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1、1一年级新生入学家长会各位家长：大家好！我叫迪丽娜尔，将担任新一年级的语文教师。我于 2009 年毕业于首都师范大学初等教育学院。这是我在任教这几年所取得的几个简单成绩。希望在未来的学习中，我们通力合作，为孩子创设一个温馨的班级氛围。一年级的语文学习，不仅是学习语文知识，更是培养语文学习的习惯。例如听说读写等的习惯，这些习惯是孩子今后高年级甚至到初中高中学习语文都需要的基本能力。下面我就就一年级的语文学习习惯的培养，与大家做一探讨。一、孩子的变化面对从幼儿园轻松的学习内容和生活化的课堂管理转变成小学学习系统的知识和正规严格的日常规范，孩子们心理上会有一些变化。（一）了解孩子的内心变化面对陌生的
2、小学生活，孩子们最初会有一种自豪感，他们心情激动，兴奋得睡不着。各个在学校表现的都非常棒，都有当个好学生的愿望。这是孩子们最初的兴奋期。但时间一长，对于学校严格的纪律约束和学习生活的紧张，个别孩子会慢慢的出现不想上学，怕吃苦的厌倦心理。甚至个别孩子会说自己肚子疼，或哪里疼来躲避学习。这是孩子们进入了厌倦期。在过去一个一年级新生里，就有一个比较特别的小姑娘，她性格非常内向，但她学习能力和行为习惯都非常不错，刚入学几天也表现的懂事听话而且守纪律。开学一个月左右，有一次我上班正好在门口碰到她和她的妈妈，她哭得非常厉害，不愿意离开妈妈。妈妈怎么哄，旁人怎么劝都没有用。她的妈妈考虑到孩子习惯问题，坚持让
3、她进入学校学习。我带着这个小姑娘进校，从校门口到楼门口这短短百米的距离，孩子眼泪还没干，就已经又开始向往同学间的相处和老师的表扬了。其实孩子这也是自己无意间慢慢的在调整自己，由倦怠期慢慢调整到适应学校的生活。如果我们之间配合得当，那么就可以很快的帮助孩子进入学习生活的适应期。（二）孩子学习上的变化在学习上也有一定的变化。我们一年级所用的教材是人教版教材，它分为这样几个部分：汉语拼音、识字、课文和附录。我们每个单元都是以语文园地2来划分的，例如第一单元就是由识字第一课到语文园地一，第二单元是由课文第一课到语文园地二。识字单元更多的是以识字为主，课文单元则穿插阅读理解内容。在开学后第一个月，我们的
4、重点会放在第一部分：汉语拼音。肯定有很多孩子在学前已经学习了汉语拼音，甚至还有会写的，但我们仍然拿出这么多的时间来学习这一部分，是因为这一部分非常重要，它是以后独立认字的基础，而且很多学前已经学习了汉语拼音的孩子，常常出现很不规范的书写，或不太准确的拼读，这些都会对今后的学习造成很大的麻烦，例如：（ppt 展示书写占格、笔顺错误情况，包括声调位置，以及易拼错的地方）我们在头一个月的学习中，就会重点帮助孩子改正这些错误，注意占格和笔顺。 （ppt 展示正确范例）在整个小学学习的六年里，低年级最重要的任务就是读和写。那么在这本教材中，对于汉字的要求是分为三会字和四会字的。什么叫三会字、四会字，我们
5、一起看看书后的附录表（一） ，这里包含了 400 个汉字，这些汉字是三会字，即：会认，会读，会用。在我们每篇课文后，有这样被两条横线分隔出的汉字，他们就是三会字。在日常学习中，我们利用课上或其他时间，通过读课文或拓展阅读等方式，帮助孩子们会认、会读、会用这些字。那么您也可以在平时的预习和复习中，听一听孩子是否能做到这三点。在书后的附录表（二）中，一共有 100 个汉字，这一百个汉字属于四会字，即在会认、会读、会用的基础上，还要会写。这些四会字分布在课后的“我会写”这个练习中。我们不仅通过不同的方式读、认这些字，还会为这些字组一些实用的词，帮助孩子理解并学会应用这些四会字。四会字比三会字多一项要
