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1、董塘中心小学第十二册语文第六单元27、校园交响诗授课教师：廖雪云、邓庚妹、邓子逵、刘桂清、 黄云、曾丽先执笔教师：邓庚妹第 1 页 共 7 页课题：27、校园交响诗教学要求：知识与技能：1、指导学生有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。2、引导学生了解课文时如何采用比喻的手法来描述事物的，体 会课文所表达的思想感情。3、帮助学生学会 7 个会认字和 6 个会写字；掌握“汲取、储积、 恬静、花瓣、砌砖、丰硕、硕果累累、书声琅琅、生机勃勃、绚丽多彩”等词语过程与方法：1、以读为主，读中理解诗歌内容。2、运用联想，体会作者的情感。3、通过学习诗歌，能仿写诗歌。 情感、态度与价值观：通过有感情朗读课文
2、，“朗读感悟”，使学生进入角色， 和文章的作者、文中的“我们”一起融入美好的校园生活，回顾、享受在童年的校园生活中的快乐、甜蜜，领悟在校园生活中得到的关爱，汲取的营养；懂得学校、老师对自己的谆谆教导和无限希望。同时提供朗读、背诵，很好的体味并积累课文中生动优美的语言。教学重点：有感情地朗读课文,准确把握课文的思想内涵。教学难点：理解课文内容， 通过有感情朗读课文，“朗读感悟”，使学生进入角色，和文章的作者、文中的“我们”一起融入美好的校园生活，回顾、享受在童年的校园生活中的快乐、甜蜜，领悟在校园生活中得到的关爱，汲取的营养；懂得学校、老师对自己的谆谆教导和无限希望。同时提供朗读、背诵，很好的体
3、味并积累课文中生动优美的语言。教学课型：新授课。教学方法：讲授法、讨论法、谈话法。教学教具：电脑教学平台。董塘中心小学第十二册语文第六单元27、校园交响诗授课教师：廖雪云、邓庚妹、邓子逵、刘桂清、 黄云、曾丽先执笔教师：邓庚妹第 2 页 共 7 页教学时间：两课时。第一课时教学内容：初读课文，整体感知内容，教学目标：1、指导学生有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。2、引导学生了解课文时如何采用比喻的手法来描述事物的，体会课文所表达的思想感情。3、帮助学生学会 7 个会认字和 6 个会写字；掌握“汲取、储积、 恬静、花瓣、砌砖、丰硕、硕果累累、书声琅琅、生机勃勃、绚丽多彩”等词语教学重点：引导
4、学生了解课文时如何采用比喻的手法来描述事物的，体会课文所表达的思想感情。教学难点：引导学生了解课文时如何采用比喻的手法来描述事物的，体会课文所表达的思想感情。课型：新授课教法：讲授法、讨论法、谈话法。教具：电教平台教学过程 : 一、导语同学们很快就要离开学习、生活了六年的学校了，回顾这六年的小学生活，她给你留下的是什么？今天我们一起来阅读课文“校园交响诗”，我想，这篇文章一定说出了我们的心里话，表达了我们对母校，对老师的共同心声。二、初读课文，整体感悟1、自读课文，自学生字新词。2、边朗读课文，边结合生活实际展开想象，理解课文内容。3、思考课后第 2 题。 三、细读课文，理解感悟。讨论交流：董
5、塘中心小学第十二册语文第六单元27、校园交响诗授课教师：廖雪云、邓庚妹、邓子逵、刘桂清、 黄云、曾丽先执笔教师：邓庚妹第 3 页 共 7 页1、 课文中的五个小标题分别比喻了什么？联系课文内容和自己的 生活实际，说说你最喜欢的内容和自己的感受。蜂巢：把教室比作蜂巢，把排列的桌椅比作一格一格的蜂房，把学生比作一只只金色的小蜜蜂。鸟岛：课间里欢快的场面如同一个鸟岛。在这个欢乐的“岛”上，鸣奏着课间美的交响曲。此时的校园里，有静有动，有歌有舞；有海潮般的喧哗，有鸟儿般的婉转的鸣叫。这时的校园是世界上最阳光、最欢乐、最幸福、最温暖的地方。这里充满了生机勃勃的景象。花瓣：既可以理解为老师辛勤的园丁，他们
6、培育的一朵朵鲜花，他们寄来的“花瓣”是一颗颗赤诚的心，一声声深情地祝愿，表达学生虽老师的深情；也可以理解为这些“花瓣”聚成一朵朵鲜花，开在老师心中，表达了老师在自己学生的祝福中得到了汇报，心中感到无比幸福。喷泉：这部分写得是不可或缺的一个音符已故的老校工。他种的“绚丽多彩的花” ， “顶着烈日”修建的水池、喷泉，为校园增添了一道亮丽的风景线。这喷泉象征着老校工为了我们营造美丽舒适的学习环境而不辞辛苦，忘我劳动的精神，这精神就像这依然醒着的喷泉一样，永存在我们心中。树根：我们的老师树根从事的是最值得赞美的“根的事业”，他们是最具默默奉献精神的人。2、谈谈你对课题“校园交响诗“的理解。有感情地朗读
