《2017小学教师年终述职报告》由会员分享,可在线阅读,更多相关《2017小学教师年终述职报告(21页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 1 / 2120172017 小学教师年终述职报告小学教师年终述职报告如何学会掌握富有时代特色的先进理念如何学会掌握富有时代特色的先进理念; ;如何面对新标如何面对新标准、新教材的承接与变化准、新教材的承接与变化; ;如何面对个性化的学生,如何有如何面对个性化的学生,如何有效的鼓励学生等等,都是我必须去思考和面对的问题,我效的鼓励学生等等,都是我必须去思考和面对的问题,我愿与学生同行,与时代同行。下面是整理的愿与学生同行,与时代同行。下面是整理的“2017“2017 小学教小学教师年终述职报告师年终述职报告” ,欢迎阅读。,
2、欢迎阅读。20172017 小学教师年终述职报告一小学教师年终述职报告一自从从事教师这一行,当一位好教师就是我的目标。自从从事教师这一行,当一位好教师就是我的目标。一年来,我始终以勤勤恳恳、踏踏实实的态度来对待我的一年来,我始终以勤勤恳恳、踏踏实实的态度来对待我的工作。现在又到年末,现对一年来的工作进行总结。工作。现在又到年末,现对一年来的工作进行总结。一、思想品德方面:一、思想品德方面:在一年的教育教学工作中我能认真学习国家的有关教在一年的教育教学工作中我能认真学习国家的有关教育方针,认真学习党的先进理论知识以及党的育方针,认真学习党的先进理论知识以及党的 xxxx 大会议精大会议精神,自觉
3、践行神,自觉践行“xxxx”“xxxx”精神,热爱教育事业,始终不忘人精神,热爱教育事业,始终不忘人民教师职责,爱学校、爱学生。作为一名教师,我从自身民教师职责,爱学校、爱学生。作为一名教师,我从自身严格要求自己,通过政治思想、学识水平、教育教学能力严格要求自己,通过政治思想、学识水平、教育教学能力等方面的不断提高来塑造自己的行为。使自己在教育行业等方面的不断提高来塑造自己的行为。使自己在教育行业中不断成长,为社会培养出优秀的人才,打下坚实的基础。中不断成长,为社会培养出优秀的人才,打下坚实的基础。二、教育教学方面:二、教育教学方面:一年来我一直担任高年级的语文学科,在工作中严格一年来我一直担
4、任高年级的语文学科,在工作中严格精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 2 / 21要求自己,刻苦钻研业务,不断提高业务水平,不断学习要求自己,刻苦钻研业务,不断提高业务水平,不断学习新知识,探索教育教学规律,改进教育教学方法。新知识,探索教育教学规律,改进教育教学方法。1 1、尊重学生是以学生为主的关键。、尊重学生是以学生为主的关键。在教学中,深刻体会到要以学生为主,以学生的发展在教学中,深刻体会到要以学生为主,以学生的发展为主。首先,必须尊重学生。尊重学生的思考权,尊重学为主。首先,必须尊重学生。尊重学生的思考权,尊重学生的发言权,尊重学生探究精神,尊重学生的
5、思维成果生的发言权,尊重学生探究精神,尊重学生的思维成果20172017 年度小学教师年度个人工作总结年度小学教师年度个人工作总结 20172017 年度小学教师年年度小学教师年度个人工作总结。做到这些,才能够放手让学生去思考,度个人工作总结。做到这些,才能够放手让学生去思考,让学生探究。让学生探究。2 2、分层合作,是实现合作、自主、探究的学习模式必、分层合作,是实现合作、自主、探究的学习模式必由之路。由之路。学生的层次不同,思考的效率不同,往往会造成一些学生的层次不同,思考的效率不同,往往会造成一些学生怕于思考,懒于探索,依赖别人的思想。教学中如果学生怕于思考,懒于探索,依赖别人的思想。教
