《今年的开发潜能》由会员分享，可在线阅读，更多相关《今年的开发潜能（20页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1开发潜能，发奋图强推课改开发潜能，发奋图强推课改 促进发展，革故鼎新谱华章促进发展，革故鼎新谱华章 申请广东省普通高中教学水平评估自评报申请广东省普通高中教学水平评估自评报 告告广州市铁一中学广州市铁一中学广州市铁一中学原名广州铁路第一中学，创建于 1952 年，原属铁道部，是广铁集团公司属下的一所铁道部、广东省企业办重点中学，广东省首批省一级学校。2004年底，移交给广州市政府，现属市教育局直接管理。2007 年 3 月顺利通过广东省国家级示范性普通高中初期督导验收。高中部现有 34 个教学班，学生人数 1587 人，在校人数 1636 人。近年来，学校在“开发潜能，促进发展”的办学理念指
2、引下，坚持全面贯彻党的教育方针，积极实施素质教育，以打造“品学兼优、才艺兼备”的现代发展型人才为目标，坚持“以学生发展为本”的质量观，以教学的“有效性”为着力点，扎实推进新课程改革，强化教学管理，落实教学保障，优化教学过程，凸显教学效果。自 2005 年学校从铁路系统顺利移交地方，直属广州市教育局管理以来，学校在广州市教育局各级领导的关心支持下，不仅顺利完成了回归广州市政府管理的三年平稳过渡，而且不断推进改革，保持稳定提升和快速发展。学校顺利通过广东省国家级示范性普通高中初期督导验收，成功通过依法治校示范学校评估；圆满完成了 55 周年校庆庆典工作。先后被评为广东省绿色学校、广东省综合档案管理
3、特级单位、广州市教育局民主管理三星级单位、广州市定点考场先进单位、广州市安全文明学校、广州市教育统一考试先进考场单位、广州市青少年科技教育工作先进集体和教育理念创新与实践特色学校、广州市科研兴校先进单位、广州市书香校园并推荐到广东省评选。连续 12 年荣获广州市高中毕业班工作一等奖。2008 年是学校回归广州市政府管理的第四年，我们以崭新的面貌走向了新的辉煌。学校的稳定提升和快速发展收到了良好的社会效应，被誉为校风优良、学生青睐、家长信赖、社会赞誉的“精品学校” 。第一部分第一部分 精细管理精细管理 内涵发展内涵发展一、明晰教学理念，强化教学管理一、明晰教学理念，强化教学管理1.1.以科学理念
4、为先导，引领学校教学工作方向以科学理念为先导，引领学校教学工作方向21 世纪基础教育最主要的使命是为学生的终身发展打下良好的基础，广铁一中有2着优良的办学传统和突出的办学业绩，根据新课程改革的理念和知识经济时代向教育提出的培养高素质、综合型人才的要求，结合我校师生特点和办学实际，以广阔的视野，深刻的思考，更大的胆识，积极投身教育改革，努力探索创新教育的新路子，全力推进以培养学生创新能力、学科能力和实践能力为核心的素质教育，确立了 “管理高效益、师资高水平、教育高质量、学生高素质”的现代化发展型学校的办学目标和“打造品学兼优、才艺兼备的现代发展型人才”的育人目标，形成了“开发潜能，促进发展”的办
5、学理念，并确立了铁一的教学理念：“面向全体，尊重个性，和谐发展，创新提高。 ”这一教学理念的内涵体现出现实与未来两个不同的连续性，揭示了“努力现在，着眼未来”的宗旨。从现实讲“开发潜能”就是借助教育的手段和方式，激活开发人身上存在的多方面的潜在能力，使其发展成为现实能力；“促进发展”则是当人的潜在能力成为现实能力之后，依靠教育，进一步加以提升，使其得到全面、和谐、可持续的发展。从未来看，面向全体是“为每一位学生的终生幸福奠基”包含着空间、时间和内容三个纬度，即面向全体受教育者，关注学生的终生，追求人生的幸福。用“全体” 、 “全程”和“全面”三个特点，概括了当代教育的宗旨，也是对知识本位、社会
