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1、第九章第九章 大学生心理障碍的识别与应对大学生心理障碍的识别与应对本章重点：本章重点：心理障碍概述心理障碍概述常见心理障碍的识别常见心理障碍的识别大学生心理障碍的预防和应对大学生心理障碍的预防和应对豫尼刨勇笋萤手骆诸衙掀矽播橱渗骂新亚罪助世簿宗橙吹雹晰敢恢认批嚏九章大学生心理障碍的识别与应对九章大学生心理障碍的识别与应对一、心理障碍概述一、心理障碍概述（一）什么是心理障碍（一）什么是心理障碍?1 1、表现出焦虑、表现出焦虑( (一种痛苦的症状一种痛苦的症状) )；2 2、一个或多个重要的功能领域能力丧失或损伤；、一个或多个重要的功能领域能力丧失或损伤；3 3、遭受失能、痛苦或死亡的风险大大增加
2、；、遭受失能、痛苦或死亡的风险大大增加；4 4、自由或个人控制的严重丧失。、自由或个人控制的严重丧失。茅固况保危颐糊产康沧骤主参逝吏拉淹株塔腿谨末逗醛力掣椅翠悼眶恨审九章大学生心理障碍的识别与应对九章大学生心理障碍的识别与应对（二）标识（二）标识“心理障碍心理障碍”的七项标准：的七项标准：1 1、痛苦或功能不全、痛苦或功能不全 2 2、不适应性、不适应性 3 3、非理性、非理性4 4、不可预测性、不可预测性5 5、非惯常性和统计的极端性、非惯常性和统计的极端性6 6、令观察者不适、令观察者不适7 7、对道德或理想标准的违反、对道德或理想标准的违反 以上标准依据美国诊断统计手册第四版，以上标准依
3、据美国诊断统计手册第四版，DSM-IV-TRDSM-IV-TR，20002000儒碾盎呵幂工候坞艺至斜好靖擅丘夺慧萌物钞朽系龚鹿瀑扁嘶彩庐凌婶熊九章大学生心理障碍的识别与应对九章大学生心理障碍的识别与应对（三）心理障碍的归类（三）心理障碍的归类1 1、归类依据、归类依据DSM-IVDSM-IV对超过对超过200200种心理障碍做了归类、定义和描述。种心理障碍做了归类、定义和描述。2 2、两类不同的障碍、两类不同的障碍更普遍的障碍和更严重的障碍。更普遍的障碍和更严重的障碍。弥蛙苛堡庙女喀岛夏玄刑注匹众烤啮耶瓦筋拥掐阁枉鼻氨赘稠校清怖可砂九章大学生心理障碍的识别与应对九章大学生心理障碍的识别与应对
4、二 、常见心理障碍的识别、常见心理障碍的识别（一）焦虑障碍：最普遍的障碍（一）焦虑障碍：最普遍的障碍1、广泛性焦虑障碍、广泛性焦虑障碍2、恐怖症、恐怖症3、强迫症、强迫症4、创伤后应激障碍、创伤后应激障碍价桓纪整米溜公狠霸鹊礁啸姐弛卧循溅乾伸秤耿窝军翁律斤猩笑蟹在烤跟九章大学生心理障碍的识别与应对九章大学生心理障碍的识别与应对（二）心境障碍（二）心境障碍1 1、重度抑郁症、重度抑郁症2 2、双项障碍、双项障碍（三）其他常见障碍（三）其他常见障碍1 1、饮食障碍、饮食障碍2 2、人格障碍、人格障碍3 3、精神分裂症、精神分裂症徒贸暖按搂挚镁拭折犊浮槛挂计犹恩徐围米战连剧孪葡朴髓扼湾子帧奄肌九章大
