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1、第十届现代与经典全国小学英语教学观摩研讨会学习心得“钟阜龙蟠，石城虎踞”。南京! 历经苍桑的六朝古都、十代都会。山环水抱，葱笼毓秀，山水城林融为一体。今天的南京，既是现代文明的经济都会，更是虎踞龙盘的秀山丽水。城桓殿阙，街巷格局，园林苑囿，绿地广场.共同构筑起一幅山水城林融为一体的“江南佳丽地，金陵帝王洲”。而我作为一名年轻的英语教师有幸参加了在此举行的第十届现代与经典全国小学英语教学观摩研讨会。这是一次盛况空前的大会。来自全国各地的教育教学工作者聚集在古朴幽静的东南大学，敬畏之情溢于言表。在学术氛围异常浓郁的东南大学校园，在古色古香的东南大学礼堂里，当今小学英语界的各位名师大家聚集于此，以他
2、们不同的方式向我们呈现了小学英语独有的精彩与魅力！使我们聆听到了英语大家们高屋建瓴的报告，欣赏到了他们精彩纷呈的课堂！更加让我感受到了英语的魅力、课堂的风采、大家的风范，幸运之至。各位大家所表现出来的知识视野、创新思想、文化底蕴、人格魅力，无不让我由衷的佩服与赞叹，同时也引起了我对现在小学英语教学和教师专业发展的一些思考。期待着，期待着，兴奋着，兴奋着，终于走进了“现代与经典”教学研讨会的现场，这是我第一次参加参与全国性的教学研讨会，感觉好像走进了一个新世界，每天都在被震撼着！听了 9 节观摩课，感想颇多！收获颇丰！现在就我印象深刻的几节课谈一谈我的感受。首先是张泉老师的课，张泉老师教态亲切自
3、然，口语流利，学生配合默契，课堂气氛活跃，教师整体素质高；她的课教学真实自然，清新流畅，教学环节环环相扣，过渡自然，毫无赘饰，设计从易到难，从整体到局部再到整体，运用不同的教学方法，真正体现了教为主导，学为主体，引导学生畅所欲言，真正实践了高效课堂，非常值得我们学习。最后的巩固环节帮助 David 写日记把整节课的教学内容进行有机结合，是学生真正产出知识的过程，设计恰当，贴近学生实际，值得借鉴。张老师的课高潮迭起，如悠然的泉水在缓缓流淌，不时激荡出悦耳的叮咚声，引起人身心共鸣。从张老师的课上我学到了语篇的处理方式，更加震撼于张泉老师的“快” 。语速快，节奏快，环节更欢快，但快的却有道理，快的让
4、孩子能乐学好学，却不知疲倦，快的让孩子永远有使不完的劲，用不完的对英语的热情，确实值得我们学习！林丽，一个美丽的名字，一位美丽的老师，给我们带来了让人惊艳的课堂艺术。林老师给我们呈现了一堂异彩非常的的课绘本阅读课！林老师的这堂绘本阅读课让人眼前一亮、深受吸引、回味无穷。首先，林老师由一个快速反应的词语归类游戏引出图书中的主人公小毛毛虫。然后让学生给图书起个名字，留下悬念，启发学生发散思维。接着老师又让孩子们说一说看到这个书名会想到什么问题，又一次启发学生的思维。紧接着老师用课件展示优美的图画故事，可是，展开一半又戛然而止，再一次留下悬念，给学生留下想象的空间。此时学生兴趣被充分点燃，就像图画书
5、中的毛毛虫，吃开了胃，又没有吃饱。于是在林丽老师的指引下，如饥似渴的寻找更多的知识，肯下文中的生词难词，享受图画，享受故事，享受英语。 一堂课下来，学生竟然能够复述这篇从未读过的图画故事，一群五年级的小孩，就像小毛毛虫破茧成蝶，给我们听课老师带来美丽震撼。林老师的个人魅力也充分体现在她的语言修养，教学技巧，课堂调控等方面，让我感受到一个名师的无限魅力，这也是我要努力学习的方向。比如林老师的语言修养高，不仅仅体现在纯正的语言，语调上，更在于她大量的输出示范上。林老师的课堂用语，评价用语，PPT 上提示语，故事复述示范用语，都做了很大扩展，给学生提供了特大的输出示范，潜移默化的感染学生，拓展话语。
6、林老师对绘本阅读课的思考与实际，给我今后的教学提供了很好的范例。比如六步享受阅读，分层设计，层层递进，不仅引导学生有效阅读本课绘本，更注重培养学生良好的阅读习惯，渗透科学的阅读方法，比如 PPT 中的阅读提示给学生简洁，明确的志向。看去年现代与经典快报，都说赵刚老师的课上得很棒，今天终于有幸听到了赵刚老师的课，感受颇深，受益匪浅。1、幽默的语言，拉近了老师和学生的距离，体现了师生平等，感到非常亲切。2、在教学过程中，注重了单词语音渗透，把某个字母或字母组合的语音品是渗透，时间久了，类似的单词不用教读，也可根据平时的发音积累读出来。赵老师的课，给了我们有效明确的指导。3、练习的设计。练习设计由易
7、到难，先图，后相关词再图词结合，并把所学内容分解，由难变易， 让学生易于接受，通过做练习也体现了赵老师关注每一位学生，尤其对潜能生的关注，这一点值得我们所有老师学习，并在以后的教学中付之于实施。一身朴素的着装，一张清秀的脸庞，让她的形象深刻的烙印在了我的脑海中，她就是重庆市渝中区的刘小菁老师。这是我第一次听刘老师的课总体感觉如沐春风，清新自然且构思巧妙，但是让我印象最深刻的是刘老师贴别关注课堂生成，并且充分利用板书，凸显本课的教学重点和难点。回想我们平时听到一些英语公开课，研讨课，我们不难发现这样一些现象：现在的英语课堂上老师的板书要么已经写好，要么用纸条贴在黑板上，有的只有课题，有的甚至没有