6、学中如果让好中差混成一个小组,这样好的学生永远成为领头人,让好中差混成一个小组,这样好的学生永远成为领头人,成为代言人,而差生永远就在小组中得不到重视。要解决成为代言人,而差生永远就在小组中得不到重视。要解决这个问题必须实行分层分小组合作的方法,在课堂上,根这个问题必须实行分层分小组合作的方法,在课堂上,根据不同的情况给不同小组以不同层次的任务,学生在层次据不同的情况给不同小组以不同层次的任务,学生在层次相同,能力相同的情况下有了思考问题的时间,这样就达相同,能力相同的情况下有了思考问题的时间,这样就达到了分层次合作的目的,也使得不同层次的学生有不同的到了分层次合作的目的,也使得不同层次的学生
7、有不同的挑战性任务。挑战性任务。3 3、明确学习目标。、明确学习目标。语文教学最忌千篇一律,容易使学生厌烦。如果千篇语文教学最忌千篇一律,容易使学生厌烦。如果千篇精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 3 / 21一律地字词教学,课文分析,归纳总结,这样既费时又费一律地字词教学,课文分析,归纳总结,这样既费时又费力,学生学习完一篇课文也不知自己这堂课进步了多少。力,学生学习完一篇课文也不知自己这堂课进步了多少。五年级的学生,字词教学完全可以放手让他们自己完成。五年级的学生,字词教学完全可以放手让他们自己完成。他们有这个能力而且有各自独特的方法。在教学中,我一他们有
8、这个能力而且有各自独特的方法。在教学中,我一般字词教学只作为一个检查过程。课文分析看是那一类文般字词教学只作为一个检查过程。课文分析看是那一类文体,新的文体传授给新的方法。然后,让学生依据方法自体,新的文体传授给新的方法。然后,让学生依据方法自我解决。最主要的是根据教材学生明白这节课要达到什么我解决。最主要的是根据教材学生明白这节课要达到什么样的水平,解决哪些疑难问题,穴道哪些解决问题的方法。样的水平,解决哪些疑难问题,穴道哪些解决问题的方法。这样课堂才能实效高效。这样课堂才能实效高效。4 4、规范作业。、规范作业。学生学习新课和知识的系统化、条理化,要靠一定的学生学习新课和知识的系统化、条理
9、化,要靠一定的作业来巩固提高。通过规范化的作业使学生的思路明晰,作业来巩固提高。通过规范化的作业使学生的思路明晰,条理清楚。养成良好的学习习惯。这是新课程标准里的一条理清楚。养成良好的学习习惯。这是新课程标准里的一个鲜明观点,而规范化的作业可以使学生的习惯得以形成。个鲜明观点,而规范化的作业可以使学生的习惯得以形成。养成学生良好的学习习惯。养成学生良好的学习习惯。5 5、多开展语文实践活动。、多开展语文实践活动。利用课堂课余及班队活动,进行一系列的实践活动是利用课堂课余及班队活动,进行一系列的实践活动是本学期语文教学饿一个重要方面。在主题班会上,进行说本学期语文教学饿一个重要方面。在主题班会上
10、,进行说“新学期的打算新学期的打算” 、 “时时刻刻注意安全时时刻刻注意安全” 、 “我爱学校我爱学校” ,如,如何利用制作等一系列活动,锻炼学生的胆量和表达能力都何利用制作等一系列活动,锻炼学生的胆量和表达能力都有显著提高,不管是谁站起来都能说上一会儿。有显著提高,不管是谁站起来都能说上一会儿。6 6、制定帮教方案。、制定帮教方案。精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 4 / 21对个别的差生,能悉心辅导,经常面批作业,找出知对个别的差生,能悉心辅导,经常面批作业,找出知识的薄弱环节,及时进行补漏。例如,自己经常利用课余识的薄弱环节,及时进行补漏。例如,自己经
