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1、精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 1 / 5怎么科学惩罚学龄前的孩子怎么科学惩罚学龄前的孩子【十个科学又十个科学又 智慧的惩罚方法智慧的惩罚方法】教你怎样惩罚学龄前的孩子教你怎样惩罚学龄前的孩子? ?惩罚宝宝，是每个父母培养孩子、纠正孩子错误的方惩罚宝宝，是每个父母培养孩子、纠正孩子错误的方式之一。俗话说得好，没有规矩不成方圆，孩子犯错误，式之一。俗话说得好，没有规矩不成方圆，孩子犯错误，自然需要父母的教育和惩罚。但惩罚宝宝也要讲求科学方自然需要父母的教育和惩罚。但惩罚宝宝也要讲求科学方式，一旦惩罚不当，不但对宝宝的行为起不到规范作用，式，一旦惩罚不当，不但
2、对宝宝的行为起不到规范作用，更可能使宝宝的行为逆向发展。如何在家庭教育中有效惩更可能使宝宝的行为逆向发展。如何在家庭教育中有效惩罚宝宝，下面十个方法科学又智慧。罚宝宝，下面十个方法科学又智慧。1.1.规劝规劝案例：与同伴吵架、抢夺玩具。案例：与同伴吵架、抢夺玩具。方式：先放下手边的工作，并走到孩子身旁，让孩子方式：先放下手边的工作，并走到孩子身旁，让孩子知道你正在注意和关注知道你正在注意和关注; ;然后询问孩子争执、吵架的原因，然后询问孩子争执、吵架的原因，并耐心听完孩子的想法并耐心听完孩子的想法; ;灌输孩子打人、抢夺是不正确的行灌输孩子打人、抢夺是不正确的行为和观念，并要求孩子学习说为和观
3、念，并要求孩子学习说“请、谢谢、对不起请、谢谢、对不起” 。建议：勿以很大声音去压住或威胁孩子建议：勿以很大声音去压住或威胁孩子; ;勿直接将孩子勿直接将孩子拉开，然后大声训斥孩子不是拉开，然后大声训斥孩子不是; ;言语间避免伤孩子的自尊心。言语间避免伤孩子的自尊心。2.2.打手心打手心案例：打架、乱丢东西。案例：打架、乱丢东西。方式：用报纸制作一纸棒，外观可包上一层装纸方式：用报纸制作一纸棒，外观可包上一层装纸; ;赋予赋予它一个名称，如警惕棒、陈家棒。它一个名称，如警惕棒、陈家棒。; ;放在固定的地方作为警放在固定的地方作为警精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家
4、原创 2 / 5惕。惕。建议：在心情好的时候制作，可与孩子一起讨论制作建议：在心情好的时候制作，可与孩子一起讨论制作警惕棒的原因警惕棒的原因; ;处罚孩子时，先让他说出自己错在什么地方处罚孩子时，先让他说出自己错在什么地方; ;提提醒处罚的原因醒处罚的原因; ;注意安全问题，打的部位以手心、屁股为主，注意安全问题，打的部位以手心、屁股为主，其他部位则应避免。其他部位则应避免。3.3.罚坐罚坐案例：吵闹不休、吵架。案例：吵闹不休、吵架。方式：在处罚区上摆上软垫或一张椅子，可取个名字方式：在处罚区上摆上软垫或一张椅子，可取个名字; ;准备闹钟或时钟，计时处罚时间。准备闹钟或时钟，计时处罚时间。建议
