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1、附件 1：贵州省教育科学规划课题申请评审书课题名称 从农村中学营养改善实施中培养学生良好行为习惯养成研究 课题类别 B 一般课题 学科分类 E 德育 课题负责人 王明祥 负责单位 贵州省黔南州瓮安县玉华中学 填表日期 2013 年 9 月 10 日 贵州省教育科学规划领导小组办公室贵州省教育科学规划领导小组办公室20132013 年年 6 6 月月申请者的承诺：申请者的承诺：编号本人自愿申报贵州省教育科学规划课题。认可所填写的贵州省教育科学规划课题申请审批书 （以下简称为课题申请审批书 ）为有约束力的协议，并承诺对所填写的课题申请评审书所涉及各项内容的真实性负责，保证没有知识产权争议。同意贵州
2、省教育科学规划领导小组办公室有权使用课题申请评审书所有数据和资料。课题申请如获准立项,在研究工作中，接受贵州省教育科学规划领导小组办公室及其委托部门的管理，研究成果发表时须在醒目位置标明“贵州省教育科学规划课题（课题批准号：）成果” 。同意贵州省教育科学规划领导小组办公室具有使用、公布、宣传、推广研究成果的权利。申请者（签章）： 2013 年 9 月 8 日填填 表表 说说 明明一、请按贵州省教育科学规划课题管理办法（试行）的有关规定，用 计算机或钢笔准确如实填写各项内容。 二、本表适用于 “重点课题” “一般课题” “青年课题”课题类别的 申请。 三、本表报送一式 3 份， 课题设计论证活页
3、 5 份。请用 A4 纸打印， 于左侧装订成册。 课题设计论证活页单独打印，每份单独装订。 四、其他栏目由申请人用中文填写。申请者签章处，不得用打印字代 替。 五、本表所附活页供隐名评审使用，必须填写，但不得出现申请人和课 题组成员姓名、单位名称等信息。 六、请按“填写数据表注意事项”的要求，准确、清晰地填写数据表 内各栏内容；若有其他不明问题，请与本市（州）教育局（高校）科研管 理部门或贵州省教育科学规划领导小组办公室联系。 七、本表必须经课题负责人所在单位领导审核，签署明确意见，承担 信誉保证并加盖公章后方可上报。 八、贵州省教育科学规划领导小组办公室联系地址：贵阳市陕西路 3 号 ；邮政
4、编码：550001；联系电话：(0851)6775332 6743182；电 子信箱: ；网址： http:/ 州省教育厅政务网） ；http:/ 。填填 写写 数数 据据 表表 注注 意意 事事 项项 课题名称课题名称 应准确、简明反映研究内容，最多不超过 40 个汉字（包括标点符号） 。关键词关键词 按研究内容设立。不超过 3 个关键词，词与词之间空一格。课题类别课题类别 请选项填写，限报 1 项。 例如： A重点课题 A. 重点课题 B.一般课题 C.青年课题。学学科科分分类类 系指课题研究所属学科范围。请选项填写，限报 1 项。 例如： A 教育基本理论 A.教育基本理论 B.教育心理
5、 C.教育信息技术 D.比较教育 E.德育 F.教育经济与管理 G.教育发展战略 H.基础教育 I.高等教育 J.职业技 术教育 K.成人教育 L.体育卫生美育 M.民族教育 N.国防军事教育 O. 教育史 跨学科的课题，请选为主的学科填写。工作单位工作单位 按单位和部门公章全称填写。 所在市（州） 请选项填写，限报 1 项。 例如： A贵阳市 A.贵阳市 B.遵义市 C.六盘水市 D.安顺市 E.毕节市 F.铜仁市 G.黔东南州 H.黔南州 I.黔西南州 J.贵安新区 K.仁怀市 L.威宁县 M.高等院校。所属系统所属系统 系指申请人单位的属性。请选项填写，限报 1 项。 例如： A高等院校
