：5 课时。三 家居中的学问小数的初步认识一、教学目标：1、结合具体环境了解小数的含义，会读、写简单的小数，会比较小数的大小；在解决简单
5、实际问题的过程中，学会计算简单的小数加减法。2、能用学过的小数知识解决简单的实际问题，感受数学与日常生活的密切联系，增强学习数学的兴趣。3、在合作探索的学习活动中，发展初步的发现问题、提出问题、解决问题的能力，体会数学的价值。二、教材分析：本单元教材是在学生掌握了整数四则运算、初步认识了分数的基础上学习的。这是学习小数的起始阶段，是对数的认识的一次扩展。学好本单元知识，将对今后系统学习小数知识打下良好基础。本单元的主要学习内容是：初步理解小数的意义，小数的读法和写法，比较小数的大小，简单的小数加、减法。三、教学重点难点：理解小数的意义是本单元教学的重点和难点。四、教学中应注意的问题：1、利用好
6、信息窗提供的素材，积极开展实践活动。2、借助直观操作，帮助学生理解小数的意义 c3、尊重学生已有的知识经验，充分发挥学生的主观能动性。4 关注评价的全面性。五、课时分配：5 课时。四、泰山黄金周计算器一、教学目标： 1、结合生活中大数目的计算，初步认识计算器，学会用计算器进行一些简单的、必要的计算。 2、能借助计算器探索规律，并能对探索出的规律做出说明。 3、在实际计算和解决问题的过程中感受使用计算器进行计算的快捷、方便，体会数学与生活的密切联系。 4、在探索规律的过程中，培养学生初步的探索意识、积极参与学习活动的愿望以及同伴合作的品质。 二、教材分析： 本单元是在学生已经学习了整数四则运算的
7、基础上进行教学的。教材结合解决现实情中的问题，引导学生认识计算器，了解计算器的一些基本功能。这是小学阶段教材集中安排认识计算器的内容。由于学生在生活中对计算器都有所接触，所以教学中应充分借助学生已有经验，引导学生系统地认识计算器，结合具体计算，教学合理的操作方法，为大数目计算和探索隐含在事物中的数学规律提供帮助。 I本单元的教学内容是：认识计算器基本键的名称及功能，利用计算器进行大数目的计算，利用计算器探索隐含在事物中的规律及解决一些简单的实际问题。三、教学的重点：是引导学生初步学会计算器的使用方法。四、教学难点：是会利用计算器探索简单的数学规律五、教学中应注意的问题：1、认识计算器要与解决问
8、题结合起来。2、运用已有的经验，帮助学生系统认识计算器，提高操作水平。3、教学中要灵活使用教材。4、尊重学生的差异，逐步提高使用计算器的熟练程度。5 计算器教学不能影响以后计算教学中对算理的教学。 。六、课时数：2 课时。五 扬帆奥运三位数乘两位数 一、教学目标： 1、在解决实际问题的过程中，学会两位数乘一位数、整百数乘整十数的口算以及三位数乘两位数的估算和笔算，并能正确熟练地进行口算、估算和笔算；在具体情境中，探习积的变化规律，理解四则混合运算的顺序并能进行三步的四则混合运算。 2、在发现、提出并解决三位数乘两位数计算问题的过程中，逐步培养学生提出问题、解决问题的能力，体验解决问题策略的多样
9、性。 3、在解决现实问题中，体会三位数乘两位数及混合运算在生活中的作用，发展应用意识；通过自主探索、合作交流，获得成功的体验。 二、教材分析： 本单元的知识是小学阶段整数乘法的最后一部分。它是在学生掌握了两位数乘两位知识的基础上学习的，同时又是后面学习小数乘法的重要基础。学生学完本单元的知识以后对整数乘法形成较为完整的知识结构。 l本单元的主要教学内容是：两位数乘一位数(进位，积小于100)、整百数乘整十数口算；三位数乘两位数的估算、笔算；积的变化规律以及三步计算的混合运算。 三、教学重点：是三位数乘两位数的笔算及混合运算。四、教学难点：是三位数乘两位；连续进位的笔算。 五、教学中应注意的问题