5、：处罚地点不正对大门、不在太明显地方建议：处罚地点不正对大门、不在太明显地方; ;限制处限制处罚时间，或让孩子讲处罚多久的时间罚时间，或让孩子讲处罚多久的时间; ;处罚完后，让孩子说处罚完后，让孩子说出今天被处罚的原因。出今天被处罚的原因。4.4.帮忙做家务帮忙做家务案例：乱画，乱丢东西、玩具。案例：乱画，乱丢东西、玩具。方式：准备一条抹布、扫把、盆子等清洁用具，让孩方式：准备一条抹布、扫把、盆子等清洁用具，让孩子学习清理和养成整洁的习惯。子学习清理和养成整洁的习惯。建议：父母应随时注意孩子的安全建议：父母应随时注意孩子的安全; ;较小的幼儿可由父较小的幼儿可由父母一起带领做家事母一起带领做家
6、事; ;训练孩子养成物归原处的习惯训练孩子养成物归原处的习惯; ;询问孩询问孩子在帮忙家事时学习到什么。子在帮忙家事时学习到什么。5.5.画画画画案例：喜欢骂人、抓人、踢人、咬人等小动作。案例：喜欢骂人、抓人、踢人、咬人等小动作。方式：依家庭的情况，在固定处摆放一张小桌子方式：依家庭的情况，在固定处摆放一张小桌子( (此处此处精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 3 / 5罚桌最好不要是平常使用到的书桌、餐桌、客桌等，以免罚桌最好不要是平常使用到的书桌、餐桌、客桌等，以免孩子日后使用到这些桌子时，会产生害怕、恐惧的心理孩子日后使用到这些桌子时，会产生害怕、恐惧的
7、心理););准备一本画册及颜色不同的画笔，让孩子画出、写出心中准备一本画册及颜色不同的画笔，让孩子画出、写出心中的想法。的想法。建议：当孩子有受伤时，先处理受伤部位再处罚建议：当孩子有受伤时，先处理受伤部位再处罚; ;让孩让孩子将发生的时间和做错的事情画下来子将发生的时间和做错的事情画下来; ;大人先控制自己的情大人先控制自己的情绪，可从孩子的画中了解到，孩子犯错的心理想法绪，可从孩子的画中了解到，孩子犯错的心理想法; ;此为艺此为艺术治疗法，较不会伤害到孩子自尊心。术治疗法，较不会伤害到孩子自尊心。6.6.罚站罚站案例：故意从高处往下跳，车上跑跑跳跳。案例：故意从高处往下跳，车上跑跑跳跳。方
8、式：在家中规划一个处罚区，可取个名字，地点以方式：在家中规划一个处罚区，可取个名字，地点以靠墙壁、不正对大门为主靠墙壁、不正对大门为主; ;地上铺上软垫地上铺上软垫; ;准备一个时钟或准备一个时钟或闹钟，计时孩子处罚的时间。闹钟，计时孩子处罚的时间。建议：处罚地点不宜太明显或正对大门，以免伤及孩建议：处罚地点不宜太明显或正对大门，以免伤及孩子自尊子自尊; ;与孩子讲处罚时间不宜太久，否则会造成孩子更顽与孩子讲处罚时间不宜太久，否则会造成孩子更顽皮的反效果皮的反效果; ;视孩子的高度来决定垫子高度视孩子的高度来决定垫子高度; ;处罚完后，询处罚完后，询问孩子被处罚原因，让孩子自己知道做错的原因。
9、问孩子被处罚原因，让孩子自己知道做错的原因。7.7.看书、写字看书、写字案例：暴力倾向、说谎、顺手牵羊。案例：暴力倾向、说谎、顺手牵羊。方式：选择固定处罚区铺上软垫或摆放小桌子方式：选择固定处罚区铺上软垫或摆放小桌子; ;在处罚在处罚区里面放铅笔、画纸、彩色笔、故事书、色纸。区里面放铅笔、画纸、彩色笔、故事书、色纸。; ;让孩子自让孩子自己先写字或看书，化解孩子愤怒的情绪。己先写字或看书，化解孩子愤怒的情绪。精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 4 / 5建议：当不能马上放下的工作时，可先叫孩子到处罚建议：当不能马上放下的工作时，可先叫孩子到处罚区去反省区去反省