6、求，即会写。一年级汉字比较简单，部分孩子学前已经会写，例如这几个字（ppt 出示“火”字） ，您可以观察一下，哪种笔顺是真确的？孩子们学前接受的教育层面是不同的，有的是学前班，有的是自学，像这样简单的字，很多孩子或爸爸妈妈们自认为会写了，便产生了轻视的心理，在以往的一年级新生中，有很多孩子是按照第一种方式来写的，其实正确的笔顺是第二种（ppt 展示正确笔顺） 。一年级知识浅显，那么作为老师究竟教什么，就是规范和严谨。在我们书后的这个田格中，就能够看出“火”3字的正确笔顺，数出笔画数，同样也可以知道每个关键笔画的占位，为今后学习书写更复杂的字打好基础。在学校，我们不仅指导孩子正确的书写汉字，也会
7、帮助孩子养成良好的写字习惯。在课堂写字时，我们会随时提醒孩子像这样正确握笔，保持坐姿（具体要求并展示） 。很多孩子升入中、高年级后会出现近视的情况，这是家长们最为苦恼的，认为是学习任务过重，学习负担大造成的。其实不一定，如果孩子驼背写字，或手握到铅笔头上，挡住视线，怎么能保护好视力呢？因此您在家里也可以关注孩子的写字和握笔姿势，在最初帮孩子养成正确的写字和握笔习惯，以免以后形成不好的习惯，再纠正就比较麻烦了。其实学生的学习，不只是对书本中知识内容上的了解，更是行为习惯上的规范。如果没有一个好习惯，那么或许这个孩子一年级学习会很轻松，到二年级可能就要稍费力了，到三、四、五年级，还想保持好的学习状
8、态，只会越来越难。其实咱们学校的孩子底子都还算不错，有些孩子一年级的知识他一听就会，但到了高年级，不仅要听，更要会听，会说，会读，会写。因此，在低级的学习中，我们不仅要教会孩子知识，更要帮助他们养成良好的学习习惯。对于语文学习来说，最基本的，要学会怎么听，怎么说，怎么读，怎么写。1、 认真倾听的习惯。认真倾听的习惯。在课堂上，老师讲课时会要求孩子坐端正，眼睛要看着老师，精神集中地听。只有这样，他才能注意到课堂上的每个细节，并通过老师的表情，动作等肢体语言和各种信息帮助他获得知识，理解知识。有的孩子在课堂上虽然也在听，但是坐姿不端正，低着头手里总要摆弄着东西。这样的孩子其实只是在听热闹，他知道老
9、师在讲字，但老师说的哪个字，哪一笔，哪幅图他并不知道，也对不上号。所以让他回答问题时，他无从下手。很多重点的知识就在这不经意间丢掉了。 孩子年龄小，表现欲都很强，因此对孩子来说忍耐是很难的，尤其是自己认为知道问题的答案，或有什么与别人不同的意见时，他们急于表达自己的想法，很难做到认真听完别人的发言，再发表自己的观点。在课堂上经常会遇到4老师提问后，有的孩子不听别人发言，一直把手举得高高的，可能前面已经有人说过他的答案了，老师也许已经纠正过这个答案不正确了，他站起来仍然重复别人的答案，有时重复的还是错的。这样的听讲质量是不高的，在课堂上，我们会适时的提醒孩子，要认真听别人的发言，边听边想，根据别
10、人的发言调整自己的答案。 在家中，您也可以有意识地培养孩子认真倾听的习惯，例如您和他说话时可以要求他眼睛看着您，一是对您表示尊重，二是获取更多信息帮助他理解别人说话的意思。您也要注意，要让孩子听完您说话后再插嘴，不打断您说话。等您说完后再发表自己的意见。2、表达的习惯表达的习惯在课堂上，我们要求学生回答问题时，站直身体，两手自然下垂，跨出座位一步，站好后再开口。这是在帮助孩子自然大方的表达自己的想法。学生在表达时应做到口齿清楚，声音洪亮，仪态大方，用通顺的语句表达自己的意思。说的时候要把语句说完整，而且语句要通顺。这些好的表达习惯，可以为孩子今后的写作和口语交际打下良好基础。在家里，我们也要给
11、孩子表达的机会。有的父母比较忙，平时容易忽略与孩子的沟通，造成孩子在表达上比较扭捏。过去有一届新生里，有个男孩子比较特殊，他现在已经升入高年级了，他的学习成绩非常棒，至今仍能保持满分。书写干净工整，作文也很流畅，表述清楚，但从他刚入学，一直到二年级，仍不能大方的和老师说话，有时与亲近的老师说话，也是凑上来特别小声的说。他与同学相处时，出现了很多矛盾，但他不会用语言解决矛盾，致使这个孩子，甚至他的朋友吃了很多亏。除了工作忙碌，没有时间陪孩子之外，有些家长也会因为对孩子非常了解和熟悉，孩子还没说完话，就能猜测出孩子要说什么，所以经常不耐烦地打断孩子直接回应，孩子的话只说了一半就被剥夺了表达的权利。
