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1、理科教研组教研活动记录（二）参加活动人员：理科组全体成员活动时间：2010 年 6 月 10 日活动地点：会议室活动内容：怎样听课与评课活动过程一、听课、评课是提高学科课堂教学效益与学科深入改革发展的需要。1.学校领导，教研组具体要求2.多与兄弟学校进行交流3.教研、教学评选，教学交流，对青年教师进行培养。4.评价教师的依据二、听课评课是对课堂教学的全方位的了解与评价1、听评教学内容：(1)教学目标是否达成；(2)教学要求是否适度，是否符合课堂要求；(3)教学内容是否科学；(4)教学容量：知识容量；思维容量。2、听评教学过程：(1)教学设计：是否以学生为主体，以学生发展为本；教学结构是否合理；
2、讲例结合；板书设计合理。(2)教学方法:有利于调动学生的积极性，活跃课堂气氛；提问不要指向太明确；“虚假”的热烈气氛不可取。教学手段也不单是多媒体，教具也很重要。(4) 教学安排:重点是否突出，难点是否突破，关键是否扎实，时间是否合理。教学安排应遵循几个基本环节:引入；课题；新课；巩固；小结（主要内容，好的想法、过程、用处）；作业布置。3、听、评教师素质：(1)教学态度是否明确;教师对学生的态度要亲切、学生做题时，教师应在下面巡视。(2) 基本功是否达标；(3)应变能力是否强。4、听、评教学效果：(1)及时效果；(2)后期效果。考察学生知识的掌握和对内容的理解三、听课评课是提高课堂教学效益与教师素质的好方法。听课时评课的依据；评课可以促进听课。听课有四“要”与四“找”：要听、看、记、想。找优点、缺点、特点、亮点。其中亮点可以是：态度、板书。评课有四“性”：针对性：不同学科，不同课型，不同要求。理论性：从理论入手，提高层次。最好有教育学、心理学的知识为依托。激励性：充分肯定、鼓励教师的课程。时效性：对教师与教育有推动、促进作用。听课、评课时候还要注意：听课时，虚心接受评课教师的建议，不要急于解释。评课不带个人情绪。
