《四年级数学 乘法运算定律 评课稿》由会员分享,可在线阅读,更多相关《四年级数学 乘法运算定律 评课稿(2页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、各位学校领导、老师们,大家下午好。通过这两天的听课学习,使我受益匪浅。九位老师们教态自然、语言亲切,课堂教学风格、教学理念、教学思路深深的吸引着我。下面,就我个人而言,谈谈几点看法:1、创设情境,激发学生的学习兴趣。数学教学,要紧紧联系学生的生活环境,从学生的知识和已有的经验出发,创设有助于学生自主学习、合作交流的情境。如:二年级创设情境在跷跷板游乐园,四年级同学们参与植树活动。这些内容学生熟悉、感兴趣,可以激发学生的求知欲望和探究潜能。并且,各位教师注重渗透德育的思想。孩子们去游乐园玩提醒注意安全;植树节种树,绿化环境,提高空气质量。在数学课上提高道德认识和觉悟,陶冶道德情感,培养道德品质,
2、养成良好的道德习惯。作为教师,我们不仅仅要教会孩子知识,更要让他们懂得如何做人。2、探究有效的学习过程,挖掘学生的学习潜能。学习数学不单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探究与合作交流,倡导学生主动参与,乐于探究、勤于动手的学习方式,是这次数学活动教师们体现的又一亮点。如:何景荣老师、吕娜老师将乘法交换律、乘法结合律大胆的放手让孩子们猜测、验证,通过亲身经历来体验和感悟什么是乘法交换律、什么是乘法结合律。不过早地出现结论,肯花时间让学生进行深入地探讨,保证学生有足够的时间和体验的机会。整堂课,学生情绪高涨,课堂气氛活跃。但要控制好课堂节奏与语言节奏。又如:刘宇清老师将已知条件标上序号,使分析讲
3、解题目时注重思维的扩散,训练了学生的思维,培养了学生分析能力和解决问题的能力。同时,在教学时,要注意问题的把握,不要让学生一听问题就立刻能回答上来,要引发学生思考,问题的深刻性值得挖掘。3、合理安排有效的课堂练习,培养学生的思维能力。在九节课中,教师能根据教学的需要,设计练习、巩固知识,形成技能与技巧。在练习的设计上,各位教师都表现出以下几点:第一,练习具有一定的针对性。如:二年级乘除法和加减法混合运算为了帮助学生理解掌握,先让孩子们想一想脱式计算先算什么,将第一步先算什么圈起来;四年级乘法运算定律做练习时,强调运用什么定律,用自己的语言来描述这样的练习针对性强,可以帮助学生总结规律。第二,练习具有趣味性,符合儿童年龄特征。如:送小动物回家、帮马虎改错、三队好朋友。让学生学中玩,玩中学,让学生体会到学习是一件快乐的事情。第三,练习具有探索性、层次性。从基础练习到综合练习然后拓展练习。层层递进,激发学生的探索欲望。总之,这九节课,教师有效利用课堂 40 分钟,学生学得轻松、愉快,积极性高,让学生真正成为了学习的主人,教师真正成为组织者、引导者、参与者、促进者。值得我们大家共同学习。