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1、新课标下初中物理实验论文新课标下初中物理实验论文一、对实验的操作方法进行改革，培养学生的创新能力实验教学的目的不仅仅在于让学生学到正确的物理知识，更为重要的就是在进行实验的过程当中发现问题并且解决问题或用课本上知识进行扩展，将课本知识运用在教学实验当中去，对其进行改革创新，培养学生的创新能力例如，在进行“浮力产生的原因”这个实验的时候，可以利用一个饮料瓶作为基础材料，将它的底部剪掉，然后将一只乒乓球放在饮料瓶内，将瓶倒置过来，然后开始往瓶内倒水这个时候教师就可以引导学生观察，少量的水从瓶口的乒乓球空隙里面流出来，但是乒乓球并没有浮上来当这个瓶子里面都被灌满水之后，乒乓球仍旧没有飘上来这是为什么
2、呢?原因可以很清楚的看到，因为乒乓球的下部没有水，说明没有能够收到水对其的向上的压力，也就不能产生浮力，不仅如此，乒乓球还受到上方的水对其竖直向下的压力，所以最终导致乒乓球没有浮起来同时针对这个实验还可以做一个对比试验用手堵住下面的瓶口，让水不能流出去，而是一点点累计在瓶中这样一来乒乓球的下面又有了水，可以受到向上的浮力，再加上浮力大于乒乓球自身的重力，乒乓球自然也就浮起来了针对这个实验的改革，就是让实验变得更简单、更直观，同时具有很强的趣味性，可以激发学生的学习兴趣和科学好奇心二、对实验的验证方法进行改革，培养学生的探究能力传统的物理实验都是以验证性为主的，通过实验来验证物理结论是否正确现在
3、就这一点进行改革，改变整个教学的顺序，不是因为知道了结果来验证，而是针对出现的问题来设计实验，以解决问题这样一来学生就可以获得更扎实的知识再加上物理实验的科学性就体现在其科学探究性这样探究性的实验教学就可以培养学生的科学探究能力，给学生创造自我提升的时间和机会例如，在讲到“匀速直线运动”这一课的时候，牵涉到一个经典问题的教学:学校的三位学生，分别为李明、张华和王丽，他们三个一起骑自行车和从东向西到达目的地之后，李明说今天是东风，可是张华却说今天是西风，但是王丽说今天没有风这个时候，教师还可以借助多媒体动画或者插图来进行题目描述显然这个问题和实际，是我们日常生活当中很容易出现的问题通过课堂讨论，
4、有些学生认为张华对，有些学生认为李明对，有些学生认为王丽对整个课堂气氛就被调动起来了最后通过学生之间分组讨论，采取探究式的方法，就可以锻炼学生的探究能力，使学生的思维更为活跃，学生的主题地位也得到了体现三、把重点放在实验过程指导上，教会学生实验科研方法在进行分组物理实验的时候，教师就可以让学生先在课前对实验的内容进行一个大概的预习仔细了解相关的知识，了解相关的实验注意事项在进行实验的时候再对其进行指导，注重实验的过程，教会学生在实验的时候的基本科学方法避免学生在进行实验的时候不按要求使用实验装置，规范学生的操作，避免实验错误，减小实验误差例如，在进行“电学”的相关实验的时候，一定要知道的就是相
5、关的用电注意事项和设备器材的相关使用规范，一旦不注意很有可能就会发生危险，同时不能顺利完成实验，还会损失实验器材如，在连接安培表和伏特表的时候一定要分清正负极，正确的进行连接同时教师还要让学生学会用欧姆定律及正确的量程估算这样一来，就可以有效的避免量程过大而导致实验测量值的不准确，还可以避免电流表被烧坏在实验的过程中，教师要时刻把握学生测量物理量和实验数据的获取，保持实事求是的科学研究态度完成这个实验，不得自行随意填写数据在新课标初中物理教学中，对实验教学进行适当的改革有助于培养学生的探究创新能力一定要时刻遵循教师作为主导、学生作为主体的原则进行实验课堂的教学把教学重点进行拓展，不仅仅是放在物理知识的学习上，更为重要的则是培养学生的科学探究能力和创新能力，提高学生对于物理实验教学的积极性，从根本上指导他们物理这门科学学科的学习方法作者:石瑞锋 单位:江苏省盐城市大冈初级中学