6、本位和学生本位教育价值观的嬗变发展的整合。具体而言，我们面向全体学生是通过开发学生的个性潜能，促使其综合发展。学生的发展是指适应全体学生的发展而不是部分学生的发展，是指学生人格的全面发展而不是只注重其智力的片面发展，是指学生有个性的发展而不是全部学生按同一标准样式发展，是指学生在原有基础上可持续的终身发展而不是只局限学生在学校的当前发展。我们的教学理念，显示了对教育精神价值的追求，它立足于“发展” ，把教学的关注点指向每一个学生，尊重其成长规律，发展其个性特长，培养其创新精神，使之成长为适应现代社会需要的综合型人才。为了切实保证学校“管理高效益、师资高水平、教育高质量、学生高素质”的现代化发展
7、型学校的办学目标和“打造品学兼优、才艺兼备的现代发展型人才”的育人目标的实现，我们以学校的办学理念和教学理念为指引，强化教学管理，并以此为准则，大力倡导“以学生发展为本”的质量意识，自觉将理念内化为教学行为，落实于日常工作之中，由此加速了学校的发展，取得课改的丰硕成果。2.2.健全教学管理制度，为新课程的实施提供可靠的制度保障健全教学管理制度，为新课程的实施提供可靠的制度保障合理规范的规章制度，是学校实现高效管理的前提。为保障新课程的实施，学校3建立健全了教学的各项规章制度。 秉承铁路企业半军事化管理的传统，规范严谨一直是我校的管理特色之一，在新课程实施的进程中，我们坚持依法治校，通过制度建设
8、来保证课程的落实。按照广东省普通高中新课程实验学校教学管理意见要求，建立了符合新课程要求的学生选课指导和管理制度，学分认定和学籍管理制度，岗位责任制和科学考核评价制度，编辑成走进新课程广州市铁一中学新课程教学管理文件汇编与选课指导 ，使学生选课、学籍管理、学分认定等都严格按规定执行；同时根据新课改的需要，对学校的组织运作架构进行调整，使之更有利于课改的推进，将理念细化于各环节管理中。充分发挥竞争激励机制的导向作用，设立了“新课程背景下的教学质量评估奖励”体系，建立了以教师自评为主，领导、教师、学生、家长共同参与的评价体系，以促进教师对自己的教学不断反思，从而更快地提高职业道德素养和专业水平。教
9、学管理制度的完善，强化了全面发展、整体提高的原则，强化了各司其职、各尽其责的岗位责任制，强化了协调合作、共同进步的团队意识，从而达到使管理效能增值的目的，有效地促进了教学质量的提高。二、全面推进教改规划二、全面推进教改规划 加强课程实施力度加强课程实施力度1.1.构建与构建与“开发潜能，促进发展开发潜能，促进发展”相匹配的课程体系相匹配的课程体系按照国家和省市课程方案的总体要求，我校成立了课程委员会，制订出符合新课程精神和具有本校特色的中远期（三年/五年）课程发展规划，坚持“稳妥、扎实”与“创新、灵活”相结合的原则，立足于学生的发展，构建了必修课程与选修课程、核心课程与校本课程、学科课程与活动
10、课程相互依托，相辅相成，开放、多元、选择三结合的课程体系。我校从新课程开始实施起就开齐、开足所有国家规定的必修课程。为满足学生个性发展的需要，我们还开设了不同类型的选修课程，如：体育的“形体健美操” 、艺术的“国粹京剧” 、语文“中国古代诗歌的概况和欣赏” 、英语的“英美文学名著选读” 、政治的“经济学常识” “生活中的哲学” 、化学的“化学与生活” 、生物的“身边的环保科学方法训练”等等。我们一方面全力拓展课程的广度，为学生提供丰富多彩的、与时俱进的学习内容和体验，为夯实基础、拓宽视野，引导创新与实践，培养终身学习能力和健全人格打下基础。另一方面，我们尽力拓展课程的深度，为在某方面有爱好和特
11、长的同学提供个性化课程，以达到充分开发学生个性潜能，促进其个性发展的目的。学校还制订了分级目标实施计划，保证了新课程4的扎实推进。如高一年级以“掌握基础、全面发展”为目标，保质保量开设必修课，同时根据我校学生素质较好、潜力较大的特点，开设少量选修课，进一步开发学生潜能。高二年级以“学会选择、发展个性”为目标，除必修外，逐渐增加选修课比例，指导学生根据个人兴趣、能力选择发展方向。高三年级则以“提升能力、迎接高考”为目标，在选修课中注意将新课改的理念、高考改革的原则、要求渗透于具体的学科复习中，使学生明确新课程背景下高考“能力立意”的基本要求。铁一较为完善的课程体系体现了学校的办学特色与优势，满足