10、; ;别怒斥孩子的不是，与孩子先隔离，缓和彼此的别怒斥孩子的不是，与孩子先隔离，缓和彼此的情绪情绪; ;等情绪平复后，询问孩子犯错的动机。等情绪平复后，询问孩子犯错的动机。8.8.没收心爱的东西没收心爱的东西案例：吵闹不休、乱丢东西、不收玩具。案例：吵闹不休、乱丢东西、不收玩具。方式：将孩子乱丢的物品予以没收，作为惩罚。方式：将孩子乱丢的物品予以没收，作为惩罚。建议：先放下手边的工作，并走到孩子身旁，让孩子建议：先放下手边的工作，并走到孩子身旁，让孩子知道妈妈正在注意和关注知道妈妈正在注意和关注; ;告诉孩子将乱丢的物品收好、停告诉孩子将乱丢的物品收好、停止吵闹，否则将有所处罚止吵闹，否则将有
11、所处罚; ;让孩子说出为什么犯错，和妈妈让孩子说出为什么犯错，和妈妈生气的原因。生气的原因。9.9.排豆子排豆子案例：针对耐心不足，乱丢东西等情况。案例：针对耐心不足，乱丢东西等情况。方式：准备一个盒子、盘子，里面有红色、绿色等彩方式：准备一个盒子、盘子，里面有红色、绿色等彩色的珠，几个塑料罐子色的珠，几个塑料罐子; ;让孩子在处罚桌上，将各种颜色的让孩子在处罚桌上，将各种颜色的珠，摆放在正确位置。珠，摆放在正确位置。建议：如果孩子本身很叛逆，视情况针对孩子修改来建议：如果孩子本身很叛逆，视情况针对孩子修改来处理，可先罚站、罚坐再做处罚处理，可先罚站、罚坐再做处罚; ;此目的在训练孩子养成物此
12、目的在训练孩子养成物归原处的习惯归原处的习惯; ;可训练手眼协调、分辨能力可训练手眼协调、分辨能力; ;完成后，让孩完成后，让孩子知道被处罚的原因。子知道被处罚的原因。1010、禁止某些权利、要求、禁止某些权利、要求案例：不爱刷牙、挑食、乱丢东西。案例：不爱刷牙、挑食、乱丢东西。方式：将孩子爱吃、爱玩的东西暂时禁止碰触，作为方式：将孩子爱吃、爱玩的东西暂时禁止碰触，作为精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 5 / 5惩罚。惩罚。建议：不以威胁、愤怒的态度大声对孩子说建议：不以威胁、愤怒的态度大声对孩子说; ;让孩子知让孩子知道禁止这些权利的原因，当孩子日后表现佳
13、时，恢复其权道禁止这些权利的原因，当孩子日后表现佳时，恢复其权利。利。实施惩罚时的注意事项：实施惩罚时的注意事项：关键：把握原则关键：把握原则 控制情绪控制情绪此外，专家也表示，孩子成长过程当中，难免都会犯此外，专家也表示，孩子成长过程当中，难免都会犯错，无论是无心的或是故意的，当父母在处罚孩子时，还错，无论是无心的或是故意的，当父母在处罚孩子时，还需注意一些事情，以免造成不良的后遗症。需注意一些事情，以免造成不良的后遗症。1.1.安全问题，处罚物品的材质避免过于坚硬安全问题，处罚物品的材质避免过于坚硬; ;2.2.控制自己的情绪反应控制自己的情绪反应; ;3.3.处罚的地点应选择不明显、不正对大门地方，以免处罚的地点应选择不明显、不正对大门地方，以免伤到孩子自尊心伤到孩子自尊心; ;4.4.注意措词、语气，勿以威胁、恐吓的话语对孩子说注意措词、语气，勿以威胁、恐吓的话语对孩子说; ;5.5.处罚内容需彻底执行，不宽容、妥协处罚内容需彻底执行，不宽容、妥协; ;6.6.处罚后，安抚孩子，让他知道父母对他的关心和关处罚后，安抚孩子，让他知道父母对他的关心和关爱爱
