中学生消费现状调查与分析

《中学生消费现状调查与分析》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中学生消费现状调查与分析（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、研究性学习设计方案模板研究性学习设计方案模板研究课题名称：研究课题名称：中学生消费现状调查与分析中学生消费现状调查与分析设计者姓名设计者姓名罗秋琳罗秋琳所在学校所在学校新丰县梅坑中学新丰县梅坑中学所教年级所教年级七年级七年级研究学科研究学科思想品德思想品德联系电话联系电话13727590965电子邮件电子邮件一、课题背景、意义及介绍一、课题背景、意义及介绍1、背景说明（怎么会想到本课题的）：近些年来，我国的经济发展得很迅速，社会消费市场有了深刻变化。我国中学生人数非常多,中学生的消费越来越引起了全社会的关注。中学生的消费状况越来越不太合理，他们没有树立正确的消费观，也存在着比较严重乱消费的现象

2、，给自己的家庭带来了比较大的经济困难，为了更深入的了解本地区中学生的消费状况，进而分析出中学生的消费倾向，让中学生树立正确的消费观念，走上正确的消费道路，我开展了本次研究性学习探究活动。2、课题的意义（为什么要进行本课题的研究）：(一）研究过程是我们学习能力的提高过程。通过这次研究，可以培养我们组员的搜集和处理信息的能力，交际能力，合作能力，探究问题的能力和理论联系实践的能力等，从而提高我们的综合水平和素质。（二）研究结果可能对中学生树立正确的消费观起到积极的促进作用。对当代中学生的消费状况与消费观念进行考察与反思，了解现在的中学生主要的消费状况、消费倾向以及消费理念，从而指出其中存在的问题，

3、并就问题寻求解决方法给予一些切实可行的建议，帮助中学生树立正确的消费观，端正消费行为。3、课题介绍通过开展中学生消费情况的调查研究，了解现代中学生的消费消费方向、消费观念，结合所得资料指出导致中学生不合理消费的原因，以引导学生发扬艰苦奋斗和勤俭节约的优良传统和美德，养成合理消费、健康消费、绿色消费的习惯，学会理财，早日适应社会。二、研究性学习的教学目的和方法（二、研究性学习的教学目的和方法（可按新课程标准的三维目标（或布鲁姆目标分 类法）进行研究性学习的教学目和方法的阐述） （要求配上思维导图）（要求配上思维导图）（一）知识与技能：知识目标：1、了解中学生的消费状况、消费方向、消费观念。2、了

4、解导致初中生不合理消费的因素及影响。3、知道消费过程中应注意的一些问题以及健康消费的方法。能力目标：1、会利用网络、媒体等渠道收集相关资料、信息，并能够利用所掌握的信息技术手段完成对资料的处理。2、能够根据收集到的资料、信息分析问题，并找到解决问题的相关措施。3、能够在教师的指导下，小组合作完成调查研究中的各项活动，能准确处理在调研过程中碰到的困难，具有团队合作的能力。（二）情感态度与价值观：1、树立正确的消费观和价值观，走上正确的消费道路。2、培养他们勤俭节约的精神，克服盲目的消费观念。3、学生通过和小组同伴的协作互助，体现学生团结合作的精神。（三）过程与方法：1、研究的方法：问卷调查法、小

5、组讨论法、采访法和查找资料2、研究的途径：上网、采访、问卷调查以及小组讨论交流三、参与者特征分析三、参与者特征分析（重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性 学习有影响的因素。 ）1、七年级的学生对周围事物充满好奇心，善于与同学交流沟通，学生竞争意识强、自我意识也很强烈，渴望得到同学和教师的赞许与周边人的认可，积极参加社会实践活动。2、七年级的学生到了第二学期已经适应了初中生活，思想逐步成熟，对问卷调查、采访等活动比较熟悉。3、学生从小学升上初中后思维品质有所发展，辨证思维能力也进一步增强，但由于心智不够成熟、社会阅历较浅，对事物的理解会过于表面化。4、学生的家庭环境不同，可能会影

6、响学生的消费行为及消费心理，对消费的分析研究也有不同的见解。5、学生的个体能力差异较大，对调查研究的进度和质量有一定的影响，所以在小组的分组中要特别注意个体差异的影响，作好合理的分组。四、研究的目标与内容四、研究的目标与内容（课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研 究来达成这一目标）课题研究所要解决的主要问题：1、中学生当前的消费现状：消费来源、消费用途和数额等。2、中学生的消费观念是怎样的？3、影响初中生消费的因素是什么？4、怎么样能够让他们能够更合理的消费？通过以下内容的研究来达成这一目标：1、中学生春节期间压岁钱消费情况调查2、学生眼里的消费观调查3、老师眼里的消费观调查4、

7、家长眼里的消费观调查5、学生买零食情况调查与研究6、中学生消费调查问卷然后对数据进行统计、分析得出结论五、研究的预期成果及其表现形式五、研究的预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是 论文、实验报告、实物、网站、多媒体还是其他形式）通过本课题研究，通过小组之间的协作去收集资料，通过采访调查和问卷调查，对部分学生进行访问等活动，最终成果将以网站发布、PPT 展示、调查报告等形式得以呈现。六、资源准备六、资源准备1、学校图书馆、阅览室、电脑室、多媒体教室、课件制作室2、相关的主题活动网站、辅助研究计划书的样板3、根据课题设计的调查问卷等文字资料4、收集处理信息的工具：数码相机

