doc298新形势下的高考命题与备考2

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1、第 1 页 共 9 页新形势下的高考命题与备考相阳 （） （） 发言提纲 第一部分第一部分 形势分析形势分析 一、我们面临的大背景 二、高考开始更新一轮的改革 三、高考竞争的加剧 四、新教材改革对高考的影响 五、高考命题能力立意的操作 第二部分第二部分 2004 年的命题分析年的命题分析 一、对几个重要问题的分析 （一）对热点问题的处理 （二）加强对考生的人文关怀和引导 （三）对难度的新看法 （四）继续保持较大的试题跨度安排 （五）缩短试卷长度、加强主观题的作用、留给考生留下更多的思考时间 第二部分第二部分 备考建议备考建议 一、摆正备考中考生、教师、家长的位置 二、处理好高考成绩与综合素质的

2、关系 三、树立正确的备考解题观 四、由知识备考向能力备考的转变 五、科学应考的实施 一条原则：科学务实 二条定律：“时间汗水” 、 “信息方法” 三个目标：提高成绩、培养兴趣、养成习惯 四大法宝：知识网络、阅读理解、分层备考、探究学习 五个理念：承担责任、调整心态、优点发挥、封闭训练、追求高效 十项措施： 1目标意识 2时间管理 3积累提高 4科学解题 5能力提高 6向失误学习 7合作精神 8倒计时 9考场技法 10营造环境 六、学科语言在高考中的作用 七、几个值得推荐的备考方法 第一部分第一部分 形势分析形势分析 我的这些分析将依据以下内容： 12004 年的考试大纲 。这份材料我是在春节期

3、间拿到了原考试说明的变化情况，2 月底 拿到了稍做修改的考试大纲 。 2相关领导及专家的研究成果及讲话内容 3我个人对考试规律的把握和理解 那么这些内容既有官方的消息，也有专家的观念，更有个人的意见，建议大家在使用时首先不要 迷信，其次要要根据自己的实际情况，选择适合的部分使用、批判地使用。还是那句话要有“拿来主 义”的态度。第 2 页 共 9 页一、我们面临的大背景 1基础教育的大发展：16 大提出了普及高中教育的宏伟目标，广大普通高中学校遇到了大机遇， 也面临着大挑战。 2教材改革的大背景： 教材改革正处于关键时刻，顺应潮流、迎头赶上是对每一所学校、每一位教师的新要求。 3考试市场化的大进

4、展 我们基础教育，特别是高中教育要想真正实现素质教育，重要的就是实现高中教学与高考备考的 分离。 有条件的家庭对于高考备考提出了更高的要求，同时测量理论、现代技术也为这些高水平的备考 服务提供了可能。请注意我这里使用了备考服务的字眼。 高考的市场化。这将是另外一个大的趋势。 二、高考开始更新一轮的改革 这一轮改革至少要完成五个任务，分别是： 1配合新教材的推进。这是一个大我问题，后面我专门讨论。 2高考的多样化。 这是一个趋势，高考要适应高校的选拔人才的需要，人才是多样化的，社会对人才的需求也是多 样化的。 （1）关于命题权的问题： （2）关于考核科目的确定 3命题方式和命题内容的科学安排：题

5、型功能的讨论、学习过程能力的考核方法（文科的地理学 科） 。 到现在为止，高考命题专家逐步摸索出一套符合素质教育要求、体现新一轮高考改革精神的命题 思路和命题办法。尤其是在问题立意、综合试题、创新性试题的命制方面积累很多有益的经验，如既 保证合理的问题立意又兼顾学科的主干知识。高考试卷在各项技术指标保持稳定的前提下，命题质量 逐年提高。 4考试标准化的进一步推进，包括减少评分误差、完善分数体系。 5录取依据和录取方式的改革和完善 三、高考竞争的加剧 1考生人数的增加。 2随着我国经济的飞速发展，社会对人才的需求越来越高，人们已经不满足于上大学，进一步希 望上好的大学、好的专业； 3竞争的手段