7、你认为 描写最生动的句段。四、总结全文：即将离开生活了六年的学校，离开和自己朝夕相处的老师、同学，大家心中一定有许多话要说，尤其是读了这篇课文，你们的感触一定颇多，就让我们一起来畅谈自己的感谢吧！五、布置作业：1、检查生字、新词掌握的情况。2、背诵自己喜欢的部分，在小组大家互相听，并给以纠正。董塘中心小学第十二册语文第六单元27、校园交响诗授课教师：廖雪云、邓庚妹、邓子逵、刘桂清、 黄云、曾丽先执笔教师：邓庚妹第 4 页 共 7 页板书设计：27、校园交响诗词语解释汲取：吸取。恬静：安静、宁静。丰硕： （果实）又多又大（多用于抽象事物） 。硕果累累：打的果实接连成串。袅袅婷婷：形容女子走路体态
8、轻盈优美。婀娜： （姿态）柔软而美好。第二课时教学内容：背诵课文，仿写诗歌教学目标：1、指导学生有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。2、引导学生了解课文时如何采用比喻的手法来描述事物的，体会课文所表达的思想感情。并能仿写诗歌。教学重点：引导学生了解课文时如何采用比喻的手法来描述事物的，体会课文所表达的思想感情。并能仿写诗歌。教学难点：引导学生了解课文时如何采用比喻的手法来描述事物的，体会课文所表达的思想感情，并能仿写诗歌。课型：新授课教法：讲授法、讨论法、谈话法。教具：电教平台教学过程 : 一、引文：本课是一篇散文。课文以“校园交响诗”为题，描绘了校园中多彩的生活，充满了诗情画意，表达了学生
9、对培养哺育自己的学校董塘中心小学第十二册语文第六单元27、校园交响诗授课教师：廖雪云、邓庚妹、邓子逵、刘桂清、 黄云、曾丽先执笔教师：邓庚妹第 5 页 共 7 页的深厚感情。“交响诗”是指只有一个乐章的交响曲，常取材于富有诗意的文学作品，是标题音乐的一种。课题以比喻的方式，形象地点出校园生活是丰富多彩的，富有诗意的，令人回味的。全文是以小标题的形式从五个方面写得。文中五个小标题 “蜂巢” “鸟岛” “花瓣” “喷泉” “树根”也都是从不同角度，以比喻的方式描绘了丰富多彩的校园生活。二、背诵诗歌学生背诵你喜欢的段落，并说说你为什么喜欢？自由背诵，再同桌背诵，指名背诵，并说说你为什么喜欢？ 三、仿
10、写诗歌1、即将结束小学生活的学生，联系课文内容和生活实际，体会课 文抒发的感情，学习诗歌的写法。2、出示仿写例文： 校园，是那样的多态多姿。吸引着我们的是他的光彩。是那样的灿烂夺目，升旗台的红旗飘飘扬扬，红色的又衬托出它的严肃 校园的一草一木，使我流连忘返。我们将要毕业了，好怀念母校，是她带给了我知识，智慧。使我明白了做人的道理。母校，永远辉煌的留在我的心中！美丽的校园，是那样的多态多姿。吸引着我们的是它的光彩。是那样的绚丽，升旗台的红旗飘飘扬扬，红色的又衬托出它的严肃 校园的一草一木，使我流连忘返。我们将要毕业了，好怀念母校，是她带给我知识，智慧。使我明白了做人的道理。母校，永远辉煌的留在我
11、的心中！课间时，教室，像鸟的天堂。你一句，我一句。叽叽喳喳的，热热闹闹的，这不是一声声鸟叫吗? 葡萄走进老师办公室感觉就像吃葡萄有时是甜地1 张张奖状一声声激励有时是酸的免不了一顿“ 教育” 是酸是甜自己去摘一颗又甜又酸的葡萄董塘中心小学第十二册语文第六单元27、校园交响诗授课教师：廖雪云、邓庚妹、邓子逵、刘桂清、 黄云、曾丽先执笔教师：邓庚妹第 6 页 共 7 页3、自由仿写。4、指名读一读你的诗歌。五、总结全文学习了课文，我们也仿照课文，抒发了自己的情感，你有什么想法？六、作业：1、熟读课文，背诵自己喜欢的部分。2、仿写诗歌。板书设计：27 校园交响诗蜂巢教室鸟岛校园花瓣贺卡喷泉汗水树根老
12、师教学后记：廖雪云：学生能在读中探究、感悟课文内容，体会到了诗中蕴含的人生哲理和作者的思想感情，并能正确、流利、有感情地朗读课文。引导学生了解课文时如何采用比喻的手法来描述事物的，体会课文所表达的思想感情。邓庚妹：通过有感情朗读课文， “朗读感悟”，使学生进入角色，和文章的作者、文中的“我们”一起融入美好的校园生活，回顾、享受在童年的校园生活中的快乐、甜蜜，领悟在校园生活中得到的关爱，汲取的营养。邓子逵：学生能正确、流利、有感情地朗读课文，准确把握课文的思想内涵，体会到了诗中蕴含的人生哲理和作者的思想感情，树立信心，开拓自己的人生之路。董塘中心小学第十二册语文第六单元27、校园交响诗授课教师：廖雪云、邓庚妹、邓子逵、刘桂清、 黄云、曾丽先执笔教师：邓庚妹第 7 页 共 7 页刘桂清：学生能通过合作、自主、探究的学习方式，学习课文的生字新词，理解词义，通过多种形式的朗读，把握了文章主要内容，并从中受到熏陶，得到启示。黄云：学生能在读中感悟课文内容，文中五个小标题“蜂巢”“鸟岛” “花瓣” “喷泉” “树根”也都是从不同角度，以比喻的方式描绘了丰富多彩的校园生活。引导学生了解课文时如何采用比喻的手法来描述事物的，体会课文所表达的思想感情。曾丽先：学生能在读中探究、感悟课文内容，体会到了诗中蕴含的人生哲理和作者的思想感情，并能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