12、了学生全面发展和个性化发展的需求。2 2积极、扎实地稳步推进新课程积极、扎实地稳步推进新课程在校课程委员会的指导下，我校以“夯实基础、激活能力”的科学效能观为指导，以“有效”为目的，扎扎实实地推进新课程。教导处、教研中心、德育、总务等部门，分别从课程的设置、安排、质量监控、后勤支援等方面进行组织管理；校长、教师、学生、家长以及社会各界参与课程建设和管理，建立了科学民主的课程决策机制，保证课程的有效开展。我们严格按照上级的课程标准开足必修选修课程（包括通用技术课、信息技术课和研究性学习及各种综合实践课程） ，因地制宜，扎实灵活地开好选修课程，有序有效地组织好各类活动课。高二年级根据学生的不同需求
13、，开设了体育、音乐的任意选修课，做到定时定人定场地定计划，学生自主选择，教师精心组织，保证了课程效果，受到学生欢迎。我校还以特色项目和优势学科为龙头，结合选修课、研究性学习、综合实践活动，开展科技教育和人文素养教育。如信息中心的“程序设计”是广州市的特色科技项目，高一、高二年级都以此为专题开展研究性学习；物理组成立了“风之声”无线电测向小组，指导学生进行探究、实践，取得突出成绩，此项目被广州市批准为高中特长生招生项目和学科特色项目。高中语文课外综合实践活动的品牌项目“情韵风扬”诗社的百人古典诗词朗诵应邀在省市多次举行展演，广受好评，被各大新闻媒体多次进行报道。 “书香校园”网页制作小组制作的“
14、铁一读者”读书网页获广州市读书网页制作评比一等奖，并为全校师生创设了一个读书交流的平台，有力促进了校园文化建设。学校对开设的每门课程进行跟踪管理，根据每门课程和每项活动的具体要求，确定评价标准，建立了相应的以电子化档案为平台的发展性学生评价体系，注重过程性5评价，发挥评价对学生的激励作用，促进学生的全面发展。3 3充分开发课程资源，积极推进校本课程建设充分开发课程资源，积极推进校本课程建设学校一直注重课程资源的开发，重视校本课程的建设和运用。早在 2002 年，就成立了专项课题组，有计划、有步骤地自主开发校本课程。由陈庆雯校长主持的“校本课程的开发与利用”被列为全国教育科学十五规划课题，进行了
15、六年研究，现已结题；形成了人文、科技、综合、艺术、活动、校园文化六大系列，编写了校本课程教材载着理想飞翔 （文、理、信息版共三册） 走进铁一 感悟文化已由出版社出版并在校有关年级的选修课中使用。在学校校本课程课题研究的基础上，2007 年由陈庆雯校长申报的广州市教育局十一五规划名师专项课题“新课程背景下语文综合实践活动校本课程的建设与实施”又获得正式立项。校本课程的开发与建设为学生的发展提供了更全面、更坚实的保障。与此同时，学校还非常注重文体活动和学生社团的组织与开展。07 年，高中部有各类社团活动小组及研究性学习小组 82 个，活动丰富多彩，形式多样。学校定期举行文化节、艺术节、体育节、科技
16、节、英语节、读书节等，给学生提供展示能力与才华的舞台。校文学社、广播站、诗社、青年志愿者协会以及各类体艺专业训练队等社团活动对学生创新精神和实践能力的培养，综合素质的提升，发挥了极大的作用。我校还通过建立实践活动基地、组织各种富有特色的实践活动，引导学生服务社会、关注民生，培养社会责任感、提升公民素养。每年组织高中各年级分别参加军训、到“三防”和学农基地实践，到现代化企业参观，深入社区慰问孤寡老人，进行公益劳动、组织成人宣誓、义务献血活动等，极大地提升了学生的综合素质。 4.4.打造优秀的新课程管理团队打造优秀的新课程管理团队我校非常重视加强校领导班子建设。现任校领导班子配置齐全，结构合理，校长一正二副，一专职党委书记。为适应新课程改革的开展，班子成员加强专业理论学习，分别参加了中央教科所、广东省举办的校长培训班、市校长高级研修班和在美国纳什维尔市举行的中学校长培训及国内外各类校长短期研讨班的学习。通过学习，不断提高领导素养、管理水平和课程执行力。校领导严格执行国家的课程政