6、 A. 高等院校 B.中小学校（包括职业学校、技校、幼儿园等） C.地方教育行政部门 D.教研部门 E.其他。 联系电话必须填写课题承担人的电话号码。主要参加者主要参加者 必须真正参加本课题的研究工作，不含课题负责人，不包 括科研管理、财务管理、后勤服务等人员，主要参加者人数不能超过 9 人。预期成果预期成果 系指预期取得的最终研究成果形式。 请选项填写，最多限选报 2 项。例如： A专著 D研究报告 A. 专著 B.译著 C.论文 D.研究报告 E.工具书 F.电脑软件 G. 其他。一、数据表从农村中学营养改善实施中培养学生良好行为 课题名称 习惯养成研究关键词营养改善品德教育行为习惯课题类
7、别B学科分类 E负责人姓名王明祥性别男民族 汉出生日期 1959 年 1 月 2 日行政职务 教导主任专业职务 中学语文高级教师最后学历 专科最后学位 所在市（州）H黔南州所属系统B中小学校 工作单位贵州省黔南州瓮安县玉华中学电子信箱G 通讯地址 贵州省瓮安县玉华中学邮政编码550400 联系电话（区号） 0854 （单位）2630853 （家庭） （手机） 15085165078 身份证号522725195901022912姓 名出生 年月专业职务学历学位工 作 单 位杨胜富197106中化一本科贵州省瓮安县玉华中学王明祥195901中语高专科贵州省瓮安县玉华中学张 梅197410中语一本科
8、贵州省瓮安县玉华中学陈发举197110中语高本科贵州省瓮安县玉华中学周太伦197509中数一本科贵州省瓮安县玉华中学赵明友196910中政一本科贵州省瓮安县玉华中学王 健196306中数一专科贵州省瓮安县玉华中学主要参加者朱光芬197511中英一本科个人贵州省瓮安县玉华中学预期最终成果C论文预计完成 时间2016 年 8 月 31 日1二、负责人和课题组成员近五年来已开展的相关工作和取得的研究成果成 果 名 称研究者成果形式发表或交流情况（刊 物、出版单位或学术 交流层次）发表出版时间 （或完成研究 时间）如何创设和谐的班级王明祥个人现代教师2009 年第 06 期浅谈如何激发学生学习语文的
9、动机王明祥个人新教育时代2009 年第 06 期中学语文教学情感教育之我见王明祥个人神州.人民教师2011 年第 11 期 新课标下，听课初探王明祥个人中国基础教育学刊2010 年第 9 期浅谈语文教学中学生自主学习 能力的培养王明祥个人中国人民大学主办的 教育学2012 年第 11 期拓宽思路、挖掘潜力、因地制 宜、创出新路关于农村中学 推进素质教育进程的点滴思索陈发举个人新闻天地-科教论坛2008 年第 12 期浅议语文教师跨学科综合素质 的重要性陈发举个人中国教育科研与创 新2009 年 4 月第 2 期 中国统一台湾需要强大的海权赵明友个人新闻天地-科教论坛2008 年第 12 期浅淡
10、初中英语生活化教学朱光芬个人中小学教育2013 年 7 月正确对待中学生的恋爱问题赵明友个人西部教育论坛系 列丛书现代教育教 学改革呼唤创新精神2009 年 6 月第 1 版注重人文关怀、加强学校管理 杨胜富个人贵州教育报2012 年第 9 期浅谈在化学教学中创新思维能力 的培养杨胜富个人现代教育改革与发展2012 年第 6 期初中化学家庭小实验的实践与探 索杨胜富个人学周刊2013 年第 5 期如何把握语文作品的教学艺术 的方法张 梅个人青年与社会2012 年 4 月第 5 期寻求法制教育瑟语文教育的最 佳契合点张 梅个人贵州教育报2012 年第 9 期2三、课题设计论证本课题的核心概念界定