8、板书.，课堂上生成的板书的却越来越少的。刘老师的这节课就巧妙地把传统教学媒体和现在多媒体技术巧妙结合，边教学边板书，给我们呈现了一节本真的注重交际的小学英语真实的课堂。教学中在学生看了一个短片之后，引导学生回忆所涉及的动物名称 elephant, monkey, fish, dog, cat, rooster, bear, frog, mice, donkey, 并将它们一一板书在黑板上。Can elephant run ? 过渡到教学表示这些动物行动的动词 run, jump, swim, walk, climb.并又将之一一板书。教师出示大象整走路的动态图片：The elephant ca
9、n run. The elephant is running. 开始了现在进行时的句型的教学。结合黑板上已有的动词原形，动态生成的把现在分词 running, jumping,walking, swimming 一一呈现，大部分甚至还是学生上台书写的，虽然老师没有归纳，但是学生还是能通过自己的观察发现规律，跳一跳，摘果子。学生在了解课文之后，根据课文让学生用现在进行时进行表达，引导学生板书，The fish is swimming. The rabbit is jumping. The tiger is running. The birds are flying. 由点到面，教学重点难点一目了
10、然，也为后面的巩固提升做好了只是准备。在简介中看到主维山老师被评为“北京魅力男教师” ，觉得很好奇，因此，再上前就有所期待。在听完主老师的课后，我被他幽默诙谐的语言，丰富夸张的体态语深深折服了，整节课课堂教学设计环环紧扣，语境创设十分到位。课堂上，师生打成一片，会场上不时会传来热烈的掌声与会意的笑声。仔细琢磨了一下，有以下几个亮点：1. 导入轻松有趣，创设了良好的学习氛围。借班上课，最怕的就是调动不了气氛，主老师很巧妙的利用自己的姓大做文章效果超棒。2. 瞬间精彩，呈现人物，短短的几秒钟，主老师在黑板上画了人物“Micheal“,并由 Micheal 引出本课所要呈现的八个词组，可见主老师的基
11、本功相当深厚。3. 虽然本课主要进行的是单词的教学，但是却能时刻做到词不离句。利用自己不会做家务，请孩子帮忙，不仅贴近孩子的生活又显得自然，做到了将生活学习相结合。4. 能根据学情，灵活的删减教学内容，在这种全国性的观摩课上，能做到如此，我觉得不仅需要勇气，更需要的是睿智。深厚的文化底蕴，独特的教学风格，幽默风趣的个人风采，笑声不断的动态课堂，只有田老师能演绎的这样精彩无限。听田老师的课仿佛有一种”柳暗花明” “如鱼得水”之感，无论是教学方法，还是育人理念都为我们上了很好的一课。田老师课堂的精彩，尤其让我记忆犹新，叹为观止。一直喜欢水墨画，喜欢它的简单、干净，喜欢它的意味悠长，喜欢他的古色古香
12、，喜欢他的让人心旷神怡的意境。但却从来没有想过将它利用到小学英语的课堂中去，觉得太难，学生不理解。但田老师的课不但将中国的水墨画和古诗运用到了课堂中去，同时也让我感觉整节课就是一幅水墨画：简单、干净、意味悠长。1.“黑白” 演绎精彩；整节课仅仅用了一支粉笔简单勾勒，几张黑白的幻灯片放映，哪怕是图片，也是黑白水墨画。可是就是这样 “黑白”分明的课堂，却有着多彩的效果，孩子们心中有着一幅幅多彩画卷。2 游戏激活课堂：简单的游戏吸引孩子的眼球，激发孩子的兴趣，让孩子大胆想象，拓展思维。26 个字母，一副简笔画，孩子们就活跃起来了，孩子们高高举起的小手让课堂活而不乱，这个游戏有效的激趣，有效的引入，有
13、种“踏雪无痕”之感，让课堂自然生动。3 旋律吸引学生：整节课总能不时的听到田老师优美的歌声，幽默的“怪声”， 还有孩子们稚嫩的童声合唱和电脑里优雅的古筝声音。每种旋律都深深的吸引了学生，让下午的课堂同样精彩。田老师说：“孩子的幸福就是他的幸福” 他那种以人为本的理念让人钦佩，谢谢田老师让我们见到了充满创意、诗意和心意的课堂；谢谢田老师让我们感受到了英语课堂的趣味、灵动和智慧！从这些大师的教学中我也看到了自己的不足与自己以后努力的方向。一、注重学生听说能力，培养学生良好的英语素质。1.尽量用英语组织教学。2.视听模仿，加强口语训练。3.用直观教具，为学生创造良好的听说环境。4.扮演角色，进行会话
14、表演。5.加强语言实践，开展课外活动。6.改革测试方法，增加听力、口试检测。2注重改革英语教学方式，激发学生内心热情。1.多变的教学方法。A.当“小老师” “模仿秀”B.把身体语言带回课堂。C.表演法D.儿歌说唱法2. 多样的教学手段A. 多出示事物，贴近学生生活。B. 运用简笔画，培养学生兴趣。C. 运用多媒体，提高参与意识。我们只有不断地激发学生的学习兴趣，引导他们多参与一些积极有效的丰富多彩的课堂活动，让学生“动”起来，让课堂“活”起来，才能最大限度的是孩子们快快乐乐的获取知识，轻轻松松提高他们的英语素质。作为小学英语教师的我们，肩负的胆子是沉重的，我们的任务是艰巨的。“English ,I can do!“