8、、U 盘七、研究性学习的阶段设计七、研究性学习的阶段设计研究性学习的阶研究性学习的阶 段段学生活动学生活动教师活动教师活动起止时间起止时间第一阶段：动员第一阶段：动员 和培训和培训（初步认 识研究性学习、 理解研究性学习 的研究方法）1 、接触、讨论问题。2 、了解本次活动的学习目的。3 、学习了解本次综合实践活动的步骤、方法、要求。1、明确此次活动的意义。 2、讲解本次研究性学习的方法、要求和评价方案。 3、呈现相关的图片、视频资料，激发学生探索研究的热情。4、进一步了解学生的学习特征。1 课时提出和选择 课题确立课题研究的方向从哪些方面展开调查呢？根据学生兴趣及生活实际确立课题。1、鼓励学

9、生大胆提出值得关注的子课题。2、全班同学与老师共同对每个同学提出的主题进行分析和讨论，然后选择出具有可行性的研究课题。成立课题组1、学生根据自己的专长和喜好确定自己的选题，并根据选题形成小组。2、各小组成立后，选定组长，学习讨论小组合作学习评价量规。3、根据自己的选题，进行小组分工1、在学生自愿成组的前提下，合理调配各组成员，以利于不同能力水平的学生也能参与到调查研究的活动中。 2、参与各小组成员学习表现的评价方案的制定，并对此做出指导。第第 二二 阶阶 段段 课课 题题 准准 备备 阶阶 段段形成小组实 施方案各小组制定并实施活动计划以及把分工落到实出1、设计“研究方案”模版，为学生制订研究

10、方案提供指引。2、设计“调查记录表”为学生调查记4 课时录提供指引。3、设计成果展示模版，为学生展示研究结果提供指引。 第三阶段：课题第三阶段：课题 实施阶段实施阶段1、查找资料：我们主要通过上网查找资料，对所找资料进行筛选、分类，分析其间关系，提炼观点。2、个人采访：我们对校内外的部分初中生进行访问，并选取其中两份制成访问记录表。3、问卷调查：从查找及采访后的资料中，经过小组讨论，提取一些有代表性的问题，并根据实际设计问卷，对本校大部分同学进行调查，并统计百分比。1、指导研究方法、指导解决研究过程遇到的问题的方法。2、联系家长、老师、学生，约定访问时间，让学生准备访问工具。3、指导填写小组活

11、动情况记录表4、及时跟踪了解各小组活动进行状况，为学生出谋划策，当好参谋指导作用，让学生随着活动的开展，不断修改活动方案，调整活动方式，保证活动的顺利进行。2 个月八、总结与反思（八、总结与反思（实践后总结、反思整个研究性学习过程，提出改进意见）总结：总结：教师根据教学计划和分析学生特征给学生一个研究性学习的主题，帮助学生拟订好课题，并诱导学生顺利进入研究性学习，从而，让学生真正成为学习的主人，自主地有效地完成学习任务，老师起到指导者、促进者的作用。在老师的指导下，学生确立了课题中学生消费现状调查与分析，学生通过上网查找资料、制订调查问题卷和采访等方式收集数据和资料，并自主分析数据和资料，从而

12、了解现代中学生的消费消费方向、消费观念，结合所得资料指出导致中学生不合理消费的原因，养成良好的消费习惯。反思：反思：在学习过程中，绝大部分同学很认真积极地参与其中，但也有极少数学生显得不积极主动，这时候需要教师们去鼓励和关心他们，帮助他们融入这样的研究性学习活动过程中来。中学生已具备一定的自学能力，对研究性学习这样的方式很感兴趣，但是由于家庭和学校的沟通不足，某些家长对这样的活动不理解，导致某部分同学不能去做调查问卷，不能体验整个研究过程。开展研究性活动，对学生的交流沟通及合作互助能力是一个很好的锻炼和提升过程，学生经历过研究性学习活动，都会觉得在各方面都有不同程度的收获。研究性学习评价表研究

13、性学习评价表自我评价组内同学评价教师评价总评（取平均值）评 价 内 容很好（5 分） 、好（4 分） 、中（3 分） 、差（2 分）研究主题有研究价值、创造性能 贴近实际生活。 （5 分）通过上网或到图书馆查阅了资料， 资料内容丰富实用。 （5 分）开题报告陈述清晰，研究计划比 较具体，具有可行性。 （5 分）确立主题前与小组成员充分协商。主 题积极参与态度认真。 （5 分）收集相关资料，使用手段的多样 性。如报纸、杂志、电视等（5 分）是否较多地、有效地了解了相关 资料。 （5 分）小组合作性强、成员积极性高（5 分）是否根据实际情况对研究的内容、 方向进行过合理的修改。 （5 分）出勤率高

14、（5 分）与小组成员分工合理，承担了主 要任务，合作愉快。 （5 分）能及时进行阶段小结，反馈意见 及时改善（5 分）完 成 阶 段能否根据实情合理地修订研究计 划。 （5 分）完成了对主题研究成果的交流活 动简明扼要重点突出地阐述论文 的主要内容。 （5 分）在班黑板报、学校橱窗展示。 （5 分）主 题 成 果 交 流有完整的研究总结报告。 （5 分）语言流畅、仪表端正。 （5 分）目标达成，效果较好（5 分）思维状态被激活（5 分）研 究 效 果学习动机、兴趣、态度等情感因 素得到发展，善于合作。 （5 分）总分评价等级评 价 意 见注：满分 100 分。90100 分（含 90）为优秀，8089 分（含 80 分）为良好，7079 分（含 70）为中等，6069 分（含 60 分）为合格