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1、位置与方向 第一课时 学习内容:课本第 17-19 页的例 1 和例 2 .学习目标:1认识平面图上东、南、西、北以及起点的位置关系；2会通过测量描述物体在平面图上的具体位置，并会根据描述在平面图上画出物体的具体位置；3.培养学生的空间观念以及动脑动手的能力，激发学习数学的兴趣；学习重点 难点：会测量物体在平面图上的具体位置；会根据描述在平面图上标出物体的具体位置；突破方法：运用直观演示，让学生观察测量，通过小组讨论动手实践总结方法;教学关键:理解物体在中心点的哪个方位和偏角度。教学准备:多媒体课件 量角器教学方法：演示讲解 观察思考 操作讨论学习过程：一：阅读质疑（多媒体展示 p17 的主题
2、图）1. 引出课题：你们想去参加定向运动吗？如果你想去参加定向运动，首先就必须准确确定物体的位置，这样才能赢得比赛。今天我们就一起来学习“确定物体的位置”（板书课题）2. 小组内说一说：他们在干什么？你了解定向越野运动吗？从图上你了解到哪些信息？关于位置与方向我们已经学过哪些知识？3 .要知道图中 1 号检查点的位置，应以什么地方为参照物？看一看图中小朋友在说些什么？东偏北 30是什么意思？这句话还可以怎么说？东与北之间的夹角是多少度？你能找到东偏北 30 度一千米的地方吗？试着用自己的语言描述 1 号和 2 号监测点的位置？二：多元互动1.根据刚才的问题小组内交流，找代表汇报讨论结果。学生可
3、以从图中了解到很多信息，如：上北下南、左西右东的方位；3 个检查点；每格代表 200 米；检查点到起点的距离等。请你用自己的语言描述出 1 号点和 2 号点的位置，同桌之间互相说说。小结：如果只告诉我们方向（如北方）或者只告诉我们距起点的距离，我们能迅速找到检查点的位置吗？为什么？（在描述物体的位置的时候应从方向和距离两个方面同时进行）（板书方向距离）2学习确定偏方向上的物体的位置你能描述 3 号点的位置吗？它与 1 号点、2 号点的位置有什么不同？小组同学互相说说。谁来汇报一下你们组讨论的结果。如果从方向和距离两个方面来描述 3 号点的位置，距离是很清楚，那方向怎么描述呢？3（.教学例 2）想一想：图中要标出各建筑物的位置，应怎样做？小组内讨论：怎样画方位图？试着标出图书馆和体育馆的位置。展示标出的图标，用自己的语言描述各个建筑的位置。三：巩固练习：1.完成 p18 的做一做，全班交流订正。2.练习三第 1 题。（引导学生以北京为起点画出东南西北方向，分别连接各城市到北京的线段，用量角器分别测量出各城市在北京的什么方向上，并标出度数）3.练习三第 3 题.小组内独立完成并互相检查。四：总结：你能快速地确定物体的位置吗？说说看，怎样才能快速准确地确定物体的位置。