6、高考的竞争越来越激烈，其激烈集中表现在高水平和高技术上。其激烈集中表现在高水平和高技术上。 可以说：当前的高考对高中和考生进行重新洗牌，在新的形势下，高中面临着新的挑战，同时也 意味着出现的新的机遇。可以说这几年我们的高中将面临着比较大的变化： 四、新教材改革对高考的影响 1教材改革形势分析 （1）这一轮改革是全球性的。 （2）教材改革涉及四个方面：课程、教材、教学、考试。 （3）更新一轮改革从 2004 年开始启动，2005 年还将有 10 个省，2006 年 20 个，2007 全部实施。（4）这一轮的两个显著特点 2高考与课标及教材的关系。 从 2004 年开始，高考命题开始新一轮的回归

7、教材，也就是开始了新一轮的返璞归真。 3高考希望的备考模式： 4注重学科基础知识和基本技能的考查注重学科基础知识和基本技能的考查。 第一：要求把基础知识学活，而不是挖深，也就是学生要主动学习。 第二：随时进行知识的整合。 我们倡导的仍然是全程备考，但应该循序渐进，在高一让学生树立高考意识，而不是仅仅做高考 题。同时要阶段性地进行知识的整合。不断地进行典型试题的汇总和典型解题思路的总结。 第三：这里还有一点需要特别强调，就是现在的高考重视对考生学科语言的考核。 5回归学科的本质回归学科的本质第 3 页 共 9 页（1）对学科本质的认识 （2）各学科特点分析 6关于新教材新增加的内容。 （1）强调

8、与旧教材相关内容的有机联系。 （2）难度问题 （3）新教材改革在进行之中，不明确的在高考中不可能重视. 7部分高中的不足之处部分高中的不足之处 （1）师资水平参差不齐，部分地区优秀师资流失现象严重； （2）对新教材领会不深，甚至仍然按照旧教材的思路进行教学； （3）对高考命题思路把握不准，表现为平时测试用的试卷与高考试卷的命题思路存在很大差异； （4）未能主动地应用测量理论，平时的考试成绩没有充分发挥作用，致使教学和备考都存在一定 的盲目性。 五、高考命题能力立意的操作 下面介绍几个可能的变化 1选择题的作用 2各项能力的最恰当的考核方法和手段。按照新的课程标准，制定出高考的各项能力要求，同时

9、 研究各项能力的最佳考核方法。 3对当前模式化备考方式的冲击。 4局部不难，但综合起来就有一定的深度。强调知识的交融，在知识的交汇处命题，对考生有一 个分解题目的能力要求,要求考生有“确认”的能力。 5试题会更加灵活试题会更加灵活 6重过程，不重结论；或者说不只看结果、更看过程。 7推出部分适合大龄考生的试题。 往往是靠生活阅历、社会经验、逻辑思维进行解题，而对中学所学的知识，特别是高中的知识及 技巧要求不高。 第二部分第二部分 2004 年的命题分析年的命题分析 一、对几个重要问题的分析 1基本情况分析 热点问题的作用是考核考生相关知识能力的载体或桥梁。有些专家称之为“热点问题的微观化、 隐

10、性化” 。 在 2004 年的命题中将进一步落实按问题立意的思路和要求对待热点问题，以这些热点问题出构造 试题的情景，可以成为试题情景的热点问题应该是： 第一：人所共知，并且是符合潮流、符合方向的。 第二：与中学所学内容衔接密切，也就是说在中学教材中可以找到依据、可以利用中学所学的理 论进行分析。 第三：符合中学生的年龄和心理特点。 第四：强调学科间的融合和渗透。 2对热点问题的主要考法 （1）考核考生三个层面的能力： 第一：掌握相关的学科知识及学科能力 第二：掌握处理这类问题的常规方法，就是：阅读理解、抽象概括、逻辑推理、计算等能力。 第三：对实际问题的推断、评价与反思也将成为能力考核的一个

11、方面。 （2）要求考生独立思考，考生对一个热点的分析，完全可以仁者见仁、智者见智。不要让学生背 题目、背答案，而应该让他们自己分析、理解，这才是真正的自己的东西。 （3）要求考生综合分析，习惯用多学科的知识去分析、阐释和评价当今热点、焦点，重大社会问 题及人类面临的诸多问题，真正做到学以致用。 备考中要注意拓宽知识面，不能死读书读死书， “处处留心皆学问”，使自己成为一个善于思考、会 思考的人。 （二）加强对考生的人文关怀和引导 具体的人文关怀主要是三个方面： 第一：试题的背景材料为绝大多数考生所熟知； 第二：搭好试题的台阶。第 4 页 共 9 页第三：进行道德价值、文化品味的引导。 （三）对

