《人员素质与方法试题》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人员素质与方法试题（19页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1.用以鉴定与验证某种（些）素质是否具备或者具备程度大小为目的的素质测评是用以鉴定与验证某种（些）素质是否具备或者具备程度大小为目的的素质测评是( a )A.考核性测评考核性测评 B.诊断性测评诊断性测评C.配置性测评配置性测评 D.开发性测评开发性测评2.主观性测评指标往往没有客观性的数据与结果，在测评计量时，应在定性分析的基主观性测评指标往往没有客观性的数据与结果，在测评计量时，应在定性分析的基础上来确定该指标的础上来确定该指标的_水平。水平。(a )A.分数分数 B.点数点数 C.等级等级 D.比率比率3.认知测验可以按其具体的测验对象分为成就测验、智力测验和认知测验可以按其具体的测验对
2、象分为成就测验、智力测验和_测验。测验。(d )A.知识知识 B.技能技能 C.品德品德 D.能力倾向能力倾向4.运用已学过的知识分析尚未出现过的例子，是衡量理解的标志。因此，理解有三种运用已学过的知识分析尚未出现过的例子，是衡量理解的标志。因此，理解有三种不同的水平，即直接理解、迁移理解与不同的水平，即直接理解、迁移理解与_理解。理解。( d )A.间接间接 B.差异差异 C.运动运动 D.类同类同5.品德结构，从心理学维度看，有思维、情感、动作三个层次，对应着认知、情感、品德结构，从心理学维度看，有思维、情感、动作三个层次，对应着认知、情感、行为三个领域。从表征形式看，品德结构包括态度型、
3、意志型、行为三个领域。从表征形式看，品德结构包括态度型、意志型、_d_型、理智型四种。型、理智型四种。( )A.行为行为 B.从众从众 C.认同认同 D.情绪情绪6.卡特尔卡特尔16因素测验实质是一种因素测验实质是一种_测验。测验。( c )A.才能才能 B.潜能潜能 C.品德品德 D.知识知识195.在测试中，小组成员各被分配一定的任务，并且相互间必须合作才能较好地完成，在测试中，小组成员各被分配一定的任务，并且相互间必须合作才能较好地完成，例如购买、供应、装配或搬运等。通过被试者在完成任务的过程中所表现出来的行为来测例如购买、供应、装配或搬运等。通过被试者在完成任务的过程中所表现出来的行为
4、来测评被试者的素质，这种方法是评被试者的素质，这种方法是( 管理游戏管理游戏195A.工作模拟工作模拟 B.C.角色扮演角色扮演 D.公文处理公文处理8.测评后，被测评者首先想知道的是自己的测评结果是什么，关心测评等级会给自己测评后，被测评者首先想知道的是自己的测评结果是什么，关心测评等级会给自己带来什么利益或损害，这反映了被测评者的带来什么利益或损害，这反映了被测评者的(敏感心态敏感心态 )2519.测评结果以同样的测评工具、测评方式与测评对象再次获得的变异程度，称为测评结果以同样的测评工具、测评方式与测评对象再次获得的变异程度，称为(再测再测信度信度A.复本信度复本信度 B.一致性信度一致
5、性信度C.评分者信度评分者信度 D.10.在项目分析中，项目得分与总分的相关系数揭示了项目区分度的在项目分析中，项目得分与总分的相关系数揭示了项目区分度的大小，相关系数越大则说明项目区分度越大小，相关系数越大则说明项目区分度越( )A.高高 B.低低 C.大大 D.小小11.1883年，英国优生学家年，英国优生学家_在在人类才能及其发展的研究人类才能及其发展的研究一书中首先提出一书中首先提出了了“测验测验”这个术语，并创设了这个术语，并创设了“人类学测量实验室人类学测量实验室”。( )A.卡特尔卡特尔 B.高尔顿高尔顿 C.斯特朗斯特朗 D.比奈比奈12._一般是指手势、身势、面部表情、眼色、
6、人际空间位置等一系列能够揭一般是指手势、身势、面部表情、眼色、人际空间位置等一系列能够揭示内在意义的动作。示内在意义的动作。( )A.动作动作 B.行为行为 C.体态语体态语 D.情感情感13.等距量化要求素质测评对象的排列有强弱、大小、先后等顺序关系，而且要求任何等距量化要求素质测评对象的排列有强弱、大小、先后等顺序关系，而且要求任何两个素质测评对象间的差异两个素质测评对象间的差异_，然后在此基础上才给每个测评对象一一赋值。，然后在此基础上才给每个测评对象一一赋值。( )A.相等相等 B.不相等不相等 C.相反相反 D.相似相似二、多项选择题二、多项选择题(本大题共本大题共5小题，每小题小题
7、，每小题2分，共分，共10分分)在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均无分。的括号内。错选、多选、少选或未选均无分。1.人员素质测评类型按测评标准来划分，通常有人员素质测评类型按测评标准来划分，通常有( )A.无目标测评无目标测评 B.效标参照性测评效标参照性测评 C.定性测评定性测评 D.常模参照性测评常模参照性测评 E.定量测评定量测评 2.记忆过程包括以下哪些环节记忆过程包括以下哪些环节?( )A.识记识记 B.迁移迁移 C.保持保持 D.再认再