11、常利用课余时间,落班辅导学生,有针对性地制定帮教计划,有目的时间,落班辅导学生,有针对性地制定帮教计划,有目的有计划地做好后进生的转化工作。在课堂上,采用多提问,有计划地做好后进生的转化工作。在课堂上,采用多提问,多检查,及时疏导,及时反馈的形式,努力提高后进生的多检查,及时疏导,及时反馈的形式,努力提高后进生的文化基础知识。同时,在班级中开展互帮互学小组,进行文化基础知识。同时,在班级中开展互帮互学小组,进行一帮一的学习活动,使学生端正思想,互相学习,互想促一帮一的学习活动,使学生端正思想,互相学习,互想促进,形成你追我赶的良好学习氛围。平时,自己还注意进,形成你追我赶的良好学习氛围。平时,
12、自己还注意“两手抓两手抓”:一方面培养好尖子生,一方面通过尖子生辅:一方面培养好尖子生,一方面通过尖子生辅导后进生,以先进帮助后进,以好带差,促进双赢效果。导后进生,以先进帮助后进,以好带差,促进双赢效果。7 7、课题研究工作。、课题研究工作。在课题研究工作中我所做的工作有:在课题研究工作中我所做的工作有:1 1、提高课前准备、提高课前准备工作有效性。工作有效性。(1)(1)提高备课的有效性。我在备课时独立钻研,提高备课的有效性。我在备课时独立钻研,自主备课,自主备课时不但备教材、备学生、备资料、备自主备课,自主备课时不但备教材、备学生、备资料、备重点难点训练点,备思路,备教学策略,切实提高备
13、课的重点难点训练点,备思路,备教学策略,切实提高备课的质量。质量。(2)(2)提高学生预习的有效性。一是教给学生一些预习的提高学生预习的有效性。一是教给学生一些预习的方法,并通过课堂训练提高预习质量的达成度方法,并通过课堂训练提高预习质量的达成度; ;二是有针对二是有针对性地提出某些预习题,以教促学性地提出某些预习题,以教促学; ;三是进一步重视预习的课三是进一步重视预习的课堂检查,教学即可以从预习入手,以学定教。堂检查,教学即可以从预习入手,以学定教。2 2、对课堂操作的有效性的研究。、对课堂操作的有效性的研究。(1)(1)教学目标:首先,我有预设的课堂教学目标,目标教学目标:首先,我有预设
14、的课堂教学目标,目标精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 5 / 21根据教材、课时、班级学情正确定位,三维一体的目标落根据教材、课时、班级学情正确定位,三维一体的目标落实到课堂有所侧重实到课堂有所侧重; ;其次,我根据课堂的动态发展恰当地调其次,我根据课堂的动态发展恰当地调整预设目标和生成新的目标,预设目标和生成目标也有所整预设目标和生成新的目标,预设目标和生成目标也有所侧重侧重; ;再次,我主动对目标的达成度自我评估。再次,我主动对目标的达成度自我评估。(2)(2)师生角色:学生是课堂学习的主体,教师是学生学师生角色:学生是课堂学习的主体,教师是学生学习的促
15、进者,同时教师也是自我专业成长的主体。没有教习的促进者,同时教师也是自我专业成长的主体。没有教师的专业成长,就难有学生的自主发展,课堂中双主体在师的专业成长,就难有学生的自主发展,课堂中双主体在不同层面上不断协调和共同发展。课堂中我正确地定位自不同层面上不断协调和共同发展。课堂中我正确地定位自己的角色,并努力促进学生形成正确的角色感。己的角色,并努力促进学生形成正确的角色感。(3)(3)教学结构:教学结构:课堂中凸现课堂中师生的交往互动,凸现课程资源的课堂中凸现课堂中师生的交往互动,凸现课程资源的创生开发及教学目标的动态生成,它包括教师教的方式与创生开发及教学目标的动态生成,它包括教师教的方式与学生学的方式。我在教学时根据不同文章的特点来选择教学生学的方式。我在教学时根据不同文章的特点来选择教学方式。比较理性的文章,较适于对文章作粗线条的处理学方式。比较理性的文章,较适于对文章作粗线条的处理的课文我多采用问题导引法,对比较感性的文章,对文章的课文我多采用问题导引法,对比较感性的文章,对文章的精彩细部时我则采用以研促读,重视学生的自读自悟。的精彩细部时我则采用以研促读,重视学生的自读自悟。(4)(4)教学资源:教学资源包括文本资源教学资源:教学