10、：1、充分利情境图，丰富学生的学习资源。2、注意让学生自主探索掌握运算规律和方法。3、联系生活经验理解混合运算的顺序，使计算与解决问题有机结合。4、重视基本技能的培养，不断提高学生计算的准确性和熟练程度。六、课时安排：12 课时六 走进商场观察物体一、教学目标1、结合理实生活，通过具然观察活动，了解从不同方位观察同一组物体，所看到的形状是不同的。2、能辨认从不同方位看到的一组长方体、正方体的形状和相对位置。3、通过观察、操作活动，培养动手能力，发展空间观念，初步学会欣赏生活中的数学美。二、教材分析：本单元学习的内容是辨认从不同方位看一组长方体、正方体的形状和相对位置。本知识点是学生在学习了辨认
11、从正面、侧面、上面看到的简单物体(单个具体实物)的形状的基础上进行学习的。它是“空间与图形”内容的重要组成部分。本单元的教学内容：辨认从不同方位看到的一组长、正方形物体的形状和相对位置。三、教学重点难点：辨认从不同方位看到的一组长、正方形物体的形状和相对位置。四、教学中应注意的问题：1、利用已有的知识和经验，学习新知识。2、把握知识层次，逐步提高教学要求。3、重视观察方法的指导。4、注意面向全体学生。五、课时安排：3 课时。七 农田里的数学除数是两位数的除法一、教学目标1、在具体情境中，理解和掌握除数是两位数的口算除法；能灵活运用试商方法进行笔算试商，比较熟练地估算、笔算除数是两位数的除法；理
12、解和掌握商不变的性质；初步掌握一些常见的数量关系。2、在探索除法算理算法的过程中，培养初步的推理能力和小组合作学习的能力。3、经历探索用除数是两位数的除法解决实际问题的过程，感受数学与生活的密切联系，增进热爱大自然的情感，提高学生解决简单实际问题的能力。二、教材分析：本单元是在学生已经学习了除数是一位数的简单口算、笔算，一位数乘多位数的估算，乘法中常见的数量关系的基础上进行学习的。通过对本单元知识的学习，为后面学习四则混合运算和小数除法打下基础。本单元的主要教学内容有：除数是两位数的口算除法，笔算除法，商不变的性质，除法中常见的数量关系。三、教学重点难点：教学重点是理解和掌握除数是两位数除法口
13、算和笔算的方法。教学难点是笔算除法的试商方法。四、教学中应注意的问题：1、正确处理算法多样化与教学重点之间的关系。2、培养学生应用知识解决问题的能力。3、注重培养学生的良好学习习惯。4、为学生提供尽可能大的探索空间，培养学生探究能力。五、课时安排：本单元课时数：12 课时。八 我跟爸爸学设计平行与相交一、教学目标1、结合具体情境，认识线段、射线和直线，了解平面内两条直线的平行与相交(包括垂直)的位置关系，会用三角尺和直尺画已知直线的垂线和平行线。2、在测量活动中，体会“两点间线段最短” 、 “点到直线的垂线段最短” ，理解两点间的距离和点到直线的距离。3、在学习知识的探索活动中，培养观察、想象
14、、动手操作能力，发展初步的空间观念。(一)单元教材解读本单元是在初步认识了长方形、正方形、平行四边形、三角形等几种平面图形及角的基础上进行教学的，是进一步学习空间与图形知识的基础。教学时，要重视引导学生通过一系列直观操作活动积累丰富的感性经验，发展空间观念。本单元的主要教学内容：线段、射线和直线；垂线和平行线；两点间的距离和点到直线的距离。教学的重点是理解两条直线互相垂直和互相平行的位置关系。教学难点是画已知直线的垂线和平行线及理解点到直线的距离。(二)单元学与教建议1充分利用教学素材，创设有趣的学习情境。2给学生提供充分的探索空间。3让学生在实践活动中去感知、去体验。4本单元建议课时数：4 课时。