8、认 E.重现重现3.投射技术是指把一些意义不明确的图形、墨迹、词语等呈现给被测者，让被测者在投射技术是指把一些意义不明确的图形、墨迹、词语等呈现给被测者，让被测者在不受限制的情境下作出反应，因此其特点是不受限制的情境下作出反应，因此其特点是( )A.测评目的的隐蔽性测评目的的隐蔽性 B.测评内容的开放性测评内容的开放性 C.测评结果的模糊性测评结果的模糊性 D.反应的自由性反应的自由性 E.测评方法的非科学性测评方法的非科学性4.测评报告数据综合方法有测评报告数据综合方法有( )A.累加法累加法 B.平均先进法平均先进法 C.平均综合法平均综合法 D.加权综合法加权综合法 E.连乘综合法连乘综
9、合法5.下列有关对素质表述正确的是下列有关对素质表述正确的是( )A.素质具有稳定性素质具有稳定性B.素质会通过一定的形式表现出来素质会通过一定的形式表现出来C.素质是由遗传因素决定的素质是由遗传因素决定的D.个体间的素质存在差异个体间的素质存在差异E.素质是一个整体，具有不可分解性素质是一个整体，具有不可分解性三、填空题三、填空题(本大题共本大题共7小题，每空小题，每空1分，共分，共10分分)请在每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均无分。请在每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均无分。1.知识测评的三个层次是指知识测评的三个层次是指_、_、应用。、应用。2._，是指个人身上表现出来的本
10、质的、经常的、稳定的心理特征，包括能力、，是指个人身上表现出来的本质的、经常的、稳定的心理特征，包括能力、气质和性格等。气质和性格等。3.与其他人员素质测评形式相比，面试有它相对独特的特点，即对象的单一性、信息与其他人员素质测评形式相比，面试有它相对独特的特点，即对象的单一性、信息的复合性、交流的复合性、交流(武汉自考武汉自考)的直接互动性、内容的的直接互动性、内容的_、判断的、判断的_。4.评价中心技术是现代人员素质测评的一种主要形式，从其活动内容来看，主要有评价中心技术是现代人员素质测评的一种主要形式，从其活动内容来看，主要有_、_、管理游戏、角色扮演和其他形式等。、管理游戏、角色扮演和其
11、他形式等。5.所谓权重即测评指标在测评体系中的重要性或测评指标在总分中应占的所谓权重即测评指标在测评体系中的重要性或测评指标在总分中应占的_。6.差异系数又称变异系数或变差系数，是标准差与差异系数又称变异系数或变差系数，是标准差与_的比率。的比率。7.根据人的神经活动的两个方向与三种特征，人的气质一般可划分为胆汁质、根据人的神经活动的两个方向与三种特征，人的气质一般可划分为胆汁质、_质、粘液质和抑郁质。质、粘液质和抑郁质。四、名词解释四、名词解释(本大题共本大题共4小题，每小题小题，每小题3分，共分，共12分分)1.绩效绩效2.能力倾向能力倾向3.非生产性工作非生产性工作4.内容效度内容效度五
12、、简答题五、简答题(本大题共本大题共5小题，每小题小题，每小题6分，共分，共30分分)1.选拔性测评的特点有哪些？选拔性测评的特点有哪些？2.试简要回答能力倾向测评的意义。试简要回答能力倾向测评的意义。3.试简要回答面试官应具备什么样的素质要求。试简要回答面试官应具备什么样的素质要求。4.评价中心技术的主要特点是什么？评价中心技术的主要特点是什么？5.简答测评方案可行性设计与分析的步骤。简答测评方案可行性设计与分析的步骤。六、论述题六、论述题(本大题本大题12分分)试论述人的外显行为与其内在素质的关系。试论述人的外显行为与其内在素质的关系。本文章来自本文章来自 湖北自湖北自考网考网 原文链接
13、：原文链接：http:/ 1.人们可以依据素质表征行为发展的历史轨迹及其趋向对被测评者的素质发展进行某种预测。这种预测的有效性取决于素质特征( )A.可预测程度 B.稳定程度C.代表程度 D.特征程度2.KSAO：知识、技能、能力和其他个性特征的英文缩写，它是指与_有关的个人特征。( )A.工作 B.项目C.能力 D.环境3.在工作分析方法中，_是由主管人员通过日常的管理权力来记录所管理人员的工作活动、任务、职责。( )A.领导评价技术 B.管理人员考核法C.角色特定法 D.主管人员分析法4.在知识测评类型中，填空题属于( )A.选答型 B.直答型C.供答型 D.空答型5.结构化面试又称_，这种面试对整个面试过程的因素都有严格的规定。( )A.标准化面试 B.过程型面试C.规范化面谈 D.整合面试6._