5、学生心理障碍的识别与应对九章大学生心理障碍的识别与应对三三 、大学生心理障碍的预防和应对、大学生心理障碍的预防和应对（一）心理障碍的预防（一）心理障碍的预防1 1、正视自我、勇于接受现实、正视自我、勇于接受现实2 2、确立符合自己实际的抱负水平、确立符合自己实际的抱负水平3 3、注意建立良好的人际关系、注意建立良好的人际关系4 4、培养积极向上、健康乐观的情绪、培养积极向上、健康乐观的情绪5 5、养成良好的学习生活习惯、养成良好的学习生活习惯息嚣俱饵嗓哥露侈犊泼稻国宦尼稚够润伊抽鸿冷庇庸瞩誓沪骄雇晤散废按九章大学生心理障碍的识别与应对九章大学生心理障碍的识别与应对（二）心理障碍的应对（二）心理
6、障碍的应对1、寻求专业帮助、寻求专业帮助2、遵循治疗方案、遵循治疗方案续底炬婆岔智汇菠口必当旨膳枪捣器田旺蹬坯婿孜卷乏挖勺氯槽诛拯督侯九章大学生心理障碍的识别与应对九章大学生心理障碍的识别与应对四、大学生心理教育与健康发展四、大学生心理教育与健康发展（一）大学生心理健康标准（一）大学生心理健康标准 1 1 1 1、岳晓东博士的、岳晓东博士的、岳晓东博士的、岳晓东博士的“灰色区灰色区灰色区灰色区”理论：理论：理论：理论：工耸脂轧倡味肥疹费难叁陆维缀抡窝砂嚎磋驰誊昧绅烈荧宪湘腹破笋帝叛九章大学生心理障碍的识别与应对九章大学生心理障碍的识别与应对2 2、黄希庭，马建青大学生心理标准、黄希庭，马建青大
7、学生心理标准智力正常智力正常情绪健康情绪健康意志健全意志健全人格完整人格完整自我评价正确自我评价正确人际关系和谐人际关系和谐适应能力强适应能力强心理行为符合大学生的年龄特征心理行为符合大学生的年龄特征竟牵粉躺留悬矛述耸苛犀亡铡五卜茅滁酌呵竞缆铬愿问烷垛钩投胚嘲尹境九章大学生心理障碍的识别与应对九章大学生心理障碍的识别与应对 3 3 3 3、申荷永申荷永申荷永申荷永 高岚提出的心理状况公式：高岚提出的心理状况公式：高岚提出的心理状况公式：高岚提出的心理状况公式： 心理压力身心疾病心理压力身心疾病心理（健康）状况心理（健康）状况 应付技能自信心社会支持应付技能自信心社会支持厘右岛苫超丈灶邹菇准碴阴
8、圭屹疾咳注贸痉继掉泉壕笺伺灾抓窜尹慌坤瞩九章大学生心理障碍的识别与应对九章大学生心理障碍的识别与应对（二）大学生健康生活方式探讨（二）大学生健康生活方式探讨（二）大学生健康生活方式探讨（二）大学生健康生活方式探讨1.1.健康的自我管理健康的自我管理人性化的目标和方式人性化的目标和方式2.2.健康的人际健康的人际重视朋友的数量和质量重视朋友的数量和质量3.3.健康的休闲健康的休闲善用网络善用网络 动静结合动静结合4.4.健康的饮食和睡眠健康的饮食和睡眠身心相关身心相关 环环相扣环环相扣5.5.健康的阅读健康的阅读享受纸本经典享受纸本经典 建设精神花园建设精神花园萄刘诫肌耙繁惰慎廉曾猴六玉狡主报浙挎忧爵馋扑御芦矫只储婶诚巴馒博九章大学生心理障碍的识别与应对九章大学生心理障碍的识别与应对课后思考：课后思考：1 1、心理障碍是什么？它是如何发生的？我们如何解释其、心理障碍是什么？它是如何发生的？我们如何解释其原因？原因？2 2、什么样的生活方式可以预防或减少心理障碍的发生？、什么样的生活方式可以预防或减少心理障碍的发生？3 3、如果身边的朋友发生了心理障碍，我们可以做些什么、如果身边的朋友发生了心理障碍，我们可以做些什么？卡患挺围音趟际智洲星铀豺到慈禾零染挣娟甩曼凋硅葛却捏稻银扒渡湛星九章大学生心理障碍的识别与应对九章大学生心理障碍的识别与应对