12、难度的新看法 1关于试题试卷的难度，一般有绝对难度和相对难度（也叫统计难度）的说法。 2各个试题都是为不同层次的考生准备的，我们现在强调的是局部区分度，强调试题在拉开考 生间的距离时的作用。 3关于难题的分析 新题不难 长题不难，纵观历年考题，这样的例子多如牛毛； 知者不难，也就是那些貌似很难的题目，其实往往就是隔着一层窗户纸（或者就是一个门槛） ，突 破了它（或迈过去） ，问题往往就迎刃而解了。 （四）继续保持较大的试题跨度安排。 1）联系教材的试题较多，以此降低难度 2）难度分解到各题目中，中档题目偏多。 3）搭好试题的台阶，追求试题的局部区分度。搭好试题的台阶，追求试题的局部区分度。 4

13、）进行适当的创新。 （五）缩短试卷长度、加强主观题的作用、给考生留下更多的思考时间 1缩短试卷长度的办法：减少题量、减少阅读量、减少答题量。 2给考生留下更多的思考时间，对考生做进一步的考查，以此拉开考生间的距离。 （1）进一步考查的内容，如考生的思维是否周密严谨，考虑问题是否有一定的深度，主观题的表 达是否准确简洁，能否说自己的话。 （2）这里有一个解题效率的问题。 （3）关于审题，要仔细审题，体会命题意图；审题要准确，避免进入命题老师设立的陷井。 总之，高考试卷要适度缩短，以给考生思考的时间。过去的试卷长、题量大，主要考查的是学生 对熟知事物的反应速度；改革后的试卷减少了题量，可以留下时间

14、给学生充分思考。 二、各科预测分析 语文 （1）去掉了标点符号前的星号，表明本年度的考卷上将出现考查标点符号的题目。 要在第一大题中加一道题目 主要考使用规则方面的错误，而不是高级的错误（区分语言内部的层次、要表达的重点内容等，这 与阅读有关） 。 在 04 年高考中不会太难。05 年也可能不考，但如果继续考，就会难一些。 在“题型实例”中给出了一道题目，题干的要求是：下列句子标点符号使用正确的是 （2）将“正确使用词语（包括成语） ”改为“正确使用词语（包括熟语） ” 。 “正确使用”包括正确 理解和正确使用两个层面。所谓“熟语”指常用的固定短语，它比成语的范围广。 引导考生积累活生生的身边

15、的语言，如闭门羹。 （3）古诗文阅读包括文言文阅读和古代诗歌的阅读鉴赏 古诗文阅读的考查内容是将原来的文言文阅读和文学鉴赏内容合并，合并后原文言文考查内容不 变，而诗歌鉴赏的考查只保留了古代诗歌鉴赏的内容，有人说可能要考古代散文的鉴赏，估计可能性 不大。 2004 年对古文阅读的考查在题型上将有所调整，即将古文阅读的 5 道选择题减为 4 道，增加古文 翻译的文字量和题目的分数，由 5 分增加为 8 分。文言文翻译应以直译为主。 文言文的作用。文言文是高中生语文综合素质的标志，是中学生语文素养的集中体现。 （4）现代文阅读现代文阅读 要求考生有思想，而且是积极向上的、有意义的、有深层理解的思想

16、。 阅读的时间就更宽裕，考生之间分析理解能力的差异就更明显。 （5）关于写作 03 年作文的限制较多，偏难，04 年将提高考生的得分率。 （6）开放性较强的主观题（如古诗文鉴赏）可能不提供评分标准，给阅卷老师较大的赋分权力。 这些老师一般为大学教师，买卖之间的关系。 另外还可能尝试不给评分标准，只出评分参考，各地自拟评分标准，下放制定参考答案的权力 （可能各科都会有这样的变化） 。 （7）试卷结构第 5 页 共 9 页全卷 25 题 四大板块的结构不变，分别是 30 分、9 题；30 分、7 题；30 分、8 题；60 分、1 题。 第一卷：42 分，第二卷 108 分。 数学学科数学学科 1突出基础性、工具性的作用，数学是思维训练和自然科学的根。 2内容变化。 数学 2004 年的考试说明发生了较大的变化，主