11、、相关研究文献综述、选题的背景及研究价值 本课题的研究目标、研究内容、研究重点 本课题的研究思路、研究方法、技术路线或研究步骤 （限 3000 字内） 一、课题的提出：一、课题的提出：（一）、课题研究的背景：（一）、课题研究的背景： 中共中央公民道德建设实施纲要,国务院办公厅关于实施农村义务教育学生营养改善计划的意见(国办发201154 号)，以此为契机，在农村中小学营养改善计划实施中培养学生良好的行为习惯。为落实以德治国的方略奠定了基础。推进以德治国，落实纲要和营养计划要求我们加强青少年儿童的道德教育。行为习惯的养成教育是青少年儿童道德教育的一个重要内容,也是学校教学的重要环节.为此我校根据
12、上级文件要求，结合我校实际，特立此课题，预予申报。我校坐落在贵州省瓮安县西面十一公里的玉华磷矿区，是一所农村乡级初级中学，现在全校有 9个班学生，全部来自农村，大部分来自玉华乡的各个村庄，玉华乡主要分为上下两个区域，上段有太文、雷文、营上、白溪村寨、都是较为偏远、经济条件、文化底蕴、文化素质偏差的区域、下段主要有白岩、岩根河、牛宫村寨的磷矿区域、来自不同区域的学生在行为习惯养成问题上，上区域的差于下区域的学生。上区域相当部分是少数民族生，我们从营养改善计划实施中学生表现出来的不良行为，学生字迹、口头表达、按时作业、准时就寝、个人卫生、保持整洁、尊敬老师、语言文明和与同学交往等方面的调查情况来看
13、，上区域的学生行为习惯要差一些。特别在学校实施农村中小学营养改善计划以来，相当部分学生，认为是吃国家的，吃学校的。多装少吃，片地剰饭，满桌狠藉。乱扔乱丢，牛话满天的现象不堪目睹。由于这些学生原来成长环境、生活习俗等诸多差异，造成了许多个体行为习惯的不同表现，他们一时难融入下段学生的群体之中。他们居住条件较差，大多数父母都外出打工，大部分都是留守儿童，随公太，外公外婆，投亲靠友就读的多。磷区的学生生活地区周边环境较复杂，耳濡目染的不良行为很多。学生在校也经常赌博，早恋。他们的家长本身素质不高，有一部分是文盲或半文盲，一般学历也只有是小学或中学，对他们的家庭教育缺乏科学性和人文性，更有些家长在磷区
14、每天打工超过 12 小时，无暇顾及他们的家庭教育。这些都导致孩子的习惯出现偏差，诸如迟到、旷课、偷懒、作业缺交、不讲卫生、说脏话、好吃懒做，惰性思想严重，私欲心强、唯利是图，乱扔垃圾等行为屡见不鲜。虽然我校的老师努力地加强德育工作，但由于得不到家长有效积极地配合，加上这些学生经常会在中途转入或转出，与德育教育必须遵循的持久性、反复性原则相悖，老师的付出难见成效。时间一久，老师的心理产生疲惫感和倦怠感，逐渐走入“以不变教育应对万变学生”的惯性教育轨道，教育创新意识和热情正在逐步退去，造成德育教育的低效。从教育学的意义上来说，人的个性发展是丰富、有力而富有弹性的、是可塑的。学校教育应该抓住这一时机
15、对学生施以积极的影响，矫治学生的一些不良习惯，培养良好的习惯，改善其习惯的构成。从实施营养改善计划以来，学生每天在学校吃、住表现出来的现象，是令人心忧的。关注学生良好习惯的养成就是在关注学生素质的全面提高，农村初中学生在刚入初中时成绩相差太大，但其实质性的东西，也就是习惯的构成较差，影响了其今后的发展，如不注意矫治，则活页 1日后的差异性会随着教学内容的增多而日益显现。因此，我们提出“从农村中学营养改善实施中培养学生良好行为习惯养成研究”是基于对我校的教育改革和发展的认识，是学校教育由应试教育向素质教育转轨的客观需要。也是结合这次我省“十二五”规划课题之要求提出来的。另外，本课题的提出也是为适应人的终身教育的要求。注重学生良好习