12、其实，您可以耐心的听孩子说完，也可以对孩子的表达给与一定的指导。比如您觉得他表达得不清楚，可以让他重新说一遍。觉得他某个词用得不合适，您也可以帮他修改一个，再让他重说一遍。53、读的习惯读的习惯读什么，怎么读读什么，怎么读怎么读：怎么读：在一年级我们要求孩子能够声音洪亮，正确流利的朗读课文。那么孩子们都可以读什么呢？读什么：读什么：课内我们有课文，课外我们可以帮孩子选择一些合适的参考书。在家中帮助孩子复习或预习时，您可以让孩子读读课文。有的孩子表现欲强，读起课文来走马观花，容易丢字拉字，您就可以和孩子一起看着书读，孩子丢字落字时随时提醒孩子。有的孩子性格稍内向，在读的过程中，您可以提醒孩子用稍
13、夸张的语气来读，帮孩子找找语感，建立自信。要增加学生的知识面，提高学生的语文素养，只有课本是不够的，必须大量地阅读课外书籍，从书中获取丰富的精神养料。我们要激励孩子养成课外阅读的习惯。平时，给孩子的书包里装上一本他喜欢的课外书。每天回家，我们也要给孩子创造读书的氛围，比如，您拿着报纸或者书籍和孩子一起进入家庭阅读时间，哪怕您不愿意看，但是为了给孩子做榜样，也要强制自己看书。我们尽量不给孩子看一些漫画书，可以选一些儿童文学给孩子看，一些儿童绘本也不错。这是我从儿童文学世界中选择的一些针对一年级的推荐书目。您可以根据孩子实际的阅读水平进行选择。4、写字的习惯、写字的习惯一年级以独体字为主，练好独体
14、字的书写，才能为高年级学习更复杂的字打好基础。前面我们已经说过写字的姿势和方法，在这里就不再重复。5、爱护书本的好习惯爱护书本的好习惯孩子毕竟还是一年级，偶尔会有些淘气的孩子在学校实在没得玩儿，会把教科书或作业本当做家里的杂志或图画本，在上面涂涂画画，甚至撕下来折纸。孩子还不懂事，我们就要帮他们改掉坏习惯。比如随时提醒孩子不要随便撕本，或帮孩子的书本包上一个漂亮的书皮。如果书本出现坏损，及时帮孩子修补，不仅避免掉页，影响使用和复习，也可以让孩子看到爸爸妈妈是如何爱惜书本的，为孩子树立一个好榜样。二、您在家中可以辅导的您在家中可以辅导的6听说读写，是孩子学习语文的基本功，老师会在学校里帮助孩子进
15、行正确的引导，请您放心。在家中，您的配合也是必不可少的重要工作。建议各位家长在家可以做这样的三件事情：1）让孩子讲一讲家长可以主动询问孩子在学校的表现，想办法让他们“学舌” ，孩子可能不会系统有顺序地说，家长就可以有目的地引导孩子按时间顺序，慢慢想，一件一件地说，培养孩子有条理的思维和表述能力，同时还锻炼了他们的观察力和记忆力。2）让孩子比一比鼓励孩子和写字漂亮的小朋友比一比，或者哪个小朋友读课文有感情，哪个小朋友回答问题声音宏亮？也可以自己和自己比一比。孩子的表现欲被激发，就会更不甘心落后。比的过程也是孩子分清是非的开始，明白什么不好，什么好，什么更好。3）让孩子看一看一年级的课程，知识浅显
16、，又不留家庭作业。家长要了解孩子的学习情况只有从他们读书，讲题来判断。每天让孩子看看课本，可以提早了解孩子在知识上的欠缺，及时给予辅导，同时也可以培养孩子良好的学习习惯，您帮孩子复习的过程中，孩子也从您那里渐渐的学到了复习方法，进而逐渐形成独立学习的能力。这种讲、比、看的方法轻松活泼，例如“讲一讲”或“比一比”利用回家路上的十分钟就可以做到。这些小方法不仅可以唤起孩子强烈的求知欲望，调动他们学习的积极性，更能帮助他们尽快喜欢学校生活。三、温馨提示：1.在辅导孩子的过程中如果出现歧义，请不要当着孩子的面，直接指出错误或加以评说。我们的教材经过多次的改动，我们当初学的知识，到现在有些已经做了改动。例如确凿的发音就曾读过 que zao 和 que zuo。因此如果出现了歧义，您可以先和老师做好沟通，再指导孩子。这样在建立了孩子和老师之间信任的同时，也能更好的辅导孩子。2.有些孩子自我管理能力比较强，有些孩子则比较调皮机灵，您可以根据7孩子不同的性格和学习习惯，调整自己家庭辅导的方式。有些孩子比较适合适度放手，例如给孩子规定一个时间完成任务。有些孩子则需要多一
